推荐第1篇：帮扶措施
帮扶措施
结合所驻村村情实际，驻村工作将着力抓实五项举措。一是倾听群众心声，及时解决帮扶贫困户生产物资不足问题。主动前往村调查情况，了解群众的困难和心声，主动为帮扶群众排忧解难，切实解决了帮扶群众的生产物资不足问题；二是对该村贫困家庭、贫困学生、贫困党员、残疾家庭等进行帮扶救助；三是协调乡党委、政府及上级相关职能部门，邀请农业科普专家进行现场培训和指导；四是开展爱心关爱活动，利用元旦节、春节等看望慰问空巢老人，留守儿童。五是加强基层组织建设，帮助理清村发展思路、制订发展规划，加强思想引导，提振村干部群众发展信心。引领村走上发展致富路。同时，给群众提供技术指导、出谋划策，勉励村委班子将已建立的樱桃农村专业合作社转向多元化发展，帮助他们脱贫致富。
推荐第2篇：帮扶措施
10月中旬,内容:1平安乡镇评审条件完成及自查,下步工作打算;
2定期分析社会稳定形势
3社会管理创新落实情况
4网格化管理\\组团式服务
5示范综治工作中心站室争创情况
鄣吴镇综治办制订“留守儿童”帮扶工作措施
针对近年来外出打工家庭增多，留守儿童问题日益显露的现象，鄣吴镇根据留守儿童现状，组成团委、妇联、工会工作组，采取有效帮扶措施，以实际行动关爱留守儿童。
一是建立留守儿童的牵手扶助体系，确保留守儿童的关爱人员落实。镇团委、妇联、工会联系学校、村组建帮扶队伍，对全镇31名留守儿童实行分组联系，帮扶小组自觉承担起留守儿童第二监护人的责任，开展帮扶活动，让孩子得到健康成长。
二是开展家庭走访、座谈会活动，增强帮助留守儿童力量。镇帮扶成员留守儿童家庭定期走访，即时了解留守儿童生活状况和其法定监护人情况。根据全镇留守儿童父母双亲在外务工占60%的情况，召开留守儿童监护人，教师，镇团委、妇联、工会、民政等科室负责人共同参加的留守儿童关爱工作会议，互通留守儿童学习生活情况，对帮扶方法进行交流，提高监护人对留守儿童问题的认识，引起各方关注，共同帮扶留守儿童。
三是设立留守儿童心理咨询室，确保留守儿童心理健康。分别在鄣吴幼儿园、鄣吴小学等设立留守儿童心理咨询室，确定专门老师对留守儿童进行心理辅导，发挥学校引导教育作用，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，为他们提供一个健康成长的平台。
四是开展留守儿童慰问活动，温暖留守儿童家庭。该镇通过积极争取上级人大、共青团、妇联等慰问和扶贫资金，对困难留守儿童进行帮扶，解决他们迫在眉睫的困难，给他们送去群团组织的温暖。
推荐第3篇：帮扶措施
四年级留守儿童帮扶措施
近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童，尤其是在北方一些劳动力输出较多的地区，留守儿童所占的比例已高达到当地中小学生总数的一半以上。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。
对于留守儿童来说，他们是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。农村留守儿童的身上存在的问题问题中，思想品德方面显现的问题尤为突出，这就给我们学校的德育工作带来了较大的挑战。德育在小学教育阶段中非常重要，它对小学生的健康成长有特殊意义，对小学生的全面发展具有导向意义。
我校位于农村，留守儿童很多，几乎能占学生总数的一半。对于他们的教育特别是德育方面很是重视，我校从领导到教师对留守儿童都很重视，在提高认识的基础上，也做了很多帮助留守儿童的事。 以下是我对我班留守儿童思想品德方面进行帮扶的记录。
一、针对他们的情况我做了如下帮扶：
1.找出行为背后的原因。⑴细想起来，这位同学经常会当着我的面做“坏事”，他是在引起我的注意。但他的行为得到的却是老师的批评、同学的厌弃，这种情况循环往复，造成了恶性循环。⑵他的家庭教育也很缺失，爷爷奶奶给他的是生理上的需求，对于精神上的需求满足的很少。他们很少会去关注孩子心理在想什么，孩子需要什么，认为让孩子吃饱穿暖、多给零花钱就是对孩子好，忽略了孩子真正需要的东西。孩子想要的东西得不到，他就会产生一种逆反、破坏心理，导致其行为的反常。 2.采取帮扶措施。⑴帮他树立信心。在学校举行的各项活动中，我开始有意利用他的“优点”，让他参与进来。比如让他管理班级纪律，同学们在他的震慑下，都能很好的遵守纪律。这件事让他找到自己的价值所在，他觉得自己是属于集体的，集体需要他，从而增长了自信心。⑵对他投入更多的关怀。上课时，我常常关注着他的动态。有时看见他和其他同学说话时，我便走到他的身旁摸摸他的头给予警告；他坐不住了，向他投去严厉的目光；遇到简单的题目，我会点名让他回答，增强其学习动力。⑶和家长取得联系。他们的父母在他们很小时就外出打工，对他学习和生活方面的关心不是很够。我打电话和他们的父母进行交流，告诉他们孩子的情况，让他们有时间多回来看看孩子、多陪陪他，没时间可以多打电话和孩子谈谈心、关心关心孩子。
