教科研课题管理制度
为切实提高我校教师的教科研意识，增大对学校教科研课题研究的管理力度，加强对课题研究的管理和监控力度，促使我校教科研课题研究开展得扎实有效，将教科研兴校变为现实，特制定此规定：
一、加强课题研究的管理和领导组织队伍建设
1、成立我校教科研课题研究领导小组。
2、完善和充实教科室的领导组织结构，加强组织队伍建设。
3、教科室负责我校各级各项课题的申报立项与组织工作。
4、教科室负责及时向全体教师汇报学校各课题的研究进展情况，并提供相应的课题研究经验和材料。
5、教科室承担与上级部门各种信息与工作管理的上传下达。
二、加强课题研究的立项和中期管理工作
1、各备课组都要积极主动地开展课题研究，申请不同级别（校县市省等）的课题立项，填写课题的研究申请书。
2、对已取得课题立项的个人和备课组的课题研究情况将纳入到学校优秀备课组的评选中。
3、凡已立项的个人需将本课题的实施方案送交教科室备案；各课题组负责人要将本课题组成员的具体分工形成材料，上报教科室，以保证课题研究的监控与实施的顺利进行。
4、每个课题研究小组要定时或不定时地召开课题组成员会议，每学期至少两次，并填写《临沭二中课题研讨会会议记录》，一式两份，一份自留，一份送教科室存档。
5、各课题组成员要对课题负责人负责，及时汇报课题进展中遇到的障碍或困难，课题负责人要对课题组成员负责，及时调查课题开展情况，及时排解课题进展中遇到的问题，却需上报学校研究的问题要将问题上报学校教科研领导小组研究，以保证课题的顺利开展。
6、各课题组要及时作好课题研究的阶段性总结。
7、各课题组要按要求及时上报阶段性总结材料，每年
1、6月份形成汇报材料上交学校和县教科室。
三、成果形式及评奖
1、各课题负责人要于本课题结题时间前一个月前将课题研究成果以书面形式呈报教科室；
2、课题研究工作结束时，课题申报人写出《课题研究结题报告》，并附下列材料：课题研究的工作报告，自我评价，课题研究的主题报告，全部研究成果，研究报告，科研论文等；反映研究过程的主要材料（包括文字、图表、录音、录像、实物等）。
3、课题研究成果须经校教科研领导小组审查，审查不合格的研究课题将反馈给课题组成员进行修改，严重不合格者，需写出延期理由，申请延期结题，继续进行研究，直到合格为止；
4、学校将加大对课题的奖励力度，对获奖的课题研究成果学校将给予一定的奖励并颁发证书，科研成果通过校级以上评审小组鉴定的教师，将在中、高级职称评审中按鉴定的级别加适当的分数（加分多少由校长办公会研究确定）。
校本培训制度
指导思想：贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》的精神，培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。
一、校本培训的目标
1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、校本培训的主要内容
1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普通掌握现代教育信息技术。
3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大提高。
5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
三、培训方式
1、集中培训和分散学习相结合，点面结合。每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容、要求、方法。以校为单位组织学习，通过集体备课人、教研活动、专题讲座等方式组织教师集中学习，把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、专家指导。在培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训，教师可以通过播放课堂实录、专家讲座、上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加培训。
4、开展“ 一帮一”、“一对红”师徒结对子活动，通过老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
四、校本培训的原则
1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。
2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。
3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。
4、针对性原则：校本培训的目标内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。
教科研制度
一、指导思想：深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展纲要的决定》，积极推进素质教育，深入实际，面向基层，服务教学，踏踏实实地做好教学管理、教学研究、教学指导工作。
二、基本思路：充分落实大纲和各科的《课程标准》精神，以提高师资水平为基础，以教育科研为先导，以强化管理为抓手，全面提高教育教学质量。
三、组织建设：成立教科室，教导主任为组长，骨干教师为成员的教科研究小组。
四、任务：改革教学管理、教学方法和教学手段，检查、评估和指导教科研工作，总结推广先进经验，大面积提高教学质量。
五、经常性工作：
1、学习和执行教育部门有关教学工作指示；
2、深入课堂，积极参加教学实践，改进课堂教学；
3、执行常规的业务检查和指导工作；
4、研讨教师教学中的疑难问题，接受学科业务咨询，规范教师的教学行为；
5、组织多种形式的教学研究活动，收集和撰写教学论文，总结推广经验，负责学科质量调查；
6、定时或不定时的对各科研究课题进行指导、督促；
7、及时认真地完成上级布置的各项工作，确保成绩一流。 教研活动制度
一．教研组活动由教研组长负责。
二．每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。
三．教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、发、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入月考评和学期考评。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。
四．每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。
五．积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。
六．各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。
七．期末由教研组长执笔，写出教研总结。
八．培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。
1．对新老师的培养要“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学各个环节上都要予以指导，教案由负责的教师审定签字。对认真尽职并有成就的“帮带”教师设专项进行奖励，获奖条件是一年有起色，两年有成效，三年出成果。
2．新老师每周上一次“评教课”，由负责“帮带”教师进行指导，评议结果由负责“帮带”教师“帮带”成效考核的依据之一，也是新老师教学效果考核的依据之一。
3．定期进行多种形式的教学观摩活动。
九．各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。
十．无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。
教科研活动制度
一、每学期初，教务处、各教研组，要组织学习上级教学工作计划等文件，根据学科特点制定切实可行的教研、教学工作计划和科研课题。
二、教导处每周定时安排各教研组业务学习和教学研究时间，学习教学理论，研讨教学方法，无特殊情况，不得中断。
三、组织好教师相互听课和评课。
四、教务处每月组织一次教学研讨会或经验交流会，各教研组织定期组织观摩课、示范课、公开课等。
五、教科室要注意收集整理存档教师的教研课题、成果、结论或优秀教改论文、教案等，并记入本人的业务档案。
六、各教研组织活动要有计划、有时间、有地点、有记录，不断积累教学材料，及时整理归档。
七、研究课题要以素质教育为重点，及时写出科研过程和成果经验。
