学历史，谈爱国主义思想
——教材中的革命历史
一、教学目标：
1、学生回忆起语文教材中的革命历史，进一步加深了解；
2、学生认同这些革命英雄，学习英雄人物的优秀品质，体会爱国主义。
二、教学重难点：
1、重点：感受革命英雄不怕牺牲的精神，体会人民对和平的向往；
2、难点：从众多英雄的不同事迹中感受他们相同的品质。
三、教学设计：
1、教法：针对学生情况，将主要采用情境创设法与自主探究法，以重点人物故事为例，创设情境；以问题探究为引导，使学生思考并培养爱国主义思想
2、课程要求：四课时
四、教学过程： 教学导入：师：“同学们，小学并没有历史课，但同学们都知道不少抗战历史，那你们是从哪里知道这些抗战历史的？”生：“故事书、电视、家里人给我们讲的„„”师：“恩，同学们了解抗战历史的方式挺多的，但同学们都忘了一个很重要的途径，你们的语文教材”生：“对哦，我们的语文教材也有很多抗战历史。”师：“那好，我们接下来的历史课就讲讲语文教材中抗战历史。”
第一课时：抗战中的小英雄
联系小学语文教材，分别讲解王二小、小英雄雨来、“鸡毛信”等抗战小英雄历史事件。因其年龄相似，较容易引发情感共鸣。 《王二小的故事》：抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
《小英雄雨来》：抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里有一个叫雨来的孩子，雨来的游泳水平很高。后来，爸爸为了让雨来有学问，让雨来接受党的爱国教育，从而懂得了我们是中国人，我们爱自己的祖国的道理。
鬼子又来扫荡了，形势紧张起来了。一天，雨来的爸爸妈妈都出去了。雨来正趴在炕头看识字课本，突然，交通员李大叔来到他家，李大叔后面跟着一群鬼子。李大叔匆忙跳进事先挖好的缸下的洞里。雨来急忙用尽全身的力气把缸挪回原处，雨来急忙往外跑，可刚跑到客厅时，鬼子进来了，雨来连忙往后院跑，可没能逃走，被鬼子抓了。雨来拒绝了鬼子的哄骗和利诱，在敌人的威胁，毒打下不屈服。鬼子无可奈何，气急败坏的命令鬼子兵拉雨来到河边枪毙。河边响起了枪声，村民们听见枪声都哭了......
等鬼子走后，雨来从水里爬上岸，雨来还活着。原来枪声响起之前，雨来趁鬼子不备，一头扎进河里游走了。
雨来是抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括小说作者管桦本人在内。
《“鸡毛信”》：华北抗日根据地龙门村，有赵姓父子俩，父亲老赵是民兵中队长，十二岁的儿子海娃是儿童团团长。一天，父亲得到鬼子要进山抢粮的消息，便让海娃送一封有关攻打敌人炮楼的鸡毛信给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中遭遇鬼子，海娃急中生智，将信藏在了头羊的大尾巴下面。鬼子们抢了海娃的羊，还逼迫他带路去龙门村。晚上，海娃乘敌人熟睡时，取信逃跑。途中，信一度失而复得，但海娃却再次被敌人抓住。机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途，至此，敌人才知中计，拔枪打伤海娃的手。千钧一发的时刻，八路军赶来搭救，全歼了敌兵。海娃完成送信任务后晕倒了，八路军根据鸡毛信里提供的情报，炸毁了敌人的炮楼，并活捉了猫眼司令。
故事的主人公海娃的原型就是曾经闻名全军的——侦察捕俘英雄秦玉根。
《马背上的小红军》：红军长征途中，一名小红军战士不肯骑上陈赓同志的马，更不肯吃陈赓同志给他的粮食，最后牺牲的故事。
第二课时：抗战中的“大英雄”
联系小学语文教材，讲述抗战中的“大英雄” 《狼牙山五壮士》：抗日战争时期，日寇向我方晋察冀根据地大举进犯。当时负责掩护大部队的七连打了一个月的游击战争，决定跟随大部队转移。
负责掩护的七连六班的五名战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
现任班长马宝玉沉着冷静，直到敌人冲上来了，才下令狠狠地打。副班长葛振林每打一枪就大吼一声，好像飞泻而出的子弹不能带走他的全部的仇恨。战士宋学义用力扔出每一个手榴弹。胡德林和胡福才叔侄俩把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准，射击。
在他们面前有两条路，一条是去主力部队转移的方向，可是会暴露连队的主力。另一条是通向狼牙山的顶峰。走哪条路呢？马宝玉决定，往狼牙山的顶峰走去。
子弹打没了，只有一颗手榴弹了。马宝玉决定用石头砸，山坡下传出了一阵叽里呱啦的喊叫声。敌人又上来了，马宝玉把手榴弹扔了出去。
马宝玉率领其余四人，像每次发起进攻一样，首先跳下了悬崖，山涧里响起了他们的口号声。
《抗日英雄杨振宇》：杨靖宇在1940年2月的一个晚上，带着战士向濛江东边的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入日寇包围。五天突围不成，情况危急时，杨靖宇果断作出决定，让大家分开走。杨靖宇把与敌人正面交锋的危险留给自己，在安排妥当同行战友后，只身一人与敌人周旋，在23日凌晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利诱前毫不动摇，在不幸负伤，只剩下最后一粒子弹时毅然射向自己而壮烈牺牲。年仅35岁，面对杨靖宇的尸体。敌人惊呆了；原来在冰天雪地里和他们转站了好几年的杨靖宇，胃里除了尚未消化的树皮，竟一粒粮食也没有。