推荐第4篇：贫困生帮扶措施
毛石小学2013-2014学年度
贫困生帮扶措施
一、指导思想
为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而辍学，促进他们健康成长，以帮助他们成为未来社会的合格建设者。
二、摸清底数
学校要与服务区域的村委会联系，准确掌握贫困生的具体情况，建好贫困生信息档案，实行动态管理。
三、扶助方式
（一）校内帮扶
1、以班级为单位与贫困生结对帮扶，每班至少扶助一名贫困生。
2、具体活动由德育处组织进行，扶助名单由教导处统一安排。
3、帮助贫困生消除自卑感，给予他们生活上资助、学习上帮助。
（二）社会帮扶
1、及时准确地向上级报送贫困生资料，用国家有关助学资金帮扶贫困生。
2、学校积极与民间助学机构和媒体联系，争取社会爱心基金帮扶。
四、学校扶助内容
1、思想上解惑
鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心态。
多数贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，因此要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。
2、生活上资助
贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好基础，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
五、扶助要求
1、以党支部牵头，学校团组织制定具体帮扶方案，全校教师参与帮扶活动。
2、班主任要准确掌握本班贫困生家庭的详细情况，特别是对原有贫困生的脱贫和新增贫困生的情况要随时了解，及时报告。
3、学校要成立贫困生评审委员会，对贫困生的资助必须经评审委员会通过，并公示。
毛石小学
2013年8月31日
推荐第5篇：结对帮扶措施
教师结对帮扶留守儿童的帮扶措施
进一步加强“留守学生”教育管理和帮扶工作的意见，结合我校留守学生的实际现状，特制定我校留守学生帮扶措施：
1、进一步深入调查研究，确定帮扶工作目标
通过对我校留守学生问题的调查、分析与研究，寻找影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推行留守学生“关爱工程”，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高广大留守学生综合素质。学校成立了以胡戈校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守学生”教育工作方案，真正地使学校成为了留守学生学知识，提高素质，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守学生建档和联系卡制度。我校将对所有留守学生进一步调查研究，摸清了留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、建立教师与留守学生的谈心制度。学校规定班主任、科任教师、行政人员每月与帮扶的留守学生见一次面。一是主动与学生交心，和他们做朋友，拉近师生距离，增强信任感，减少和消除教育情感障碍。二是能及时、多方面了解学生在思想、生活及学习等方面的问题、困难和需要，以便及时调整教育、帮助措施，达到阶段性教育效果。
4、检查考核机制。将关爱留守学生工作纳入班主任、科任教师考核内容，对取得突出成绩的班主任、科任教师给予表彰、奖励。同时对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰。
