《海燕》
学习目标：理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情；掌握咏物抒情的表现手法。 教学重难点：咏物抒情的写作手法。
郑振铎(duó)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。要著作有：短篇小说《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》《猫》。 写作背景：1927年国民党反动派发动“四一二”革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。
一、知识链接（自主学习，我能行！）
1、给下列字注音
轻飔（ ） 隽妙（ ） 隽逸（ ） 憩息（ ） 縠纹（ ） 蹇劣（ ） 皎洁（ ） 粼粼（ ） 忧戚（ ） 伶俐（ ）
2、下面注音有误的是 (
) A．匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 奔驰(chí) B．疾雨(jí) 飞窜(cuàn)
双翼(yì) C．轻颸 (shī) 隽妙(juàn) 粼粼(lín)
D．隽逸(yì)
憩息(qì)
嫩蓝(nèn)
3、自读第一段，作者通过对、、、的描写，给我们展示了一幅美丽的春景图。
4、判断下面句子用了什么修辞方法。
（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（
）
（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（ ） （３）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝（ ）
5、自读课文后，你有什么问题吗？愿意写出来与同学交流吗？
二、问题探究（合作学习，团结就是力量！）
6、本文用（记叙文的记叙顺序有：順叙、倒叙、插叙、补叙） 的方法，对故乡的小燕子进行了细致的描写。
7、阅读课文第1—7段讨论：
在“隽妙无比的春景的图画中”飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象？（提示:此题可在课本上找关键语句划出来）
作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了对小燕子喜爱外，还有其他感情上的因素吗？
8、阅读课文第8—14段讨论（提示:此题可在课本上找关键语句划出来） 文中如何描写海燕的活动背景？
海上的小燕子是怎样的形象？
9、作者为什么反复问“这是我们故乡的小燕子吗？”
10、文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？
11、课文为什么要以《海燕》为题？
三、目标测试（有目标才有追求！）
12、本文的体裁是 散文。
( 2分)
13．本文的感情线索是
（2分）
14．文章通过对 这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的 ，表达了他对 的无限眷恋与热爱之情。（6分）
15、“燕子归来寻旧垒”属哪种修辞手法？有何作用？（5分）
16、作者从动、静两方面描写海上的燕子，各举一例。 动态： 静态：
17、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写 ，然后写 ，这是作者远眺；然后作者（描写角度） ，写天的 ，天上的 ，构成一幅“ ”图。
18、作者喜爱小燕子，进而关心小燕子。用横线在原文标出最能体现作者对小燕子十分关心的语句。
19、体现语段主旨的语句是：
20、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“青烟似的”，“一缕两缕”，这样写下列说法正确的是（ ）
（1）“青烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓厚的。 （2）“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。
（3）青烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。
（4）作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。
七年级语文下册《珍奇的稀有动物针鼠晏》导学案(无答案) 语文版
九年级语文上册第2单元 5《孔乙己》导学案(无答案)语文版（材料）
