校长学术报告----对学生
如何让学生爱上学习？
时间：2015.10.16
地点：杨峪河镇庙坪小学操场 主讲人：崔小民
主持：赵海涛
参加人：1—6年级学生
问题摘要：现在很多学生不爱学习，讨厌学习，对学习没有兴趣，为改变这一现象，特做这次学术报告。
一、想不想让孩子爱学习？从心理学来分析：许多事情，越不在意，反而越有可能达到想要的目标。家长越在意孩子的学习，孩子的学习可能越不好。因为情感比学习重要！爱孩子比爱学习重要！孩子感受到家长的认同与理解后，干什么都会开心。开心了效果就会好，目的自然达到。大量孩子属于他律，缺少自律，上大学后他律没有了，进入无律状态。无律状态三种表现：急功近利、享乐、无所谓。判断一个人爱学习的标准：大学、工作后是否还爱学习？所以，比爱学习重要的是爱孩子！只有热爱自然的孩子才会热爱生活；只有热爱生活的孩子才会热爱学习！
二、学好的三个方面：爱！会！能！
“爱”（态度、兴趣、目标）；“会”（方法、技巧）；“能”（知识储备、智力及非智力因素）。非智力因素能让人一生有成就，其中两个最重要的：自信心和上进心。家长关注孩子太多，常常会影响孩子这两方面非智力因素。自信就会有意志（战胜困难持之以恒）；上进培养自控力。举例：学生中，考第一名的心理压力大，最后一名心理素质反而好。学生成绩的分类及特点：优异（上进而不自信，只怕那次考不好）； 好（上进自信，不太在意一时的分数）；中等 （不上进也不自信，无所谓）；差（逆方向上进和自信，但也能培养一种意志力，做梦都想当第一名，长期的屈辱培养出极强的自控力及处理问题的能力，所以反而容易在社会上取得成就。）优异的往往成年后事业平平；好的成就最大；中等的还是中等；差生中成就非凡的不少，他们“不要脸”，抗打击能力强，什么都肯干，什么机会都抓住，回校看老师最多的是差生，操持同学会的也是他们，他们要找回尊严。一个人的成功取决于内在的非智力品质，总把困难和努力放在前面，
上可以看到“延迟满足感”（责任感），他们一般有所成就。
学习好的根本就是责任感！有了以上三样，才会学“好”。有两样可能会促进第三样。但“会”学习是当前普遍最缺乏的！
三、对待分数的态度：
能力比分数重要。分数只是结果。越怕结果达不到越心慌，所以结果会出问题。所以分数这个结果不重要，过程很重要。越是结果的东西越难迅速提高。（坚持、认真、努力只是状态词，要求孩子这些根本无效）
1.学习的技巧：比如联想法（知识可视法），思维导图等； 2.学习方法；
3.学习基本功：听说读写行思。
做好这三样归结到两点，就是要信任和心赏孩子（“心”字没写错）。自信源于父母和老师的信任，真爱，才是信任！越不责骂不怪罪越自信。父母心赏，孩子被认同就愿意努力。一个好老师：走进孩子内心；培养孩子兴趣；提供方法和技巧。
关于错题本改错。闻过则喜：有错题，说明你有没掌握的知识，发现是好事。心理讨厌错题避开错题的孩子难以迅速提升。能自觉拥有错题本的孩子是不把错题当回事，所以能轻松解决之前的错误。
学习两件事：解决问题 改正错题。
改错包括：人的错（没考好） 和事的错（考不好）。
一个愿意改错的孩子，仅仅是因为有知错就改的家长。正儿八经装的家长要小心，家长千万别在孩子面前装得像神一样！
老师应具备悦纳的能力，孩子犯错是正常，大家都应开心，想办法改了就好。只要爱，信任、心赏、悦纳、包容孩子，孩子一定能做得很好！
四、家长答疑：
1.孩子周末长时间玩iPad。
a.家长对孩子小心翼翼是不对的：怕孩子有情绪。娇惯，孩子会以自我为中心。
孩子也着急：说明孩子有上进心，只是通过游戏在回避，心理有压力，需要帮助。家长给的都是要求和不认同。
c.孩子因为无聊才玩iPad。玩才不慌张不焦虑，说明孩子不自信。 d.本来周末就要玩！应该放松一下！管多了是对孩子的摧残。 e.没有任何人能让青春期的孩子迅速改变，除非他信任你！也许是从来没有往孩子心理去走。
2、如何培养孩子的延迟满足感。
放手不撒手，培养自信心。把该做的放在前面，享受放在后面。
3、孩子磨蹭。根源：父母心急。家长担了孩子的责任，所以孩子不急。家长用急来成为做所有坏事的借口，修养不够才急！教育的本质就是要慢！当孩子遇到急的父母和老师，一定会出问题。尤其是结婚以后。
4、怕孩子作业多睡眠不够。
怕-担心-不信任-不阳光，内心有压力，焦虑，担心学习不好，拿时间来补贴。母子应该都有此问题。孩子不怕苦不怕累就怕不被家长理解。
5、选择专业的问题。
应该让孩子自己来选。如果他17岁，是一个热爱生活的人，完全可以选。如果孩子纠结，说明父母对孩子的包办多。
培养孩子：做人好、解决问题的能力强。就能不断寻找自己的兴趣点，在试错过程中会找到自己的专业，而且专业其实并不太重要，生活中有多少人从事了与自己专业不一样的工作？
6、女生，住校，每天三个电话，哭。
父母啥都不需要做，只需要聆听，切忌讲道理，她需要的倾诉和聆听，最后问需要我做什么吗？她会回答你，不需要。可以找老师了解情况，如果有特殊行为，具体了解再对症下药。如果她对自己认同感不够（完美主义强迫症），多找她自己进步的地方。