5、关爱留守学生的应急机制。学校将建立留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
6、建立关爱留守学生经验交流制度。学校每期开校进行一次“留守学生”教育管理工作安排期，期末进行总结，并定期召开研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守学生教育管理水平。
7、建立学校“留守儿童之家”。在社会和学校领导的关心下，建立留守学生之家。配备有电脑、电话、电视机、图书、体育、文娱活动器材等相关设施。让全校留守学生能感觉到即使父母不在身边也不再孤单，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉。
8、开展特色活动，提升留守学生素质。
（1）设立留守学生“咨询室”搭建师生心灵沟通的平台，与学生进行心语交流；学校通过班队会、主题讲座等方式多渠道加强对留守孩子的心理辅导和安全教育。
（2）设置“亲情电话”。向留守学生及家长、临时监护人公布班主任和任课教师的电话号码，加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系，互相及时交流，了解学生的具体情况。要加强与学生家长的联系，指导督促家长承担起应有的家庭教育责任。
（3）开展人文关爱活动，定期举行主题班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、雏鹰才智大赛、参加课外活动。
（4）给父母的一封信。学校将安排所有的留守学生每期给父母写一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。并开展留守学生书信比赛活动。
9、组建一支爱心队伍，大力开展“手牵手”活动。
（1）建立党员、教师与留守学生“一帮一”结对，开展手牵手结对活动。学校要求班主任、科任老师、党员同志与留守学生建立“一帮一”、“一帮二”、“一帮多”帮扶对子。大力开展非留守学生与留守学生“手拉手”活动。
（2）学校以班队会、黑板报、“未来之星”红领巾广播站等形式广泛进行学习宣传，倡导、组织本校少年儿童奉献自己的爱心，伸出温暖的手，寻找身边的“留守学生”小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。
（3）少先队将开展“让我们手拉手，用我们的爱共同关心留守伙伴”主题活动。学校少先队积极组织全校学生开展“让我们手拉手，用我们的爱共同关心留守伙伴”主题活动。让这些远离父母的留守学生真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
10、对学习或行为习惯有“特质”表现的留守学生进行教育跟踪，矫正其不良行为习惯。
。
11、定期召开家长会，做好家教指导，深入家访。
（1）按我校惯例，每学期开校或期中都召开一次家长会。家长会上将完成以下任务：一是专题讲座，二是各科教师总结汇报本班的情况，三是同家长交流家庭教育情况。
（2）坚持家访，加强双向联系。
班主任为了掌握留守学生的家庭教育情况，坚持每期家访达到20人次，要求教师尤其做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
12、整合学校、社会各方力量，全面关爱贫困留守学生。学校将继续与民营企业家等联系，争取他们的进一步支持，力争将留守儿童的帮扶工作纳入政府、社会、学校、个人的网络中。
推荐第6篇：学困生帮扶措施
学困生帮扶措施
我在农村教学，由于城乡差异，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们农村教师就要去帮助那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期数学学困生辅导计划：
一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：
1、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
7、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
推荐第7篇：女职工帮扶措施
