2011—2012学年第一学期四年级数学教学工作总结
白云仙
时间过的真快，转眼一学期匆匆而过，回想一学期的教育教学工作，本人作如下小结：
四年级数学上册教材包括下面内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动。为了完成以上的教学内容，达到预期的教学目标，本人采取了以下教学方法和措施：
一．营造平等和谐的课堂氛围。
在课堂教学中，努力创造明主、平等和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情景入手，组织师生共同参与和学习活动以缩短教师与学生，学生与学生，学生与文本之间的距离。例如：数学自然数概念时，先说明我们数物体个数用的1，2，3，4，„„叫做自然数，人类开始只是数看见的东西，对于看不见的东西是不数的，因为没有“0”这个数。随着生产和数字计算的发展，出现了“0”也是自然数。
二．加强动手操作，提供自主探索的空间。
学生对角已有了一定的基础，已经学会如何利用三角板上的直角、锐角、钝角，知道了角的大小与两边张开的程度有关。所以许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线”“经过两点只能画一条直线”以及量角和画角的步骤等都没有直接给出，而是在练习中安排了不少“量一量”“画一画”“折一折”“拼一拼”的步操作活动，旨在让学生在这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力同时让学生经历和体验知识的形成过程。在加强操作活动的同时，给学生提供自主探索的时间和空间。
三．挖掘教材本身的魅力。
新课程要求教师要由居高临下，注重表演，展示个人才华的传授者为共同建构知识的参与者。作为参与者，教师应创造性地使用教材。即教师要根据自己的教育理念对教材进行整合，从而使教学内容与学生生活现实经验相融。因为新教材无论是对教师地教，还是对学生的学，都留有较大的空间和时间。同时，新教材新课程强调教师要把教材作为一个工具，“用教材来教”而不是简单的教教材。因此，教师要站在数学教学行的理念高度，根据学生的情况来处理教材留下的空间，最大限度的激发学生的求知欲望，唤起学生参与学习的兴趣和创造的欲望。
四．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
例如：教学三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。积极引导学生将旧知识迁移到新知。基本上是让学生通过自己试一试，在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。
成绩永远属于过去，在以后的教育教学工作中，我将大胆改进教学方法，努力探索，再创新的业绩。
2012年1月15日
