2016年省培总结
2016年7月10日至7月19日，我参加了高职院校教师信息化教学能力培训暨信息化教学能力提升“万里行”培训。每天的讲座都以丰富的实例、新颖的信息化手段和精湛的理论阐述打动了我的心，使我深刻的认识到信息化教学手段的综合运动不应只停留在课件的制作上，感觉到作为一名合格的人民教师应积极主动地致力于把它们应用于课堂内的教与学的全过程中。与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，发现了自己的不足。这十天的培训虽然时间短，但对我来说是一次弥足珍贵的学习机会，我觉得受益匪浅、深受启迪。
一、开阔视野，感受到信息化教学的魅力
随着教育和信息技术的逐渐深入融合，传统的课堂教学方式亟待改变，这种转变客观上要求教师不断学习新的信息化教学技能，逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化与挑战。
二、提升对信息化建设与职业教育新发展的认识
在开班仪式上，教育部信息化教指委主任武马群院长以信息化与职业教育化为题作了精彩发言，加快现代职业教育的发展需要从多元化、系统化、信息化、国际化四个着力点出发，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》所提出的加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统这三个方面，到2020年完成教育信息化的目标任务（形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系、基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境、基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系、基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖、教育管理信息化水平显著提高、信息技术与教育融合发展的水平显著提升、教育信息化整体上接近国际先进水平、对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现）。教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》还提出了加快职业教育信息化建设，支撑高素质技术技能人才培养发展这一目标，并对2020年职业教育信息化发展水平进行了界定，具体是：
一、全面提升职业院校信息化水平；
二、职业教育实践教学水平显著提升；
三、学生信息技术职业能力提高；
四、职业教育社会服务能力明显增强。关于职业院校信息化的发展归结为三个层面，具体是：
一、教师的信息化教学能力，学生的信息素养；
一、专业建设信息化和课程建设信息化；
三、数字校园建设，构建系统的数字化环境。报告中还指出迅速提升教师的信息化教学能力是实现职业教育现代化的关键，并对职业院校教师信息化教学能力的三个阶段、六个维度做了详尽阐述。通过以上各个方面的分析，是我对职业教育现代化、信息化有了一个更为全面的了解，深刻的意识到职业教育现代化离不开信息技术的支撑，职业教育的信息化悔促进职业教育现代化的形成。
三、智慧校园的建设
职业院校信息化教学大赛指导专家余云峰先生所做《智慧校园的建设》这一报告使我对智慧校园有了全新的认识。智慧校园建设是教育信息化发展的必然趋势，21世纪是一个知识、信息、通信的时代，是以高技术为核心的知识经济占主导地位的时代，这种情况必然导致教育信息化建设由数字化走向智慧化。智慧校园建设的核心是统一的平台建设，以人为本、有效整合各种资源、大力提升服务质量是统一平台建设的支撑点。以人为本客观上要求平台的建设要以人为中心，创设和营造基于物理空间、资源空间、社交空间三者有机结合的先进信息化教学环境，做好数据化的管理和面向用户的流程再造工作。智慧校园建设的最终目的是充分发挥信息技术优势，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，提高职业院校师生的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围，以智慧化引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力，为职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。
四、更新观念，体验信息技术支持下的智慧课堂教学
智慧课堂教学客观上要求教育教学方式要进行创新，要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭教学为开放式教学，要充分体现学生的主体地位。
五、
教师必备的良好的信息素养
在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
六、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视学校的信息化建设。同时也发现了各地的差异和我校的不足。
本次信息技术培训虽然只有短短十天的时间，但是通过这十天听讲座，与其他老师合作讨论信息化教学设计，上网交流感悟，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念或者说是一种思想上的蜕变，在今后的教学中，我还要努力学习给你更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。