防火办女职工帮扶措防火办在林业局工会的正确领导下，扎实开展女职工“四项工程”建设，取得了可喜的成绩。随着市场经济体制的逐步建立和完善，市场竞争更加激烈，企业亏损乃至倒闭，下岗职工，尤其是女性下岗职工这一特殊群体，成为目前比较突出的一个问题；帮助下岗失业人员实现再就业，解决她们生活中的实际困难是我们工会组织义不容辞的责任，防火办工会委员会把此项“女职工爱心帮扶工程”工作做实做好，切实帮助下岗职工走出困境，特制定以下实施方案：
一、提高认识，广泛发动
实施“女职工爱心帮扶工程”，关系到职工切身利益的系统工程，是践行“三个代表”的具体体现，我办工会委员会要统一思想、提高认识，通过各种形式大力宣传，广泛发动，深入基层企业一线，深入调查摸底，掌握第一手资料，使女职工们积极投身到这项工程中来，做到帮扶有重点，工作有目标，确实把党的关怀和温暖、女职工的爱心送到下岗职工和特困女职工的心里去。同时对关心单亲困难女职工生活问题搞得好的、个人进行表扬，大大激发广大干部职工参与的热情，充分挖掘单位关心单身困难女职工的潜力，为切实解决好女职工和单亲困难女职工生活工作的顺利实施奠定良好的社会基础。
二、开展姐妹献爱心，帮扶下岗女职工再就业
单位进行重点帮扶，帮助女职工实现再就业。发动女职工伸出我的手，献出一份爱，为下岗女职工再就业牵线搭桥，提供服务。建立下岗女职工培训班，提高女职工们的职工技能，女工部也将有组织、有计划、分层次为她们提供培训学习的条件。工会委员会的年度定量工作目标中，对此项工作做了具体部署，作为工作考核的依据。
三、关于实施“女性再就业五大援助行动”的具体措施针对我办的下岗女工普遍存在年龄偏大、文化程度相对偏低、思想观念较为陈旧等一些状况，遵循“缺什么、补什么、干什么、学什么”的原则，工会委员会要对下岗女工进行一些专业知识的培训。使她们掌握一定的专业技能，为寻求下岗再就业办一件实实在在的好事。结合全局各级女职工组织要积极开办一些职业介绍，为更多的下岗女职工提供信息服务，寻找再就业的门路、再就业的岗位。用“献爱心”基金帮扶下岗女职工自谋职业。为她们送信息、送资金、送服务等，我办已取得了一些成绩，我们要在总结前几年工作经验的基础上，继续加大力度，进一步深化这项活动。姐妹牵手结对子帮扶是密切女职工干部与下岗、特困女职工联系的重要途径，这项工作我们已有了一定的偿试，但工作中还有不足之处，为此，工会委员会继续开展这一工作，并积极与困难企业的下岗女职工结对子，并对她们的下岗、困难女职工进行帮助。
总之，我们要在局工会的指导下，开展好“女职工爱心帮扶工
程”，对下岗女职工再就业工作进行积极的探索与实践，在今后的工作中继续努力实践“三个代表”的重要思想，与时俱进，不断创新，肩负起神圣使命，真正当好下岗女职工的“娘家人”。
推荐第8篇：帮扶措施整改
附件1 “帮扶项目补充”印制要求
一、纸张选用
精品A4纸，与明白卡内页纸质相同
二、纸张大小 长20.5cm、宽29cm
三、主要内容 （1）标题
内容：“帮扶项目补充” 字体：方正大标宋简体，21号字 （2）表格
表格共2列11行，总长15.5cm、总宽24.3cm 列宽：第1列宽4cm，第2列宽11.5cm 行高：第1行高1.3cm，第2至11高2.3cm 表头内容：第一列为“帮扶时间”，第二列为“项目补充”
表头字体：黑体，小4号字
四、摆放顺序
“帮扶项目补充”应放置在明白卡第2-3页之间
附件2 “贫困户帮扶计划”有关要求
一、纸张选用 精品A4纸
二、主要内容
一是贫困户家庭成员基本情况；二是家庭主要致贫原因分析；三是帮扶计划。其中，帮扶计划分为近期帮扶计划和长期发展计划，近期和长期计划也要分为重点计划和一般计划，重点计划针对主要致贫原因，一般计划针对其他致贫原因和家庭需要。
三、格式要求
1.题目：方正小标宋简体，字体2号；2.一级标题：黑体，字体3号；
3.二级标题（近期帮扶计划和长期发展计划）：要有中文序号（一和二），楷体GB2312加黑，字体3号；
4.正文：仿宋GB2312，单倍行距，字体3号，其中重点计划、一般计划加黑；
5.每条帮扶措施都要前要另起一行，都要有数字序号。
贫困户帮扶计划（模板）
一、贫困户家庭成员基本情况 ………………………………
二、家庭主要致贫原因分析 ………………………………
三、帮扶计划
（一）近期帮扶计划 重点计划 1.2.一般计划 1.2.
（二）长期发展计划 重点计划 1.2.一般计划 1.2.
