第四课 勇于担当的责任意识
一、教学目标
情感态度与价值观目标
通过学习课文、观看视频，感受老一辈石油人勇于担当的责任意识，体会“担当”的价值；增强责任意识，努力做勇于担当的人。 知识与能力目标
通过本课的学习，理解责任与担当的含义；了解课文中勇于担当的动人故事；正确认识责任与担当的价值。 过程与方法目标
通过本课学习，在了解担当责任对国家和集体的重大意义的同时，学习担当责任的方法，即学会面对责任主动选择担当，面对出现的错误，勇敢承认并承担责任。
二、教材分析
“课程标准”对本课的要求是“理解责任与担当的含义，增强责任意识，努力做一个勇于担当的人，养成亲社会行为。”
本课是探究专题，体现的是大庆精神、铁人精神内涵中为国增光、为民族争气的爱国主义精神，具体体现了勇于担当的责任意识。本课的两个典型事例是核心内容，首先介绍的是原四川石油管理局设计院总设计师郭福民以主人翁的姿态投入大庆油田会战并筹建大庆设计院的事迹，然后文本资料结合视频资料“难忘四·一九”，介绍大庆油田极具教育意义的“四· 一九”事件。两个相关链接是对典型事例的补充和拓展。
本课编写意图在于通过具体事例认识石油人以国家石油大业为己任，在国家需要的时候，在石油生产的关键时候，敢于担当，大义承担的精神品质。
本课教学重点是责任与担当的内涵和“四·一九”事件的意义，教学难点是对郭福民和王进喜事例中情境的感受和情怀的理解。
三、教学建议
在教学过程中，教师可以以两个典型事例为核心组织学生学习，相关链接内容可指导学生课后学习。
1、教师备课过程除了查阅必要的辅助资料，还要观看本课“四·一九”的视频，根据视频内容设置相应的问题，安排合适的学习方法。建议用对联“总理，读书为中华之崛起；匹夫，责任关天下之兴亡”导入新课，既关联主题，还能激发学生的兴趣。
2、内容处理建议：学习“借来的总设计师”，教师可以围绕“借来”一词展开问题。如：（1）什么强调是借来的总设计师？这里的‘借来’有什么含义？（2）郭福民自己并不是以“借来”的身份对待工作，那他是以什么身份对待工作的？请在故事中找出佐证。
学习“难忘‘4·19’”，并配有视频资料，可以先阅读文本事例，然后根据文本内容布置学生围绕“专题诠释”自主设计小问题，带着小问题观看视频，在视频中求解，如有质疑，可以引发学生讨论辨析，不求有一致的答案。
3、本课“说说做做”多为主观性思考题，建议教师在授课过程中，对知识的关键点和学习方法上有所渗透，学习结束后，给学生3—5分钟时间，进行交流。“做一做”中“周记”练习，可以布置为家庭作业，完成后进行评价总结。
四、评价提示 说一说
两则典型事例中哪些细节体现了“责任”的内涵，说说对你内心触动最大的细节。 【提示】
例如：
1、井队的同志还把检查出的问题张榜公布，贴在会议室或值班房里，领导检查，群众监督，改一条勾一条，犯一条加一条，老毛病完全失去了市场；
2、井打斜了，暴露出了忽视质量的倾向，说明一粗二松的老毛病又抬头了，必须严肃对待，坚决纠正，他们横下一条心，决定填井，硬是把这口打斜的井填死了。
第2问是主观性问题，学生能根据阅读所得，说出感受，言之有理即可。 议一议
讲一件你在学习和生活中勇于承担责任的事，和同学一起在分享中交流体会和看法。 【提示】
学生自由交流，态度要诚恳真实，交流中加深对担当责任的认识即可。有经历则说，没有经历的不可勉强杜撰，更不可胡乱编造。
五、资料卡片 勇于承担责任的名言
1、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。 ——托尔斯泰
2、高尚、伟大的代价就是责任。 ——丘吉尔
3、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。 ——刘易斯
4、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。 ——维克多·费兰克
5、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。 ——林肯
6、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。 ——梁启超
7、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！ ——佚名
8、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” —— 居里夫人
9、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生
