教师培训工作总结
（2003—2004学年度第二学期）
金山镇石埠小学
2004年4月
石埠小学教师培训工作总结
（2003—2004学年度第二学期）
现代社会正在步入信息化、全球化的知识经济时代，应对时代发展对人才的新需求，席卷全球的基础教育课程改革正风涌而至。本学期我校在上级的正确领导下，以“面向每一个学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力”为宗旨，加强管理，认真学习，扎实开展教师培训，努力搞好课程改革实验工作，全面贯彻落实“课程改革实验年”活动，积极推进小学教育教学改革和发展。现将主要工作总结如下：
一、高度重视，加强管理。
进入新世纪，我国之所以如此重要而紧迫地提出进行新一轮课程改革，其意义是重大而深远的，它关系到教育事业是否能培育出更高素质的社会主义人才，关系到祖国是否能更快地强大和腾飞，而教革的关键是教师，因此我校高度重视教师培训工作，加强了对教师培训工作的管理。
1、成立领导小组，健全教师培训制度。我校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、教研组长为组员的教师培训领导小组，形成了从中心校到完小再到教师培训教师的教师培训工作网络。同时我校还根据教师培训的需要，制定了《教师培训制度》、《教师培训考核制度》等相关的管理制度，做到层层管理，步步到位。
2、校长、主任要走在教师培训的前列。在教师培训工作中，校长、主任都坚持做到“三个三”：一是“三个积极”，积极参加各级组织的各种培训，积极参加校内的各种教师培训活动，积极学习各种教育报刊，广泛吸收教师培训信息；二是“三个心中有数”，对新课标与新理
1 念做到心中有数，对教师培训每个阶段应做些什么做到心中有数，对本校的实施情况做到心中有数；三是“三个亲自”，校长亲自给教师培训讲座辅导，亲自深入课堂听课、评课，亲自为教师上培训示范课。一学期以来，校长、主任的听课记录都不少于40次。
3、努力添置教师培训装备。为了给教师培训工作提供良好的硬件环境，我校在资金十分困难的情况下，逐步配齐了录音机、投影仪、电视机和VCD，为教师培训工作的顺利实施提供了一流的装备。
二、扎实学习，转变观念。
教师是教育教学内容的直接决策者、组织者、实施者，再好的课程改革蓝图最终能否变成现实，关键在教师，新课程为我们带来的不仅是课程内容的变异，而且是教学理念的更新，教师原有的教学思想必须转变，原有的教学经验中不少已显得过时了，为此，学校在教育经费十分紧张的情况下，拔出专项资金让大批教师出去学习，出去“洗脑”。
1、暑期培训。暑假期间，县局举办了教师培训专题培训会活动，我校从校长到教师培训教师全部按时参加，成立了以校长为组长的考勤小组，确保培训期间无一人迟到、早退或缺席。校长亲自带队，以身作则，坚持把每天的培训内容听好、记好，回来后与其他参训教师交流心得体会，这种精神带动着我校7位参训教师认认真真地“把经取回来”。
2、校本培训。县训结束后，我校又专门制定计划，组织人员进行为期7天的校本培训，由校长主持开展每场讲座，教导主任参加每场交流会，通过扎扎实实地搞好校本师资培训，使所有参与教师培训的人员切实转变教育观念，明确改革目标，在思想上，行动上做好实验新课程的准备。同时，我校也开展了对非实验年级教师的渗透培训，
2 使他们能够“穿老鞋，走新路”为后继实验做好准备。
3、校际交流。本学期，我校共派出教师到县实小、青小、石桥小学等兄弟学校及中心校听课达20多人次，要求每位听课认真作好记录，回来后在教研组内作专项交流，并开一节“传经课”。这些听课归来的教师犹如一个个使者，给其他教师带来了新课程改革所蕴含的无限生机和活力，激励着其他教师自觉地投入到课程改革的激流中去。
三、信息共享，科学引导。
进行教师培训，犹如摸着石头过河，面临的问题很多，需要不断探索、交流，更需要科学地引导。我校努力营造浓郁的教师培训研讨氛围，激发广大教师对教师培训研讨的浓厚兴趣。
1、强化教研活动。教研组一直交流教学信息的主阵地，为了让教研组这块阵地充分发挥其作用，提高效率，我校实行教研组包干制度，即校长、主任负责一两个教研组，教研组活动时，分管领导必须准时参加，一方面确保了教研组活动的数量和质量，同时对教研活动中教师提出的问题进行了科学的引导，对提出的建议进行收集和记录，以便研究改进。
2、坚持教师培训总结。我校每月底把本校教师培训工作中具体的做法，取得的经验，存在的不足，面临的困惑写成书面材料上交中心校，对我校的先进做法加以推广，对教师遇到的一些问题加以引导和解决，真正实现信息共享和信息互动。
3、坚持备课作业检查制度和素质抽测制度。本学期我校对各科备课作业进行了两轮的全面检查，评比的标准也按教师培训的精神进行了调整，重点看备课中新的理念体现了没有，体现了多少。本学期还对部分年级的部分学科进行了素质抽测，抽测试卷的命题也注重了新课改精神的导向，体现了知识的拓展，着重考察了学生的情感、态度、
3 价值观。无论是检查备课还是素质抽测，对其中存在的问题，我们都以简报的形式及时反馈下去为教师的教学起到了良好的导向作用。
四、课堂练兵，切磋锤炼。
任何一种教学改革，最终会体现在课堂教学上，如果课堂教学没有变化，那么改革也难以取得显著成效。本学期，我校开展了一系列的课堂教学练兵活动，提高了全体教师应对新课改的实力，掀起了人人搞教研的热潮。
1、开展达标课活动。为了切实检验教师培训的成效，我校于5月下旬开展了教师达标课活动，课改实验年级的教师每人一节课，人人要过关。学校制定了新的课堂评价标准，看新课标精神在教学中体现了没有，看师生的关系平等了没有，看学生的创新意识增强了没有、解决实际问题的能力提高了没有„„有力地促进广大教师教学方式的转变。
2、组织了公开教学。通过了前期的课堂教学达标活动，发现少数教师的观念还没有完全转变，教学中还有不知所措的地方，针对这种情况，6月初，我校邀请中心校领导来我校对教师进行具体指导，有1位教师对全校开设1节公开课，有1位教师对全镇开了1节语文课，这使开课教师不仅在上课、评课中得到了切磋和锤炼，更是给我校教师作了示范，巩固了前期的教师培训成果。
总之，一学期以来，我们以理念为先导，以活动为依托，以考核为督促，扎实有效地进行了教师培训工作，为学生的发展，为教师的进步，为教育事业和繁荣，为中华民族的腾飞作出了应有的贡献。
石埠小学 2004年7月