推荐第9篇：学困生帮扶措施
学困生帮扶措施
为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。特制定“学困生转化”的具体措施：
一、对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，而耐心教育学 困生。
二、双向选择，“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。
三、及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。
四、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
五、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。
六、切中时机，“传情报”、“送喜报”。
七、定期做好家访，及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
八、在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
九、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
十、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。
十一、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。十
二、要善于反思，不断总结完善“学困生转化”的经验。
古幢小学江南乐
2011年3月
推荐第10篇：党员帮扶措施
党员帮扶措施
柴门中学彭丽
针对于学困生的帮扶措施：
一．找出原因
从其自身出发找出学习上所存在的困难，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
二．降低门槛，激发兴趣
针对学困生学习困难，接受知识满，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他的要求，让学困生能容易的完成学习任务，轻松的掌握符合他现实状况的知识。
三，主动出击，帮扶前进
学困生往往容易产生悲观失望的自卑感，所以遇到问题一般不会像老师请教，作为教师要主动关心他，帮助他，别且要发动学习好一点的同学去主动帮助他。 四，捕捉学生的闪光点，展示自我
学困生往往会被老师和学生以往，作为一个合格的老师，要时刻吧学困生放在心上，给他多创造机会，让他能展示自我。
五，自定目标，超越自我
让学生给自己定下学习的目标，目标不能太高，也不能太低，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。
总之教师心目中高要有学困生，但我们决不能吧他们当成是学困生，特别是不能把他们当成是永久的学困生。
针对于贫困生的帮扶措施：
一，了解学生家庭情况以及实际存在的困难。
二，从重物质帮扶转向重心理帮扶。
三，具体在学习和生活上有什么需要帮助的地方。
四，在经济上给予适当的帮助。
第11篇：贫困生帮扶措施
楼下贫困学生帮扶措施
（2012-2013学年度）
一、指导思想
为贯彻党中央精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、帮扶对象
1、遵纪守法，品行优良
2、诚实谦逊，好学上进
3、经济困难，并迫切需要资助的
三、帮扶方式
1、由全体老师与学困生结对帮扶，每人帮扶一名学困生；
2、具体活动校领导组织进行，学校教师自愿帮扶，帮扶名单自己安排；
3、帮扶包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、帮扶内容
1、思想上解惑
鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的父母一方或双方残疾等。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而帮扶方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此帮扶方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
五、帮扶要求
1、帮扶工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教师积极参与此项活动，并落实到具体行动上；
2、帮扶工作应保持持续性、稳定性；
3、由年级各班联合推荐贫困学生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报校领导；
4、帮扶工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。
第12篇：各村帮扶措施
村（居）重点人员帮扶措施
1、村、居应按照乡镇安置帮教工作站通知要求，接收重点人员。
2、村、居在接受重点人员后，应组成2~3人帮教成员进行帮教，并将帮教人员名单上报镇、区安置帮教办。
3、对重点人员一月一次法制教育制度；一季度一次谈话制度；每年一次访问制度；一年一次考核制度。
被帮扶人员签名：
帮扶人员签名：
年月日
第13篇：帮扶措施doc
凉新小学
教师“一对一”帮扶留守儿童措施
帮扶人：陈婷
帮扶对象：六年级留守儿童陶建明
一、留守儿童家庭情况
该同学户籍属于黔西县水西街道办事处凉井村二组，由于家庭收入低，其父母亲都外出在贵阳四方河做小生意。现与其姐（陶群就读于六中八年级）妹（陶建丽，就读于凉新小学二年级）一起居住在爷爷奶奶家。由于爷爷奶奶的过分溺爱导致孩子平时学习习惯和生活习惯较差。由于爷爷奶奶年纪较大在学习方面管理不到位，学习成绩较差。 针对这一现状，我特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
