大学生课上使用手机情况的调查报告
班级： 保险1442 学号： 140403424247 姓名：陈国全
2016年6月6日 前言：
随着科技的不断进步，手机功能日益强大，逐渐成为人们身边不可或缺的事物，而大学生作为一个特殊的群体，对新事物接受普遍程度高，手机几乎应用于其大学生生活的各个方面，随之也带来了一些影响，大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。
关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析
一、调查题目：
关于大学生课上使用手机情况的调查报告
二、调查目的
通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对手机依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。
三、调查组织计划以及时间安排：
1.准备阶段：设计调查问题、设计调查问卷、打印调查问卷； 2.实施阶段：2016年6月1日-2016年6月5日。通过问卷星专业在线调查问卷平台对同学们随机发放调查；
3.结果处理阶段：将收集的信息和数据进行汇总、整理和分析，以电子报告做成数据库及调查报告。
三、调查地点
广西财经学院
四、调查对象
广西财经学院不同专业、年级、班级的同学，其中男生占38.24%，女生占61.76%；大一46人占33.82%，大二53人占38.97%，大三26人占19.12%，大四 11人占8.09%。
五、调查方法
问卷调查
六、调查人数
136人
七、调查内容
学生上课使用手机的原因，使用手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学生是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机等等。
八、调查方式
以学生为样本，采用调查抽样的方式，共发出问卷136份，收回136份，其中有效份136份，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。
九、调查图表及分析
1、针对大学生在课堂上的玩手机情况与表现进行分析
在现在每个大学生的手里都有一部手机，甚至一人多机，手机功能越来越多，作用越来越强大的情况下，在课堂上学生不听课，在做最多的“埋头苦干的一件事”就是玩手机，我们先来看我们对136位在校大学生的调查的一些数据： 上课是否经常使用手机
如果您上课玩手机的话,一般是多长时间?
从数据中可以得知，在136位随机调查的调查者中，仅有约3%的人上课没玩过手机，有约19%的学生近乎整节课都在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况： 您主要是在什么课上玩手机?
在该问题中，有将近71.32%的人在选修课上玩手机，22.79%的人在其他课上玩手机，只有5.88%的人在修课的专业课上玩手机。从中可以看出大部分人在选修课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课的。
2、大学生在课堂上玩手机的情况与原因分析
在选修课，公共课中，一个教室上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次的调查数据： 上课玩手机的主要原因是什么(多选题)
从上图中可以清楚地看到，在136位参加调查问卷的大学生中，表示促使自己在课堂上去玩手机的主要原因为“课程太无趣”“老师讲课太乏味”的占全部调查人数70%以上。单一的填灌式的教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今大学生们的亲睐，这就造成了厌学心理与抵触心理，久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。还有老师对学生的不管不顾放纵了学生，使其感觉理所当然，如脱缰野马。近40%学生因为关注群消息而玩手机，说明手机通讯已成为时代的潮流，同样也加深了对大学生的影响。
3、大学课堂上学习风气与学生的想法是有内在原因
在课堂上，教学过程中，良好是学习风气是极有意义的，学生之间互相影响，学生是怎么想的呢？也让我们看看一组调查数据：
您觉得上课玩手机是一种资源浪费吗?您身边上课玩手机的同学多吗?
您觉得上课玩手机受周围同学的影响吗?
80.15%的调查者感觉身边上课玩手机的同学多，61%的调查者认为上课玩手机会受到周围同学的影响，只有36.03的调查者觉得上课玩手机是资源的浪费，这说明大学生上课玩手机现象已经非常普遍且他们对上课玩手机这一现象觉得很平常，而且上课玩不玩手机会受到氛围的影响，也表现出学习风气不够浓厚。
4、大学生在课堂上玩手机与他们对手机过分依赖是否有关
当上课听不进去时,恰好手机放在旁边,您会怎么做?
当您过长时间不看手机时,您的感觉?
请问假如您三天不配带或不使用手机,您会感到
我们发现只有8.82%的调查者在听不下课的情况下只顾玩手机，20.59%的调查者长时间不看手机内心煎熬迫切打开手机，24.26%的调查者认为完全不能忍受3天不带手机。说明少部分人对手机形成依赖。可以推断大部分学生还不是对手机很依赖，只要及时制止并采取一些有效的措施，可以减少上课玩手机的人。
十、改善措施
1、规范大学生课堂上使用手机行为
学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止与教育，在学校内开展“不将手机带入课堂”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。
2、正确引导大学生上课使用手机行为
教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的德育水平，让在校大学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌入校园，如何对待它们是学校要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的现象。
3、积极提倡教师改变原有教学观念与态度
老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。
4、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活
课堂上教师授课内容精彩丰富形式多变，不单调吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确的方向。在课后组织一些社团活动。学校还可以结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中减少对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯，进而保证在课堂上减少玩手机情况。
附录1：关于大学生课上使用手机情况的调查问卷
第1题：您的性别： A男 B女
第2题：您所在的年级：
A大一 B大二 C大三 D大四
第3题：上课是否会将手机调成振动、无声或关机？ A是 B否
第4题：上课是否经常使用手机 : A每节课都玩 B经常 C偶尔 D从不
第5题：您认为上课使用手机这种行为是否合理？ A是 B否
第6题：您主要是在什么课上玩手机? A专业课 B选修课 C其他
第7题：如果您上课玩手机的话，一般是多长时间？ A半节课以下 B半节课 C半节课以上
第8题：当上课听不进去时，恰好手机放在旁边，您会怎么做? A依旧认真听课 B虽然听课，但想玩手机 C边听边玩 D只顾玩手机 第9题：您一般在上课时用手机来：（多选题）
A打电话 B发短信 C QQ 聊天 D浏览网页 E看新闻 F看小说 G玩游戏 H其他
第10题：当您过长时间不看手机时，您的感觉？
A没什么，看不看无所谓 C心里有种不舒服或者有些牵绊 B急切想打开手机看看，不管有没有电话或短信D有种倍感煎熬的感觉 第11题：请问假如您三天不配带或不使用手机，您会感到
A完全无法忍受 B有点不习惯或不方便 C无所谓 D更轻松 第12题：上课玩手机的主要原因是什么（多选题） A课程太无趣 B老师讲课太乏味 C完全听不懂老师在讲些什么东西 D老师不管我
E 为了及时关注群里消息通知动态 F其他原因，难言之隐 第13题：您身边上课玩手机的同学多吗？
A多 B不多 C不清楚，没注意
第14题：您觉得上课玩手机受周围同学的影响吗？ A会 B不会 C不清楚
第15题：您觉得上课玩手机是一种资源浪费吗？
A觉得 B不觉得 C觉得，但没法控制自己，习惯了。