第三课时：抗战中的老英雄 《金色的鱼钩》：1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。
《丰碑》：在冰天雪地的云中山里,红军战士穿着刚刚发下的旧棉衣，顶风冒雪前进.风雪中，人们发现一位老战士冻死在冰崖旁.军长发怒了，\"给我把军需处长找来!\"这时军长旁边的人小声说了句：\"他就是军需处长\"„„军长的感情发生了变化,军需处长这个管理棉衣的人却因没有棉衣被冻死。
红军队伍在风雪中继续前进，军需处长被大雪覆盖，变成了一座晶莹的丰碑。
苦不苦，想想红军二万五；累不累，想象革命老前辈。
红军长征时脱离根据地，转战在敌占区、少数民族聚居区或无人区，衣、食、住、行几方面都遇到常人无法想象的难题，克服这些难题付出的代价通常不亚于征途中的战斗。各主力红军长征出发前，大都由苏区政府保障军服供应，样式都是仿苏俄红军的八角帽、列宁装，缀红色帽徽和领章。不过农村根据地多靠民众手工制衣，样式、颜色不完全规范。中央红军从苏区突围前，每人发放了一套新军装，经过近3个月转战多已磨损。红军占领遵义后休整半月，被服厂日夜开工，为每人补充了一两套新军衣，此后行军9个月未能更换，到达陕北时多数人已衣衫褴褛。红四方面军从川陕苏区开始长征后，进入荒凉的川康边藏区达一年多时间，布匹难得，指战员们用羊毛和牦牛皮自制毛衣、皮衣。红军三大主力会师时，各部队人员服装颜色杂乱，但惟一统一的标志是仍戴着一顶红五星八角帽，徐特立老人的红军帽就是自己在长征路上做成的。长征途中的粮食供应，主要靠打土豪，少数由捐助、欠借方式解决，筹粮筹款成为各部队一大重要任务。中央红军西征出发正值秋收后，地主大都谷物满仓，便于没收征发。对贫苦农民，红军采取花钱买粮，不许无偿索取。长征中最缺粮的时期，是进入人烟稀少的川康少数民族地区这段时间，部队执行民族宗教政策，不允许打土豪，主要是通过土司购买粮食。阿坝地区藏、羌、回、汉各族人民为供给前后在此过往的10万红军的粮食做出了巨大贡献。毛泽东到延安后曾说过，长征在川西北，我们是欠了藏、羌人民的债的。红军征途中的宿营，在有老百姓的地区通常分住民房，不论如何疲劳仍要求指战员保证缸满院净。在进入高原荒僻地区后，民房难寻，为执行宗教政策又不允许进寺庙，部队只得野外露营。住宿条件最困难的阶段是过草地。晚间有时找不到一块干燥地面，许多人只好坐在背包上背靠背依偎着取暖。天亮时，有些战士怀抱枪支，因冻饿已长眠不醒。长征中的红军受到大批敌军围追堵截，主要靠快速行军摆脱险境。当时胶鞋是难得的宝贝，布鞋不耐磨，每个指战员身上都带两三双草鞋，一路行军一路自己打草鞋。
【长征】红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
第四课时：简述抗战中的女英雄，对四个课时进行总结
赵一曼：赵一曼，四川宜宾人。参加革命后在上海等地从事党的地下工作。“九一八”事变不久，为了国家和民族的存亡，赵一曼舍子从戎、奔赴东北。她组织了一系列宣传抗日的活动，而后带领一支游击队驰骋于白山黑水之间，红枪白马”的英姿令日寇闻风丧胆。
一次激战中，赵一曼受伤被俘。负责审讯她的日本军官大野，为了获取所需情报，
一边以药物治疗维持赵一曼的生命，一边软硬兼施，使用非人的酷刑和“心理战术”进行逼供，但无论是对肉体的摧残还是精神上的折磨，赵一曼崇高的革命气节和无畏的民族气概始终让日寇一无所获。
在无声的教育和感召下，董警官和韩护士暗中帮助赵一曼越狱，但半路上不幸再次被捕。赵一曼从容就义，年仅31岁。
什么是牺牲？就是在今天以前,你一直在妈妈的怀抱里；而在今天以后，妈妈却只能留在你的记忆里了。
李林：福建尤溪县人，1916年出身于贫苦农民家庭。1937年抗日战争爆发后，她坚决要求到前方杀敌。1940年4月，日伪军集中1.2万兵力，对晋绥边区进行“扫荡”。晋绥边区特委、第11行政专员公署机关和群众团体等500余人被包围。为了掩护机关和群众突围，她不顾怀有3个月的身孕，率骑兵连勇猛冲杀，将日伪军引开，自己却被围困于小郭家村荫凉山顶。26日，在腿部和胸部多处负伤后，仍英勇抗击，毙伤日伪军6人。被日伪军包围后，她宁死不屈，用最后一发子弹射进喉部，壮烈牺牲，年仅24岁。
课时总结：
1、因同学对这些故事大多有所了解且多篇选载在语文教材中，所以讲述时不必长篇大论，只需简短梗概，激发学生的记忆；
2、在课程讲述时，要注重与学生的互动，和学生探讨英雄事迹的不同，但相同的优秀品质，以及同学的感想，引发他们思考，激发兴趣；
3、每节课时老师需要进行课时总结，在最后进行总体总结。通过小、大、老；男、女英雄的英雄事迹来向学生说明抗战是中华民族全体同胞共同参与的，无分男女老幼；通过英雄人物的壮烈牺牲，让学生体会到抗战的艰辛和今天和平幸福的来之不易，进一步培养学生的爱国情怀。
