留守儿童的帮扶措施
一（2）班李云丽
一年级（2）班一共有53人，其中有留守儿童柯尊润、王宇桐、余婷、唐鉴、柯昌德等18人。在我们班，留守儿童问题时相当突出的。缺乏关爱和自信是该类学生成绩差的关键，他们不是输在智力上面而是输在信心上。一次次成功，一次次展现，一次次鼓舞就是一次次肯定学生的努力，就是一次次地把“我能行”的信息输入学生的脑中，学生的脑中也就会一次又一次地认为自己是成功者。成功需要战胜许多挫折，有了自信才会愈挫愈奋，多找学生“能”的地方加以鼓励、表扬和肯定，把“你不行”变为“你行”。
我结合本班的实际情况，特拟定本学期留守儿童的教育措施如下：
1、全面落实留守儿童“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”，关心留守儿童的学习情况。
2、“代理家长”要对留守儿童的学习情况进行全面的掌握，在学习上多悉心辅导。
3、“代理家长”要经常对留守儿童进行补差补缺，帮助留守儿童提高学习成绩。
4、“代理家长”要根据留守儿童的兴趣爱好给予相应的培训指导，使留守儿童在学校能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
5、在学生中要积极开展“一帮一”活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
6、其他各科教师也要利用一定的时间为留守儿童“开小灶”，使留守儿童的学习成绩逐步提高。
二、教育措施。
1、采用多种方法，规范留守儿童日常行为，实现自律与他律的结合，让留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”。
2、加强对留守儿童的心理健康教育。留守儿童缺乏的不仅仅是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们来说更是弥补珍贵。经常对儿童的心理压力和障碍进行疏导，帮助他们健康成长。
3、将“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯、等在校的各方面表现及时向监护人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长情况。
4、开展各种活动，丰富留守学生的学习和生活。如：开展运动会、朗诵比赛、演讲比赛等丰富多彩的活动，吸引留守学生主动参与到集体活动中来，引导学生互助互爱，让留守学生充分感受到来自集体的温暖，。
5、经常在学习上给予指导，在生活中积极帮扶，为他们提供必要的物质生活条件，努力为他们营造家庭式的温暖，时时鼓励他们在家里做一名好孩子，在学校做一名好学生，力求使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展。
三、教育效果
经过一些时间的了解及教育，全部留守儿童有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，柯尊润等对学习目的有了明确的认识，能坚持上满、上好各门课程，保质保量地完成各门功课，成绩逐步提高。他们对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动性事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事上有了目的性，逆反心理在不断减弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他们在不久的将来会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
