第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例参评作品
人教版七年级上册语文《羚羊木雕》教案设计
广西桂平市木根镇初级中学：李健贞 手机：13627852608 教案背景：
1、多媒体教学
2、面向初一年级的学生
3、课时
一课时
4、学生课前准备：
a、熟读，扫清字词障碍，复述故事，思考产生冲突的原因。 b、初步揣摩人物性格特征。
c、揣摩人物语言，为入角色朗读作准备 教学课题
人教版七年级上册语文《羚羊木雕》 教学目的
1、整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。
2、明辨是非，学会与父母、他人沟通。
3、正确认识和处理亲情、友情。 教材分析：
《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。上课前在无忧无虑网搜查有关资料，确定这篇课文教学的重点是整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。难点是明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理亲情友情。
本课在第五单元“亲情”单元中，所以让学生明辨是非，正确认识和处理亲情和友情的关系更为重要，也符合教材编写者的真实意图。 教学方法：
多媒体、朗读法、讨论法、点拨法。 教学过程：
一、检查预习：
1、读准字音，解释关键词。
2、感知课文内容：写了一件什么事？几个主要人物对要回羚羊木雕持什么态度？作者的倾向如何？
二、入角色朗读：
提出要求。（大屏幕上出示要求，然后让学生朗读）
1、把握好人物的身份和性格特点。
2、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。
三、问题探究：（大屏幕上出示问题，学生讨论然后明确）
1、“可是，这全怪我吗？”，这事怪谁？
明确：我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
2、你遇到类似伤心事，会怎样处理？
明确：向万芳解释清楚整件事的过程，真正的友情是相互包容的，万芳一定会原谅“我”的处事不当的。 跟爸爸妈妈好好沟通,一方面承认自己没有事先跟他们商量是不对的，下次不会这样了.
3、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？
明确：爸爸妈妈 应该尊重孩子们之间的友情，要好好跟孩子讲道理。态度不要那么简单生硬，处理的方式婉转一些，两家父母进行妥善处理。
4、怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 明确：小孩子做事应该先同父母商量 。父母送东西给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。如果像课文写的那样，已经成为既成事实 ，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。
5、通过这篇课文，你学到了什么？
明确：在生活中让我们多一些思考，少一些盲目；多一些理解，少一些烦恼多一些沟通，少一些误解！
6、这次**，给我们什么启示？
明确：与父母交流的时候：要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。
与朋友交往的时候：曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
与老师交往的时候：在课堂上认真听讲 。要虚心接受批评 。学会知恩感恩。刻苦学习，以优异的成绩回报老师的教导 。一句话，就是要尊重教师。
7、羚羊木雕该不该要回？ 明确：从多角度进行思考
四、课堂练笔（大屏幕上出示问题，让学生在十分内完成）
假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写 一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。 要求：
1、可以补充想象你需要的情节，但要合 情合理并与原文呼应。
2、情真意切。
3、符合书信格式
五、拓展，深化主旨
1、友情与亲情同样重要。只有我们善于沟通，善于处理，才会让他们没有冲突。
2、万事需“三思而后行”。
六、课外练习（大屏幕上出示问题，让学生在课外完成）
根据课文内容，展开合理想象，续写我拿羚羊木雕回家后的内容。 教学反思：
学生处理问题的方法各有千秋，有的学生为了友谊要与父母抗争到底；有的 学生则很理智的处理亲情与友情的关系。这时教师就要因势利导，教给学生如何正确处理友情与亲情的方法。让他们在生活中学会与父母、他人沟通。正确认识和处理亲情、友情。
1、有些学生的朗读能力很不行，无法融入文字，没能读出感情，应该加强指导。
2、学生讨论的积极性不是很高，教师应加强平时训练。
3、课堂练笔时间超时，应该由动笔写改成口头训练，效果也不会错。
