语文教学案例
师：今天我们来写一篇看图作文《引人入胜的书》。下面请同学们说说题目《引人入胜的书》的意思。
生1：就是非常好看的书，好看的连饭都不想吃。
生2：非常非常好看，非常非常吸引人。
师：你们说得很正确。那么，我们在写这篇文章时应围绕题目中的哪几个字来学呢？即这篇文章的题眼是什么呢？
生（齐答）：引人入胜。
师：仔细观察第二幅图——儿子趴在地上入迷地看书，说说儿子趴在地上的样子和他看书的动作，把这个细节说具体说准确。
生：儿子用双手托着沉重的脑袋，两只脚正有节奏地摇动着，浑然不知自己的爸爸在身后。发现儿子趴在后院的草坪上看书，他双手托着腮，两只脚一上一下地摆动着。
（学生交流，教师根据学生交流的内容板书，概括一些动词等。）
师：根据儿子看书的情况，我们想象父亲会怎么样呢？请大家想一想，画一画。 生1：看见爸爸正趴在地上，双手托前下巴，两脚不停地晃着，正专心致志地看着书。……
生2：爸爸蹲在地上全神贯注的看书，连妈妈进来了他也不知道。
……
师：那么这个故事的结局又会怎样呢，请大家在展开想象的翅膀画一画，说一说。 生1：一家三口挤在一起津津有味的看那本书，桌上的饭菜都凉了。
生2：爸爸和儿子都看书去了，只有妈妈一个人坐在饭桌前，一脸无奈的表情。 ……
分析：
引导学生看懂前几幅画，理清图上出现的三个人之间的关系，以及图上表现的内容来看，我们可以确定：这三人为一家三口比较合理；而故事的发生时间为午饭或晚饭时。
课本中没有把六幅图全部出示，其意图十分明显，我们不要根据资料把它补充完整，而应该有不同的结局。千篇1律不是我们所希望看到的，更不利于学生的思路拓展。希望给予孩子们一定的自由，让他们开展想象，能写出不同的作文。
《看图作文《引人入胜的书》教学反思.doc》
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