省培培训总结
由江苏理工学院机械工程学院开展的为期2周的“机械设计与智能制造技术”高职院校教师培训已接近尾声。在整个培训期间学校通过多个环节的培训方案是我在整个培训期间受益匪浅。
一、教育理论环节
在这环节主要是由两个教育理论报告，其中听了崔教授给我们做的一堂关于《做专业卓越的职校教育者》报告中让我收益万分。崔教授从学生的学习心里和教师的教育方法入手，给我们做了全面的讲解，让我深深地明白今后如何提高自身的教学手段，如何适应新时代新学生的心里思想，采用何种方法教学，达到因材施教的能力，使每位学生都有出彩的机会成为：1.有思想的“教育家” 2.能创新的“研究员” 3.善反思的“实践者” 4.务实际的“多面手”
二、企业调研环节
在江苏理工的安排下，我们参观调研了常州常发集团。通过参观调研后发现我们青年专业教师的不足之处：高职教育在发展进程中会受到经济建设和科技进步等多方面的挑战,因而对专业课教师提出了一种特殊的要求1.具有扎实的文化和专业理论功底,有较强的教学、教研能力和素质；2.具有专业基础知识底蕴、熟练的专业实践技能、一定的组织管理能力,以及指导学生创业的能力和素质。也就是我们倡导的\"双师型\"教师.大多数教师的实践工作年限不长,尤其是青年教师大多缺乏实践经验和必需的专业技能,所以讲课时来自生产实践的信息量少,理论与生产实践联系不多,拿不出更多的实际案例来教给学生。因此我们青年教师要经常下企业参与企业的设备开发，了解企业设备的现状和企业需求什么样的人才。提高自身的理论和实践能力。
三、专题教育环节
在专题教育环节苏理工安排了学院多位教授讲师通过理论与实践相结合的方式为我们进行了智能制造方面的培训。整个培训分为专题一:装备数字化设计、制造与分析综合实践;专题二：大型数字化无模铸造精密成形关键技术及装备;专题三：智能生产制造系统应用技术与综合实践三大模块进行。其中课题三通过学校的智能生产线实训室的现场操作与观摩，是我对现代先进企业从出库到加工检测装配再到入库的智能化程度以及过程有了更进一步的了解。另外通过五轴数控技术的讲授与实践，是我明显感觉我们对于数控加工技术仍然停留于传统，然而随着工业技术的发展，五轴数控加工已经进入了时代。五轴加工技术可以方便的加工原有数控车床无法加工的零件，是机械工作简单化。
整个培训过程是我得到了很多的收获，再次此感谢江苏理工所有参加次次培训的授课老师们以及培训班的班主任老师。同时也感谢江苏理工为我们做的良好的后勤保障。
2015年8月21日