二、具体措施
1、摸底造册，建立留守儿童特别档案，深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、经常与其谈心，开导她理解父母暂时的离开，自己要照顾好自己。
3、定期或不定期家访，讲述安全常识，预防意外伤害
4、要求其父母经常打电话关心她，提醒安全及生活问题，保证其生活费用。
5、了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他感受到来自老师的温暖。
6、因为这孩子性格胆小，在班上找一个各方面较优秀女同学和她结成学习上的好伙伴，鼓励她在学习上不敢问老师的多向同学学习，从而提高学习的效率。
7、时时观察其动态进行心理疏导、学习辅导，让其树立信心，努力学习。
8、制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成果。
9、动员班上同学团结帮助她 ，让她体会到学校、班级的温暖。
2015年9月
第14篇：双差生帮扶措施
XX小学“双差生”帮扶措施
“双差生”是一个特殊的群体，在学校上所占据的比例虽小，但其活动的能量大，影响面广，常常妨碍各班级各项工作和活动的顺利开展。同时，作为教育工作者也应该清楚，教育好“双差生”是教育者责无旁贷的义务。的确转变一个“双差生”比教育好一班甚至更多的的优等生的难度和付出的工作量还要大得多，或许这就是教育的艰巨与神圣之所在。我们必须明白：后进生并非生下来就落后，他们最初也是同其他学生一样，有一颗天真无邪的心，有自己美好的幻想，抱负，即使变为后进生也不乏改正缺点，追求上进的要求和决心；即使差处再多，也有其长处和闪光点。“双差生”的形成，有一个渐变的过程，作为教育工作者，要以敏锐的眼光，多注意观察，分析学生的变化，立足抓早抓细。把学生的错误思想行为消灭在萌芽状态中，不让其发展和蔓延。教育过程中应自始至终充满爱心，细心，耐心，不要把“双差生”摆在自己的对立面，而采取实事求是的态度进行帮教。具体的做法是：
1、主动尊重和爱抚“双差生”，消除阻碍其进步的不良心理因素。做“双差生”的转化工作，首先要用尊重、爱抚的“催化剂”来消除阻碍他们进步的心理障碍因素。一般说来，：“双差生”有过度的自尊心理，自卑心理，恐惧心理，应付心理，厌学心理和逆反心理等。其中，严重的自卑心理是引发其他不良心理的源泉。后进生同其他学生一样都有渴望得到家长，老师和同学的尊重与爱抚的心理需要，往往是由于主客观种种因素却使他们的心理需要得不到满足或扭曲发展。
因此，教育者只有用发自内心且持之以恒的尊重和爱抚，才能慢慢融化后进生同老师，同学已形成的隔阂和对立之“墙”；才能慢慢抚平后进生被扭曲了的心理需要创伤。即树立“差生不差”，“差生可转化”的坚定教育教学观；要像对待其他学生一样，尊重和维护差生的人格，尊重他们的权利和义务，意志和情感，要求和意见；要信任和关心他们，用爱抚来启发他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，痛改前非，回到集体中来与大家一起共同进步。因此，教师的爱是最好，最有力的教育，它可引起师生情感的“共振”和“共鸣”，它能有效沟通师生的心灵。教育者务须克服“淡漠”、“偏见”心理。那种“先进生才是人才，后进生是劈柴“的认识是完全错误的”那种“见到后进生是恶心，想起来就伤心，不来就省心，病了就安心，让公安局抓去就一百个放心”的认识和做法是没有师德的表现。的克，要教育好“双差生”首先要教育好自己。
2、坚持正面激励为主，抓住闪光点去表扬。
“双差生”不是一切都差，也必然会有好的方面和“闪光点”等积极因素。但由于“光环效应”作用，这些微弱，细小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖。为此，教育者应坚持一分为二的观点，善于发现后进生身上的“闪光点”和学习上的某些“成功点”那怕是一些很不惹人注意的小事或苗头，也要及时表扬，倍加爱护和扶植。促使这些“闪光，成功点”不断发扬光大。真诚的表扬和激励，对后进生是巨大的鼓舞，能使他们从内心体验爱到尊重和爱抚，信任和支持的快感，从中迸发出改过自新，奋发向上的决心和力量。与此同时，教育者也要严格要求他们，在情感，心灵相通的基础上，诚恳地热情地指出他们的缺点，帮助他们克服。注意批评语气、声调、分寸和场合，注意启发学生自己认识问题，切忌感情冲动，言辞偏激，简单粗暴，随便扣帽子等不尊重学生的态度；切忌欠缺调查研究；切忌不合实际寺空谈大道理。
3、对症下药，因人制宜，做好“双差生”的教育。
用不同的方法解缺不同的矛盾，这是马克思主义者解决问题的基本原则之一。做“双差生”的教育转化工作，必须根据各人的具体情况，因人制宜，因材施教。例如：“顽皮型”的差，大多学习不用心，成绩较差，但他们在其他方面却精力旺盛。机灵、敏捷、好奇、重感情、好动、贪玩，耍小聪明应付老师，爱打抱不平，惹事生非，好出风头，扰乱教学秩序，是他们突出的特点。因此，教育的关键是疏导，迁移的办法，促使他们把旺盛的精力，智力，情感用于学习上，用到为班集体做好事上来。对于“迟钝型”的后进生，通常智力较差，自卑感较重。对他们必须开启智力，培养信心和兴趣，解除自卑感。
4、充分发挥教育的群体作用，多管齐下共疏。
这是构成教育转化“双差生”的良好环境，形成统一强大的教育力量，促进后进生改过自新的重要条件。工作中应调动多方积极性做好“双差生”的综合帮教工作。形成学校——年级——班主任的三级教育网络。齐心协力把帮教工作做好。此外，要积极争取家长的支持和配合，对一些犯了性质严重错误的“双差生”还应和当地派出所取得联系，共同做好帮教工作。
