中班美术活动说课稿：《美丽的太阳公公》（手工）
一、说设计意图
六一儿童节快到了，我们园里以“秋天”为主题展开一系列的教学活动，现在大多数人都住在高楼里，快节奏的生活方式，让人们很少停下脚步看一看身边的景色。家长们忙于工作或由于其他原因，让孩子很少有机会亲近大自然。因此我选择并设计了此次教学活动，让孩子利用身边废旧的一次性大红纸杯制作出各种各样的太阳公公。根据《纲要》艺术领域中指出：应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。结合中班幼儿好奇、好动、好思考的年龄特点，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并运用剪画的方法把太阳公公的形态表现出来。
二、说活动目标
根据中班幼儿年龄特点及本班实际情况，将目标设为认知、情感、技能三个方面，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面：
1、认知目标：知道纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还可以变成太阳公公
2、情感目标：体验手工活动所带来的乐趣。
3、技能目标：通过剪、画等技能来制作纸杯太阳公公。
三、说重难点
重点：通过剪、画等技能来制作纸杯太阳公公。
难点：从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度差不多，制作出纸杯太阳公公。
四、说活动准备：
为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作。
1、知识准备：会使用剪刀剪直线，有一定的颜色搭配认识。
2、物质准备：纸杯、剪刀、油画棒、水笔人手一份。
五、说教法：
《纲要》中指出，教师应成为学习活动的支持者、引导者、合作者，关注幼儿在活动中的表现出和反应，敏感地察觉他的需要，及时予以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
（1）提问法（2）讲解示范法（3）观察法（3）讨论法（4）直观探索法
六、说学法
（1）讨论法（在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。）
（2）操作法（幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。）
七、说活动过程
活动过程是实施目标的具体步骤，是活动的核心，活动过程中我遵循循序渐进的原则，通过提问——探索——讲解、示范——作画——作品展示五大环节，让幼儿在轻松自然的环境中完成作品。
环节
一、以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。
“小朋友们，你们都见过太阳公公，太阳公公生气时是什么样的？高兴时又是什么样的？”我用提问的方式激发幼儿学习兴趣。有一位小朋友从家里带了许多他舅舅家结婚时剩下的一次性大红纸杯，那今天小朋友们可以利用这些纸杯做出你心目中太阳公公的样子。
环节二：出示纸杯及范例，探索纸杯制作成太阳公公的方法。
这环节选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成太阳公公的，有什么方法。孩子说完后教师再出示纸杯太阳公公进行小结调动幼儿用纸杯制作太阳公公的兴趣。
（出示纸杯）这纸杯能变成太阳公公吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋友说说。
小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成太阳公公，让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成太阳公公的。
环节三：讲解、示范剪、画纸杯太阳公公制作的方法。
1、讲解示范纸杯太阳公公制作的方法。
首先，先用剪刀从杯口往下剪直到杯底见不动的地方。然后，任意剪几下，大小差不多，再用小手轻轻地摁一下杯底。最后，就变成太阳公公了。
2、欣赏范例，共同探讨如何使纸杯太阳公公打扮得更漂亮。 你看这些纸杯公公漂亮吗？怎么给太阳公公打扮？ 环节四：幼儿作画，教师巡视指导。
然后，我提出任务和要求：从杯口剪直线，一直剪到杯底，大小要差不多； 用你喜欢的颜色搭配方式来打扮纸杯太阳公公；使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面干净。
2、幼儿作画的同时，我巡视并观察、指导，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。 活动延伸
1、小朋友们，美丽的太阳公公变出来了，我们一起将太阳公公贴到自己的作业纸
上，放学时让爸爸妈妈看到我们的太阳公公。
2、在区角摆放一些材料，让幼儿按他们的喜好帮太阳公公打扮。
八、说亮点或特色
1、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程。
2、结合了幼儿已有的生活经验，增加了活动的难度，同时突破了活动重点。
12学8 吕芹
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