跟着感觉走
西贾中心学校司新改
我进行《窃读记》的第一课时时，我放弃了学案中煽情的一段话，感觉有些说教的味
道，采用了名言导入，莎士比亚的“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有
阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，还有毛主席的“饭可以一日不吃，觉可以
一日不睡，书不可以一日不读”。两句名言念完，无需多言，读书的重要性呼之欲出。
今天学习了课文，放弃了照搬《教材全解》、,《英才教程》的预习，学生的理解能力究
竟如何呢？课堂上的交流和互动让我欣喜，原来抛弃了拐棍儿，他们可以走得更远。虽然有
些蹒跚，但路毕竟是自己走出来的。教学首先围绕“我是怎样窃读的”这一问题展开，让学
生找出文中描写窃读的句子，体会一下窃读的滋味，谈谈自己的理解和感受。然后小结交流
的句子，用第四段的第二句话总结出窃读的滋味，点明中心，感受“我”对读书的热爱和对
知识的渴望。最后一句话的理解孩子们说的也很好，直白的话语道出了最朴素的道理。
对比以前的语文教学，跟着自身、学生的感觉走，我做了两点改进，一是增加了在书上
的批注内容，首先把自己对句子的理解用铅笔批注在旁边，交流过之后再用红笔进行统一批
注；二是试着领着学生总结写作方法。我提示学生注意文中的几处典型语句，读一读、拼一
拼，感觉像是什么？申佳欣回答说像是在自言自语。我赞赏她与我心有灵犀，是我的知音，
引得孩子们会心一笑。的确，课堂上学生与老师心灵相通的那一刻，是最幸福的一刻！晚上
留了二选一的日记作业：“《窃读记》读后感”或“开学写给自己的话”。一个假期没有写作，
进入五年级，写作训练必须加强，计划每周三篇日记或作文，批改是个不小的工作量，不知
能否坚持下去。
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