“国培计划”新课程培训心得体会
青海省互助县第二中学王永基
2012年11月底我参加了“国培计划”青海省农牧区生物教师培训。在西南大学生命科学院的精心安排下，我有幸与众多专家、学者面对面地座谈，倾听他们的生物教学经验，感悟他们的新课程理念。结合本人近年来的教学实践，谈谈此次学习的心得体会。
本次培训安排理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对生物教育教学各个领域的独特见解。让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势下应有的前瞻性和科学发展观。更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念，对新课程教学形成了全新的认识：
一．新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，结合教材，以学生的眼界去设计教学过程，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。
二．新课程教学强调“探究”，但并不是所有动手的活动都是探究,也不是所有的探究活动都是需要亲自动手。而是将“探究”理念渗透到整个教学过程中。
三．新课程教学，应侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。
通过学习，使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。培训安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。专家、学者的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们的心境豁然开朗。
此外，本次培训还有以下几个亮点：
一．组织学员间的互动交流
培训的40多名学员来自青海省各个地区和州县，难得这么多同行在一起。互动交流成为每位培训人员提高自身教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，对遇到的问题进行激烈的讨论，真正做到彼此之间的“相长”。在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
二．关注教师心理健康
培训课程中专门安排了《教师心理调试策略——教育工
作压力与心理健康调节》。我们在强调学生全面发展的时候，往往忽略了教师自身的工作压力和心理健康。教育部2002年8月颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》中曾经提到：“搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常健康的重要条件。”可见，教师作为肩负培养青少年重任的特殊群体，其心理健康不仅影响着自身的发展和教育，还直接影响学生的健康成长和全面发展。我认为，教育教学不仅仅是知识的掌握、能力的提高，更重要的是做人的培养。只有心理健康的教师才能带出乐观活泼，积极向上的学生。
三．组织观摩，实验，野外实习
21世纪是生命科学的时代，知识更新快，作为一名生物教师，陈旧的知识已经捉襟见肘了。生命科学学院领导专门安排了“参观自然博物馆”，“观摩分子生物学实验”，“植物组织培养技术实验”，“观摩基因工程实验”，“缙云山野外实习”等丰富的实践活动。一方面使我们接触生命科学尖端领域，另一方面通过动手参与，亲身经历使得教材上原有的资料，素材在施教过程中不再陌生，通俗易懂。
学习之余，对课堂教学行为深入思考，自己对教材理解，教案设计，教学方法选择，学习方法指导等方面，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。
一．多进行课堂观察，课例研究，自我反思。观察每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失。
二．不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。
三．加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之定能受益匪浅。
四．关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下精心研究《课标》，《考纲》，挖掘教材，灵活使用教材，渗透新课程理念，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
在此感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感谢、感激和感恩，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。
我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在新课程教学中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
