文坪小学班级管理工作总结
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。一个学期又将匆匆而过，现将本学期的班级管理工作总结如下：
1、建立健全班级管理制度，狠抓养成教育
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”特别是十
一、二岁的小学生，他们的年龄小，心理还不太成熟，自我控制能力较差。因此，班级管理首先要有较为规范、科学、严格的管理制度。加之，经过一个漫长的假期，学生生活散漫，不良行为习惯有所抬头，因此，在开学前两周内，我重点引导学生重新复习了《小学生日常行为规范》和《班级公约》，同时完善了班级的各项制度，比如劳值、请假、作业收发等等。帮助学生尽快适应学校生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。
2、充分利用晨会、班会，做好思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。所以，这学期，我特别注重每一次晨会和班会。晨会主要解决一些琐碎的事情，比如对班级存在的一些不良现象及时指出和改正。而班会则根据学校月活动主题和班级学生思想动态制定周活动主题。如《感恩父母》、《读书伴我成长》、《我的舞台----课本剧展评 》、《课间活动安全知多少》等主题班会形式灵活多样，不拘一格，或讲故事，举事例；或读文章，谈感受；或提出问题，引发讨论等等，不仅让学生从中收到中受到了教育，也树立起正确的人生观和价值观。
3、促中抓差，开展“一帮一”活动
班里中等生占多数，对于这些学生，我总会投以关注的目光，采用各种奖励机制，激发他们的学习兴趣，为他们确立阶段性目标，促使他们不断的进步。而对于学困生，我号召全班同学寻找他们的闪光点，让他们重拾自信，并开展“一帮一”互助活动，让他们感受老师的关爱和集体的帮助，同时经常与这些学生的家长联系，做好家校沟通，根据学生实际情况，及时调整改变教育教学方法。
4、多和家长沟通，全面了解学生，加强常规管理
班主任和学生接触的时间是有限的，只有和家长沟通，这样才能更全面地了解学生，才能进一步作好因材施教。因此，我经常针对学生出现的问题利用课后或休息时间及时与家长沟通，做到及时发现、及时沟通、及时解决。尽可能把一些不良的习惯或行为消灭在萌芽之中。让每个学生健康成长，班级工作自然有序进行。
其实，班级管理就要充分发扬民主，把班级还给学生，让全体学生积极参与管理，调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，通过师生的相互配合，进而达到“管是为了不管，教是为了不教”的境界。
2013年12月25日
文坪小学
