百年冰心
——语文综合实践活动
教学要求：
1、梳理本单元学习内容，回顾提升。
2、进一步了解冰心的其他作品，感悟她的“有了爱就有了一切”这一思想精髓。
3、通过对于主题相关的其他作品学习活动，将“爱”的感悟从冰心延伸到他人，由语文课堂延伸到学生生活。 学情分析：
学生已经学习了本单元教材中的阅读教学、综合学习等内容，对单元主题、作家冰心及冰心的部分作品已经有了一定的了解。 教材分析：
本单元是冀教版课程标准教材的一种新型教材内容——作家作品单元，教材围绕着“有了爱就有了一切”这一主题，介绍了冰心及其作品。
教材中的阅读教学部分包括不同体裁的6篇课文。
“综合学习六”中的语文活动“百年冰心”共由三部分内容组成：第一板块“我所了解的冰心”，主要内容是搜集整理冰心的有关资料，意在让学生对冰心老人有更多更深的了解；第二板块“畅谈冰心”，是在第一版块的基础上交流对冰心的认识；第三板块“永远的冰心”，则是通过多样的形式来展现学生对冰心及作品的认识和感悟，以激发学生进一步研读冰心作品的兴趣。 教学方法及设计理念：
1、读者意识的确立：本次语文学习活动定位在读者（学生和老师）去了解作家（冰心），并体会作者及其作品中的人文精髓：“有了爱就有了一切”。
2、整体教学观：将整个单元的阅读教学，“综合学习”中前面几部分的链接学习和本次实践活动作为一个整体来谋划。
3、体现工具性与人文性的和谐统一。设计中以丰富多样的活动方式为依托，体现“既见其文，又见其人，更见其人文精神”三个层面，试图让学生既要了解冰心这个人，又要了解她的作品，还要领会她的“有了爱就有了一切”这一爱的主题。
4、构建具有浓郁文化味道的语文课堂。制作名人名片、诵读冰心作品等学习活动既是语文学科学习，同时也是班级文化及校园文化的组成。 教学过程：
一、冰心印象：我所了解的冰心
1、学生展示制作的“名人卡——冰心”。
2、教师小结，明确活动主题。
【设计意图：以“冰心印象”为话题的口语交际活动以及关于冰心的“名人卡片”制作和展示活动，既是对本单元学习情况的综合回顾，又是对相关信息的内化和整合。】
二、诗文朗诵活动：倾听冰心的爱心提示
1、小组自选出他们认为最能体现冰心老人“爱心”的语段，推荐本组朗诵最好的学生配乐诵读。
2、师生互动交流。
3、活动小结。
【设计意图：选用诵读的内容包括课内、课外两部分，既是对课内阅读重点语段的强化，也是对课外阅读要求的落实，将学生的课外阅读引向自觉。】
三、爱心发现：感受身边的爱
1、学生交流自己身边的爱心发现。
教师引导：我们在冰心奶奶的作品中感受到了细腻的爱，在我们身边不是也有很多爱的故事吗？我们也被爱包围着，感动着。说一说你听过的、亲眼见过的或亲身经历的事情。
2、结合学生的表达内容，学生自己板书。
预设板书：父母的爱
同学间的爱
老师的爱
邻里间的爱
对小动物的爱
3、教师小结：原来，爱心就在我们身边，爱真是无处不在。
四、爱心宣言：献出自己的爱
1、学生自由创作“爱心宣言”，教师了解书写情况。
教师引导：冰心老人曾经说过“爱在左，同情在右，走在生命道路的两旁；随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫；使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”（出示课件）同学们，你们呢？在“爱心之旅”中是否对爱有了更深刻的感悟？是否也想提示你身边的人要心怀爱心、传递爱心、播洒爱心呢？拿起你手中的笔写下你的爱心宣言，不要忘了署上你的名字。
2、宣读“爱心宣言”。分组将“爱心宣言卡”粘贴在墙报中的“爱心之树”上。
3、活动总结：
我们的“爱心之树”枝繁叶茂，会开出绚美的花朵，结出丰硕的果实，让我们生活中的爱心之旅继续下去，因为“有了爱就有了一切”。
