（三）《人与动物》单元
一、单元教材的教学内容及其教学基本标准
1、单元教学内容
第5课 饲养的动物 第6课 拯救野生动物 第7课 调查家里的小动物
2、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观
1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危动植物的情感和爱护环境、保护动植物的良好行为习惯。
3、激发学生对栽培植物和饲养动物的兴趣。
（二）科学能力
1、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力。
2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。
3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
（三）科学知识、技能
1、知道家里常见的小动物及它们与人的关系。
2、了解我国珍惜的动植物。
3、知道怎样保护动植物。
4、知道有些动植物已经灭绝，有些动植物濒临灭绝。
6、动物世界
一、教学内容：动物世界
二、教学目标
1、认识自然界里的动物是多种多样的。
2、初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有了解动物的兴趣和爱好。
三、教学仪器、材料
1、教师准备 （1）物或标本：蚂蚁、蝗虫、金龟子等。
（2）VCD或图片：①各种各样的动物。②各种特点的动物。③脊椎动物和无脊椎动物。④昆虫。⑤鸟类。⑥鱼类。⑦哺乳类。
2、学生准备
各种各样的动物图片。
四、教学重点
1、认识自然界里的动物是多种多样的。
2、初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有了解动物的兴趣和爱好。
五、教学难点
认识自然界里的动物是多种多样的。
六、教学过程
（一）导入
教学开始时，通过让学生看图片或看VCD，认一认各种各样的动物。动物种类很多，不局限于书上的插图。
大家观察这些动物图片，你能叫出它们的名称吗？观察它们各自的特征。 学生观察、讨论。 培养观察能力。
（二）新授
1、教师可以让学生先阅读书上的的课文，再对照插图进行讨论。 阅读课文，讨论：动物中的“巨人”，动物中的“侏儒”，奔跑最快的动物，游泳最快的动物，腿最多的动物，产卵最多的动物，自由运动的动物，固着生活的动物。
阅读课文，讨论。 培养学生阅读能力。
2、通过让学生进行调查，发现哪些动物身体里有脊柱，哪些动物身体里没有脊柱。调查可以提前布置，这节课汇报，也可以这节课布置，下节课汇报。还可以先讨论，对有争议的动物，再去调查。
3、通过观察标本、实物来观察动物，并找出它们的共同特征。在教学时，教师根据具体情况，重点放在某一种或两种动物上，其余作为家庭作业课后去观察。
研究蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子有什么共同的特征。 研究燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同饿特征。 观察、讨论、汇报调查结果。 培养学生调查能力。
讨论鲤鱼、带鱼、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。
学生研究，发现特点：
1、身体分为头、胸、腹三部分。
2、胸部长有3对足。
培养学生观察能力、综合概括能力。
4、组织学生讨论“看水研究发现的动物的共同特征多。”
（三）总结
1、说出麻雀、兔子、蚂蚁和蜘蛛有什么不同的特征。
2、举例说明动物有什么共同特征。
3、展示自己搜集的动物资料。
六、板书设计
6、动物世界
动物中的“巨人”，动物中的“侏儒”，奔跑最快的动物，游泳最快的动物，腿最多的动物，产卵最多的动物，自由运动的动物，固着生活的动物。
研究蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子有什么共同的特征。
研究燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同饿特征。
讨论鲤鱼、带鱼、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。
课后小记：老师准备的大量的图片，深深地吸引了学生，那些动物中的特例给学生留下很深的印象，口头考察效果很好。
感叹：现在的孩子真的不得了，有些老师叫不出名字的他们都知道，看起来，我很有必要找些相关的书籍来读！
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7、饲养的动物