5、建立“双差生”的档案资料。
准确的资料能为施教者在教育过程中提供正确的依据和对各种情况作出正确的断，从而对他们进行有针对性的教育，做到言之有情，言之有据言之有理，使他们心服口服。
6、要用耐心，恒心抓住“双差生”转化中的反复性。在帮教“双差生”工作中，常会遇到以下两种情况：一是经过教育转变好的学生，有时会“旧病复发”；二是有的进步缓慢，甚至停滞不前。其实这两种情况都是正常的。教育者要有充分的思想准备，坚持贯彻教育的连续性原则，认识其艰巨性。做到耐心教育，持之以恒。要检查明确差生进步缓慢，停滞不前或出现反复的原因，以便“对症下药”或“变换用药”。做到经常观察，时时戒备，防微杜渐，争取把反复可变性消灭在萌芽状态，解决在萌芽之中。
总之对“双差生”的教育、管理、转化是一项艰巨而复杂的工作，既要有热情，又要有耐心，还要抓住契机因势利导，更重要讲求教育的艺术。在制定好对“双差生”帮教计划的基础上，注意落实，检查，总结和改进等各个教育环节，就一定能取得良好的成效。
第15篇：学困生帮扶措施
学困生帮扶措施
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。十一假期走访,我了解了部分学困生的情况,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习，主要是课上不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施
针对上述原因，为了使学困生在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1．加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度
在平时的教学中，多关注这部分学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录存档。
3．培养学习习惯 （1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方
根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台，走到学困生身边弯下腰来，亲切地关心他们，帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
5、在班级里建立学困生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一位学生的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
7、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生衔接，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高
课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
9．学困生考评奖励措施
总之，希望通过上述帮抚措施，经过与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获。
第16篇：后进生帮扶措施
后进生帮扶措施
-------护国中心小学 董书婷
后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的“习惯表扬”转化后进生
实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生
按照\"以人为本\"的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到\"顾此又顾彼\"，不能采取\"一刀切，齐步走\"的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：
（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在\"最近发展区\"。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。
三、用科学的学习技能指导后进生。
基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，\"授之于鱼不如授之于渔\"。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。
四、用不同的座位形式吸引后进生。
在讲授新课时可以采取\"插秧式\"的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取\"小组围坐\"的形式，这样比较方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取\"圆圈式\"的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养安全感和参与感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取\"马蹄式\"的做法，这能体现老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学效果。
五、用\"因人而异\"的作业训练后进生。
