早读制度
一、存在问题：
1、早读时学生做不到大声、集中精力的读书；学生早读迟到现象严重。
对策：
（1）头一天下午放学后把第二天早读的任务写到黑板上，任务要明确，如：读熟《庐山的云雾》或背熟《庐山的云雾》，7:40开始检查。
检查方式：小组互查，早读下课时组长记录下检查情况并把条交给值周班长。读熟或背过的+2分，否则不加分或酌情减分。
（2）每天评“早读之星”调动学生个人积极性。首先选出五个早读班长周一至周五轮流值班，每天7：00准时到校，按老师要求带领同学们大声读书，在黑板上写表现好的同学的名字即早读之星，老师进教室后就让早读班长回位，老师可继续评早读之星。早读之星的标准：进门立即读书，坐姿端正，声音洪亮，端书的姿势正确，这些都需要教师把要求明确的告知学生。早读之星每天人数不限，只要表现好就可以榜上有名。教师还需要准备一份学生名单，由一个责任心强的孩子负责保管或值周班长轮流保管，每天下早读时，黑板上有名的早读之星加2分，早读迟到或不遵守纪律的-2分。每周一汇总，根据得分情况每周前20名为第（
）周“早读之星”，周五放学前发表扬信。每四周一汇总，四周的表扬信最多的二十个同学可发一张奖状。期末可进行学期汇总，得奖状最多的20名同学发一张喜报。 （3）一大班四小班模式管理，增强学生集体荣誉感和竞争意识。 仅仅是调动学生个人，时间久了，学生可能会倦怠，把每一竖排作为一个小班，给每个班起个好听的名字，如A班、B班、C班、D班，每班选一名班长，早读时，哪个班迟到的少，坐姿端正，声音洪亮就给哪个班+2分，一周一总结，根据每班早读得分情况，周五评出优胜班级，发张表扬信，拍张照片，贴在争星栏里。
通过以上三方面的措施，一周之后早读不用老师管，学生的自主管理就形成了，老师省劲，学生也学得开心。
因时间关系，先答复这一条，后面的问题抽时间一一回复。