一、教学内容： 饲养的动物
二、教学目标
1、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。
2、学会独立思考，认真分析问题，认真倾听别人发言，大胆发言自己的意见。
3、会人工饲养技术给人类生活带来的好处。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
（1）VCD或图片：①人工饲养的动物。②人工饲养的动物用途。 （2）部分人工饲养的动物或标本。
2、学生准备
金鱼、蜗牛、蚕等人工饲养的动物图片
四、教学重点
1、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。
2、学会独立思考，认真分析问题，认真倾听别人发言，大胆发言自己的意见。
3、会人工饲养技术给人类生活带来的好处。
五、教学难点
会人工饲养技术给人类生活带来的好处。
六、教学过程
（一）导入
1、人类为了生活的需要，将野生的动物进行饲养，并进行改良使之成为人工饲养的动物。
2、观察图片，人们饲养了那些动物呢？
学生观察、讨论：有奶牛、警犬、鸵鸟、鸡、金鱼、蜜蜂、蚂蚁、蚕、兔、蜗牛、蝎子等。
培养学生的观察能力。
（二）新授
1、全世界人工饲养的动物最主要的有30多种，除了狗、马、牛、羊、猪、鸡、鸭外，还有鲤鱼、金鱼、蜜蜂、蚕等。在各种动物中，排名第一的是狗。距今大约2万年前，人类已经开始利用狗来帮助狩猎，出现了猎犬和看家犬。后来马、牛、羊、猪等也先后成了人工饲养的动物。现在人们又饲养了许多其他动物。
2、人工饲养的动物有什么用途？
3、请一个学生扮演成一种饲养动物，说说饲养动物和人的关系。 学生讨论：
肉用：牛、羊、猪、鸡； 羽毛用：鸭、鹅； 皮毛用：牛、羊； 乳用：牛；
劳役用：牛、马、驴； 实验用：犬、兔、鼠； 宠物用：猫、犬。
了解饲养的动物与人的关系。
4、调查人工饲养的动物，人们是怎样饲养它们的？
培养讨论问题、分析问题、认真听取别人发言、发表不同意见的能力。
（三）总结
家中养有好处，还是没有好处？ 各组讨论。 各组汇报情况。
六、板书设计
7、饲养的动物
肉用：牛、羊、猪、鸡； 羽毛用：鸭、鹅； 皮毛用：牛、羊； 乳用：牛；
劳役用：牛、马、驴； 实验用：犬、兔、鼠； 宠物用：猫、犬。
课后小记：请学生扮演成一种饲养动物，说说自己和和人的关系，这一环节学生兴致高昂，满足了孩子的那种表现的欲望，教师应该多给他们提供这样的机会。可惜因为时间关系，有些没能参与活动的学生还是感到失落。这应该引起注意。
8、拯救野生动物
一、教学内容：拯救野生动物
二、教学目标
1、知道有些动物已经灭绝，有些动物濒临灭绝。
2、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。
3、初步具有保护动物、爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
（1）VCD或图片：①各种野生动物。②恐龙。③濒临灭绝的动物。④保护野生动物。
2、学生准备
野生动物图片或资料。
四、教学重点
1、知道有些动物已经灭绝，有些动物濒临灭绝。
2、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。
3、初步具有保护动物、爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。
五、教学难点
初步具有保护动物、爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。
六、教学过程
（一）导入
认识自然界的野生动物。 学生讨论。
了解人与动物的关系。
（二）新授
1、现在，有些动物正面临灭绝呢。你知道有哪些动物正面临灭绝吗？ 学生讨论。
2、为什么有的动物越来越少，濒临灭绝呢？ （1）自身数量少。 （2）繁殖困难。 （3）不适应环境变化。 （4）人类大量捕杀。 学生讨论。
了解现在野生动物灭绝的原因。
3、怎样保护野生动物呢？ （1）建立自然保护区。 （2）不捉、不杀野生动物。 （3）不买、不养野生动物。 （4）不卖、不吃野生动物。 （5）积极救助野生动物。 学生讨论。
了解保护野生动物的方法。
（三）总结
请几个同学共同出一期小报，全班搞一次小报的展示活动。
六、板书设计
8、拯救野生动物
1自身数量少。 2繁殖困难。
3不适应环境变化。 4人类大量捕杀。
1建立自然保护区。 2不捉、不杀野生动物。 3不买、不养野生动物。 4不卖、不吃野生动物。 5积极救助野生动物。
课后小记：学生从断片资料中，但更多的是电视和其他媒体中，了解了许多动物越来越少，甚至濒临灭绝的现状，很难过的的样子给我留下深刻的印象。相信他们会为保护环境尽自己最大的努力。