一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是\"千篇1律\"，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有\"跳之可获\"的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，\"头痛医头，脚痛医脚\"，效果却不是很好，有些后进生甚至成了\" 老油条\"，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师\"开小灶\"。所以，教师关键是要进行\"作业会诊\"，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。
六、用丰富多样的形式考核后进生。
简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。
总之，对待后进生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。
后进生帮扶措施
-------护国中心小学 董书婷
护国中心小学 2015年9月22日
第17篇：结对帮扶措施
太和八中五年级朝阳号
结对帮扶措施
为了全体学生的发展着想，为了能更好的提高每一名同学的数学学习成绩，结合同学们的多次考试成绩决定把全班88名同学进行结对帮扶，互帮互助。下面把具体措施制定如下：
1、对子之间早自习来到后要相互检查昨天的课外
作业完成情况，并如实做好记录。然后相互之间提问一个以前学习的定义、法则、等要求早自习一定要背会（一天背诵一个）
2、对子做错的题目有另外的成员给予讲解直至他
对这个知识点理解为止，如果对子之间都不会的可以问学科组长或组长，组内都不会的可以找学科班长解决，再不会的有学科班长交给科任老师解决。
3、午自习的时间对子之间相互出5题目，从刚开学
的时候学习的第一单元开始出题，每天一课时的内容.出题要有质量，要保证他认真做，如果他不会的要给他讲解明白。
4、上课期间对子有不遵守纪律的要提醒他遵守纪
律，认真听讲。
5、老师要求对子交流的时候，要做到真交流，不谈
与学习无关的内容，如果他有什么不明白的要给他讲解清楚让他真正的明白
第18篇：帮扶帮教措施
晶水路派出所开展“三访三评”深化大走访
活动帮扶帮教措施
一是实施生活帮扶，增强融入社会的信心。对回归社会初期有经济困难而无法保障基本生活的刑释解教人员，给予一定时期或一次性的临时生活救济。
二是加强思想帮扶，树立自我改造的决心。积极动员社会力量参与帮扶，整合居委会、社区力量和工会、共青团、妇联等社会力量，将安置帮教工作融入社区建设和社会管理中，通过定期开展帮扶交心会、组织刑释人员到福利院等社会公益场所进行公益性劳动，促使他们思想转化。
三、因人帮教，争取主动积极开展个体帮扶工作。在掌握基本情况的前提下，结合帮教对象的具体情况，鼓励其主动融入社会中，寻找就业机会创造个人价值。 四个所领导各指定一名帮教人员，并进行了解，了解其本人的生活、工作意想，掌握其思想动态，拟订初步的帮教意见，按照拟订帮教意见进行深入了解对象，结合其本人的诉求，确定最终的帮教措施。这样操作，既可以有效地避免帮教对象产生心理抵触，同时能正确地开展帮教工作，对制定帮教计划能达到很好的预期效果。
晶水路派出所
二0一二年一月七日
第19篇：扶贫帮扶措施
帮扶措施
扶贫户（总规划）：
1.组织贫困户劳动力参加农业或非农技能培训，提高生产技能或帮扶实现转移就业；
2.产业帮扶，通过合作社或大户带动农户发展中养项目，实现增收；
3.组织农户加盟合作社或与大户合作，取争入股分红形式，增加收入；
4.针对住危房的农户，帮扶实现危房改造；5.对家庭中有适学小孩，实行组学帮扶；
6.对享受低保的帮扶户，帮扶继续享受低保补助；7.对贫困家庭有大病的成员，帮扶大病救治； 8有残疾成员，继续享有残病补助； 9.帮扶节日慰问； 10.到2018年实现脱贫。 低保户：
1.帮扶继续享受政府低保补助；
2.住危房的低保户，实现危房改造，改善居住环境； 3.有适龄儿童家庭，帮扶组学扶持； 4.有残疾成员的家庭，继续享受残疾补助； 5.有大病成员的家庭，帮扶大病救治； 6.帮扶节日慰问。 五保户（孤儿）：
1.继续享受政府补助；2.住危房的实现危房改造； 3.实现帮扶大病救治； 4.实行节日慰问； 5.实行助学帮扶。
2016年扶贫措施
扶贫户：
1.组织劳动力参加农业或非农技能培训；2.产业帮扶
a.帮扶种植小水稻面积10亩实现增收5000元，帮扶种植花生2亩，实现增收2000元；
b.帮扶养猪（三鸟）10头，实现增收5000元，帮扶养牛3头，实现年底增值10000元；
3.帮扶实现劳动力转移就业增加家庭经济收入，实现稳定脱贫；
4.帮扶入股分红； 5.实行帮扶大病救治； 6.实现帮扶助学； 7.实现年底脱贫。
第20篇：贫困户帮扶措施参考
水管所扶贫帮困结对子计划
一、2014年脱贫的贫困户（人均年收入2500元以上）典型措施：
贫困户：米兰古丽.苏来曼 （女） 家庭人口3人，有劳动力1人，去年对种植果园，没有资金不足，所里进行帮困，经过去年帮扶措施，已达人均年收入5000（≥2500）元。
帮扶人：王 凯 职务：书 记
今年的帮扶措施：继续对米兰古丽.苏来曼一家帮扶措施，对帮扶措施进行跟踪落实，确保不返贫。
二、2014年未脱贫的贫困户（人均年收入2500元以下）典型措施：
1、有劳动能力的贫困户：
图尔逊古丽 （女） 家庭人口3人，有劳动力1人，经过去年帮扶措施：图尔逊古丽的老公在工地找工作帮扶措施，已达人均年收入2300（＜2500）元。
帮扶人：马卫民 职务：所 长
今年的帮扶措施：图尔逊古丽符合少生快富政策进行奖励，让老公在工地进行打工，对帮扶措施进行跟踪落实，确保今年人均年收入2500元以上。
2、无劳动能力的五保（低保）户：
吴龙翠、不合里奇是五保（低保）户，无劳动能力。 帮扶人：胡伟华 职务：技术员
今年的帮扶措施：跟踪落实五保（低保）政策；慰问，生活关心；发动社会帮扶。
水 管 所 2014年4月5日
