一年级数学《认识图形
（一）》说课稿
一、说教材
1.说教学内容
《认识图形
（一）》这是一年级上册教材第四单元的知识，这节课是学生接触的第一个有关图形的知识。主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。
2.说教学目标
（1）使学生能够认识正方体、长方体、圆柱、球，能够辨认这几种图形，准确地说出它们的名称。
（2）从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。 （3）使学生形成一定的观察能力和操作能力。
（4）让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
3.说教学重难点 教学重点：
认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，如何在分的过程中培养学生初步空间观念。
教学难点：
认识基本几何体, 区分长方体和正方体并在生活中找出基本几何体。
二、说教法和学法
本次教学活动以“问题情境—学具教学—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从生活实际到立体图形”的探究，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
针对一年级的学生特点强调学生从生活实际到抽象的过程，通过观察、操作、交流、合作方法让学生在操作中学习。
三、教学过程
1．情境激趣，导入新课
出示可见图片，让学生找出自己认识的物品，并说出它们都是什么图形。 2．操作交流，探究新知
谈话引入，提出问题情景。（全班参与）
教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。
给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。
先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。
今天我们来认识这些比较规则的物体。 3．认识长方体和正方体
利用事先准备好的学具，通过用眼观察，用手摸来体验四种立体图形的特征。再结合课件做进一步的解释说明，使学生跟深入的认识长方体和正方体。
4.认识圆柱和球
利用事先准备好的学具，通过用眼观察，用手摸来体验四种立体图形的特征。再结合课件做进一步的解释说明，使学生跟深入的圆柱和球。
5.利用刚刚学过的几何图形，引导学生找出生活中与之相似的图形。 6.基本练习
（1）看图形，说名称； （2）将物体和图形连线。
（3）完成第35页“做一做”，第37页“连一连”。 7.全课总结 8.布置作业
