钟楼区音乐教学器材配备常规教学调研报告
音乐课是九年义务教育阶段的必修课。音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。在此次教育装备使用效益调研过程中我们从实际出发所调研的20所学校基本能做到每校装备一个音乐教室，部分学校由于规模比较大，装备了多个音乐教室。其中九个学校还有舞蹈房装备。现将调研情况分析反馈如下：
一、装备情况现状分析
（1） 钢琴有老化现象，建议每学期在寒假和暑假对钢琴进行必要的保养和调试。
（2） 易损小乐器配置较少，不能做到每位学生人手一件。有的学校因为打击乐器少，周转不过来而不用。小型打击乐质量较差，损坏严重。
（3） 音乐是听觉艺术，所以音乐教室的音响很重要，每个音乐室要配置一套音响设备。在使用过程中还要注意及时保养和维修。
（4） 建议学校安排专门的音乐器材存放室，最好在音乐教室旁，已设置音乐器材存放室的学校有：白云小学、东方小学、勤业小学等且摆放比较到位。
（5） 音乐
一、二年级教学课件已随教材配套下发，建议在音乐教室配置电脑多媒体，彩电大些，放置在学生视觉范围内，不要仰视觉。要注意及时保养和维修。
（6） 音乐教学配套资料、音像教学资料及时整理，专门保管，做好借阅登记，学期结束进行归还和再整理。有的学校还要多添置些音像教学资料，便于教学。
（7） 教材呈现学校可以根据学校情况选择口琴或竖笛在三年级起进行乐器进课堂教学，要真正发挥它的作用。
二、学生调查问卷分析
这次的学生调查问卷总体情况不是很理想，学生的音乐基本素养不容乐观。例一：学生问卷第一题，要求听音乐做题，但学生根本没有安静听音乐的习惯，讲话、交流、讨论，教室里一片嘈杂声是无法这样怎么能听出音乐所要告诉我们的内容，可见教师在平时的教学中还没有有意识地进行过学生听赏音乐的训练，没有听音乐的好习惯，学生是不可能听懂音乐的。 例二：在个别学校中我们还听到了一些学生歌唱的声音，是用嗓子吼的，而且还是一些有专职音乐教师的学校，我们的教师让孩子长期感受到的是这样的歌唱效果，他们怎么会有好的鉴赏音乐的能力呢？ 建议：
1 学校在专职教师课务安排上尽量做到年段集中，尽量让学生在音乐素养的积累上可以有个连贯性。
2 专职音乐教师在日常的教学中应该注重音乐基本要素的教学，如：音乐的速度、力度、节拍、节奏等在音乐中的重要性；这些要素的任何一种变化对音乐的作用；演唱、演奏形式的了解；用不同的表现形式来展现音乐的旋律变化等等。这些都是学生必须掌握的音乐基本知识。
3打击乐器还是应该在课堂上经常使用，这样既可以培养学生音乐的节奏创作能力，还可以让学生了解一些乐器知识。
4 “背唱歌曲”也是学生歌唱能力的一种体现，音乐素养的一种积累，当然也是学生最容易掌握的一项音乐技能。所以教师在平时的教学中，要多鼓励学生大胆地上台表演唱，这样既提高了他们的演唱水平，还有意识地培养了学生对歌词背唱的能力。
以上是我们在这次调研中感受的一些现状，写出来后希望能和大家一起共勉！
二、教师调查问卷情况分析
大多数音乐教师能够对《音乐课程标准》的基本理念学习到位，但有少数教师还需要加强学习。我们要在实践教学中体现这十大基本理念，不断反思和重建。
教师设计音乐活动的能力还有待提高。建议教师反复聆听音乐，从音色、力度、速度、情绪与各方面对音乐的欣赏教学进行设计。
音乐是客观存在的声音艺术，它必须通过具体的人作为听者，以其特定的方式去接受才能起作用。每个人接受音乐的方式、程度各有不同。为此，音乐欣赏教学必须把培养和提高学生接受音乐的能力放在一个重要位置。接受音乐的能力是通过各种“觉能”的提高而形成的，大致可以分为五种：即听觉、动觉、视觉、感觉和知觉。
音乐只有自己先感动、感悟，才有可能去感动学生，才可能让学生也有所感悟。事前的作品分析是教学设计的基础，也是音乐教学能否成功的关键。可以根据不同的音乐作品内容、情绪和不同的教学对象等等，来设计营造不同的情景氛围，选择不同的教学手段和方法，采用不同的教学模式，写出教学方案（教案）。 教师要不断学习和了解音乐艺术的最新发展，努力改变自己的知识结构，做到一专多能，以适应当代音乐教育的需要。现在“专”有了，应该在“能”上下工夫，这种所谓“能”应该是指对姊妹艺术的了解程度、对其它学科的了解程度。文化的音乐教学对音乐教师提出了新的文化要求。
另外，从调查问卷来看，我们要加快艺术师资队伍建设步伐，建立并完善学校艺术教师的培养和培训体制加强对艺术师资工作的领导，多渠道、多途径、多形式培养和培训艺术师资，是当前解决艺术师资数量和质量问题的有效途径。要重视和加强在职艺术教师的培养提高工作。各校要不断督促艺术教师参加各种短训班、研讨班、公开课和观摩课等形式的活动，帮助艺术课教师不断提高业务素质和教学水平。还要规范课外艺术活动，不断提高活动质量，促进学校精神文明建设和校园文化建设。课外艺术活动是学校艺术教育的重要内容，是学校精神文明建设和校园文化建设的有机组成部分。各校均积极开展课外艺术活动，按照普及与提高的金字塔结构，规划艺术社团组织。也都成立了艺术兴趣小组或艺术团（合唱队、舞蹈队、乐队等），定期举办不同规模、形式多样的内容健康向上、格调较高的艺术教育活动。并争取社会、家庭的支持。但各校还要加强对学校课外艺术活动的管理，使之逐步规范化、制度化，不断提高活动质量，促进学校精神文明建设和校园文化建设。
