《四季》
逸夫小学
齐兰兰
一、教材简说
这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法和排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对自然和生活的感受。而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、教学目标
1、认识11个生字，会写“
七、儿、
九、无”四个生字。学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁；
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3、了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
三、教学重点和难点
本课教学的重点和难点是识字、写字和练习朗读课文。
四、教学安排：2个课时
五、教具准备：多媒体课件、生字卡片
六、教学流程：
一、激趣导入，揭示课题
1、谈话激趣：小朋友们，大自然是非常美丽的，请你们看，出示四季的相关图片。你们知道一年有多少个季节呢？他们分别叫什么名字呢？你能不能说一说呢？（学生回答四季名称）
2、出示四个季节的图片以及“春、夏、秋、冬”四个生字，指导学生自主识字，读准拼音，并且简单说说自己对于四个季节的感受。
3、揭示课题：今天大自然就送给我们一个小礼物——一首可爱的诗歌《四季》，板书课题。现在就让我们一起走进美丽的大自然，感受大自然送给我们美丽的四季礼物吧！
二、初读课文，学习生字
1、出示课文以及生字，让学生借助拼音初读课文
2、学习生字：美丽的大自然要考验我们一下，小朋友们我们得过了大自然给我们的这几道难关才可以拿到那礼物哦！有没信心呢？ （1）出示本课带拼音的生字，学生快速自主读； （2）指名读，老师适时给予指导； （3）小老师带读；
（4）去掉拼音，小组比赛读； （5）抽读生字卡片；
（6）识字方法交流，学习四个偏旁（口、禾、雨、月），组词训练（圆、叶、秋、雪）；
（7）把生字送回课文读。
三、朗读课文，熟读成诵
1、自由读课文，提出朗读要求，学生自由朗读课文。（咬字准确，声音响亮，读通句子，读得流畅，读出感情）
2、评价指导：指名读，老师适当进行指导点拨
（1）第一句：出示“草芽”图片，指导学生观察“草芽尖尖”，思考，为什么草芽要说他就是春天呢？指导朗读“我是春天”（读出小草自信以及柔嫩的感觉），生跟读，指名读。
（2）第二句：出示“荷叶圆圆”的图片，说说哪里看出夏天来了呢？男女竞赛读，齐读。
（3）第三句：思考谷穗为什么弯弯的，还鞠着躬呢？出示图片帮助理解，学生表演动作，点名读，小老师带读。
（4）第四句：冬天来了，下雪啦，小朋友们堆了一个可爱的小雪人，带动作表演朗读。
3、朗读课文：全班齐读，竞赛读、表演读
4、练习背诵：出示相关画面以及部分语句，让学生尝试背诵课文
四、拓展练习
1、说话练习：出示课文几个反复出现的句子“我是春天”、“我是夏天”、“我是秋天”、“我就是冬天”，引导学生找出“是”字，指导学生模仿造句“„„是„„”。
2、课后拓展：说说你喜欢的季节，谈谈喜欢的原因，然后把自己最喜欢的季节画一画，同桌之间进行交流展示。
