河南护理职业学院教
案
授课日期：
年
月
日
教学安排
教 案 编 号：1（按授课次数编号）
课
型：理论、
教学方式：讲授、问题情景法和探究学习法
教学资源
授课题目（章、节） 教学目的与要求： 1.了解职业内涵及分类 2.掌握职业环境探索内容
3.能主动去挖掘和发现职业信息；并懂得如何利用有效资源为自己的职业选择服务 重点与难点：
重点：掌握职业环境探索内容 多媒体、板书、幻灯、投影、
第三章
大学生职业生涯与发展规划的第二步：了解职业，了解环境
教学内容与教学组织设计（100分钟）： 1.课堂导引（15分）：
无论你梦想从事什么工作，都要对这份工作的具体真实情况，做些基本的了解。有了正确的自我认识，可以初步确定自己想要做，且适合做的职业，但这些职业是不是真正地适合你呢？现状是不是允许你得到这些职业呢？我们就要开始进行职业探索了，了解该职业的相关信息，了解该职业的要求与个人之间的差异，以便我们正确地作出决策，更好地进行职业生涯规划，更为主动地把握个人生涯的发展。
案例：一名大四物流专业的女生在一次面试失败后，跟就业指导中心老师的QQ对话。（附页）
请学生分析，该学生在求职中存在的问题，教师引导讨论结果：从以上对话中，我们不难发现这位学生在求职过程中存在如下几个问题：
（1）认为专业知识学的不好就很影响就业，而她自己又不喜欢自己的专业，很纠结，不知道自己的求职方向在哪里？
（2）．因为不了解公司的情况，所以在面试过程中问出了连自己都觉得尴尬的问题。 （3）可以签约的时候却又不知道是否可以做决策。
而老师针对上述问题，反复强调一件事，就是应聘前一定要通过各种途径对应聘单位的基本情况进行调查了解，做到心中有数，才能知道适不适合自己。这就是职业生涯规划中的知彼——职业探索。 2.教学内容及时间分配 （1）职业的内涵和分类 a职业的内涵和分类
① 职业是指人们从事的稳定的、有合法收入的工作。 ② 职业、工作、职位、职责 区别与联系
③ 职业的分类中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。8个大类分别是：
第一大类
国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人。 第二大类
专业技术人员。 第三大类
办事人员和有关人员。 第四大类
商业、服务业人员。
第五大类
农、林、牧、渔、水利业生产人员。
第六大类
生产、运输设备操作人员及有关人员。 第七大类
军人。
第八大类
不便分类的其他从业人员。 ④当代职业发展的趋势
分工细
专业性
科技性
时代性 一批旧的职业已经或正在消失：
电报员
修钢笔
打蜂窝煤
铅字制版工 公交车上的售票员
弹棉花
抄表员 市场需求不断催生出新岗位：
陪聊
赔购
职业伴娘
“陪玩”家教
网络
网上开店
短信写手
配菜师 点菜师
酒后代驾师
老职业重新崛起：
拍卖师
典当师 b职业探索的作用
①主动把握个人生涯的发展
很多学生在求职时都会遇到上述问题，要么想当然，认为自己想干啥，就去找类似的工作，不管能与不能，适合还是不适合；要么随大流，看着本专业的同学找些什么单位，自己就跟着找 什么单位；到头来通常就是四处碰壁，垂头丧气，常常就会随便找一个工作算了。如果我们尽早地进行职业探索，了解了职业要求，就会根据自己的特点，选择适合自己的职业，主动把握个人生涯发展，而不是被动地在跟随着。 ②进一步认识和了解自己
职业探索时，我们在了解职业的同时要不断地与自身的条件比对，来决定合适还是不合适，这其实也是个自我认识的过程。进行自我认识的时候，我们几乎不考虑环境因素，而进行职业探索时，往往会因为条件的限制或其他因素的影响，发现自己真正需要的也许和之前的需求有所差异，这时我们就要进行调整，寻找更合适的发展方向。 ③锻炼自身的能力
对职业的探索，是要将职业的需求与自身的需求进行比对，所以只有自己亲自完成才能得出是否适合自己的结论。在这个过程当中，我们需要通过很多途径和方法来全方位地了解职业，这其中就锻炼了我们的观察能力、沟通能力、思考能力、信息采集能力、分析能力等等。 (2) 职业探索的内容 a职业的大环境
整个劳动力市场需求状况、行业发展趋势、经济动态、相关的就业政策等。比如东西部人才的分布、金融危机对部分行业的影响、每年大学生的就业人数、国家及地方政府出台的促进大学生就业、创业帮扶政策等。了解整个大环境的状况，可以帮助学生在求职时提前做好心理准备，积极应对就业带来的竞争，选择合适的发展道路， b职业的共性要求
职业的共性要求也就是企业共同的用人要求。企业录用员工最看重的六种素质依次是：综合素质、敬业精神、专业技能、沟通与表达能力、团队精神、诚信。大学生了解了职业的共性要求后，要在平时的学习和生活中慢慢培养和积累，才能适应企业的要求。 c．职业的个性要求
具体到某一职业，可以从以下方面进行详细了解： →企业文化 →工作内容和范围 →工作环境
→工作性质 →薪资待遇 →职位要求„„
值得一提的是，进行职业探索时，我们不要因为学习某一专业而拘泥于某一具体职业，可以将与专业相关的职业都考虑进去。比如学土木工程的，并不一定出来一定要铺路架桥做工程，可以从事跟这个有关的研究、开发、管理、金融、投资、设计等等相关行业。 我们可以看看以下游戏： 游戏：头脑风暴
请用头脑风暴法列举出与电脑相关的尽可能多的职业，并将所有联想到的职业都记录到纸上。 请问：你从这个活动中得到什么样的启发？
通过活动，大家可以发现一个单一的物品可以涉及到无数的人和职业，比如研发、生产、管理、销售、服务等等。这就说明不是你学了某一专业，就只能从事一种职业，还可以从事与之相关的多种职业。
(3)职业探索的方法和途径 1．周围熟悉的人群 2．各类媒体资讯报道 3．社会实践 4．专业实习5．参观访问 6．生涯人物访谈
通过主动收集信息和生涯人物访谈，拓宽对职业认识的思路。认真总结各种职业的特点和要求，结合自身的职业需求，即能较为准确地确定适合自己发展的职业方向，对未来的职业生涯发展有着促进作用。
其中生涯人物访谈是职业探索的核心方法之一。一个完整的生涯人物访谈包括 1）访谈准备：
寻找访谈对象，找几个你感兴趣的职业从业者，对他进行访谈。
准备访谈提纲，访谈的内容可涉及你感兴趣的所有方面，工作环境、要求、待遇、发展机会等等。 预约访谈时间，事先约好，以示尊重。
2）访谈过程：运用你的人际关系和沟通能力进行有效的交流 3）访谈结束：致谢，并整理资料
4）访谈形式：个人及小组均可，最好是小组 5）访谈汇报：书面报告或座谈 3.课堂小结（7分钟）：
本节课重点学习了职业探索的内容和探索的主要方法，下去认真复习。 课堂教学小结: 1.了解职业内涵及分类 2掌握职业环境探索内容 3.了解职业环境探索的方法
复习思考题，作业题： 1.调研3个目标企业单位情况 2.调研3个目标职位要求
3.做一次职业生涯人物访谈（职业体验） 课后反思: 如能课堂请到相关专业对应的职业让学生进行生涯访谈，效果会更好。 备注：一次课2学时为一个课时单元。
