加强人才队伍建设 精心构筑人才方阵 ——学院近三年师资队伍建设自评报告
师资队伍建设是学院事业发展的关键。教师队伍的素质和水平，是学院办学水平和综合竞争力的重要标志。为适应学院教育事业全面、协调和可持续发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干的师资队伍，建校以来，我院按照高职教育发展需求，立足服务地方区域经济发展，对师资队伍的结构优化、素质提高作了有益的探索。特别是近三年来，师资队伍建设工作坚持以学科建设需求为导向，紧紧抓住教师引进、师资培养和师德建设等重要环节，不断加大对师资队伍的建设力度，取得了较为显著的成绩。
目前，我院现有教职工243人，其中校内专任教师143人，校内兼课教师21人，校外兼职教师9人。其中教授2人；副教授26人，讲师20人，助教36人；硕士研究生77人，本科67人，双师型教师49人，国内外访问学者5人，初步形成了一支有较高水平的专业带头人和教学科研骨干队伍，为推动师资队伍建设打下了良好的基础。
一、师资结构
（一）、学生与教师比例。
1、师生比
我院2012年核定编制为192人，截至目前在职在编人员为168人，其中专职教师117人；编制外聘用人员72人，其中专职教师26人;目前我院专兼职教师共有173人，在校高职学生2835人，师生比1：20，达到标准。
2、教师教学工作量
%的专任教师周课时
1、专任教师123人；
2、专任教师中有高级职称28人，占22.7%，>20%的合格标准,且在各专业分布合理;
3、青年教师67人,占专任教师54%。青年教师中已有硕士学位52人，占77%,＞１５%的合格标准;
4、专业基础和专业课老师153人，其中讲师以上职称49人，占32%,专业课和专业基础课教师中“双师素质”教师49人，占 32% ,
（三）、兼职教师
我校兼职教师主要来自律师事务所、高校、司法行政工作部门和企业，校外兼课教师29名，研究生1名；大学本科学历28名。专业结构与学校专业相适应。兼职教师在我校任课期间,能够严格遵守学院教学规范和工作纪律,将自己深厚的学科知识和丰富的实践经验传授给学生,提高了学生的学习兴趣,增强了实践能力，教学效果良好。
二、师资队伍发展趋势
师资队伍规模扩大。随着学院专业建设的拓展，学生数量的增加，为满足教学需求，近年来我院通过严格把关从区内外高校引进了一批高学历、高层次人才担任教师。为规范人才引进制度，确保引进人才质量，我院先后制定了《宁夏司法警官职业学院人才引进和培养实施方案》、《公开招聘教师工作暂行办法》、《公开招聘教师面试工作方案》等文件，在自治区人力资源和社会保障局和司法厅党委的监督指导下，按照公开、公正、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，确保引进人才的质量。自2009年以来，学院通过新增编制，先后五次面向全国招录高学历、高层次人才，引进教师72名，其中具有研究生学历的有55人，中级职称的有6人，52人为30岁以下的年轻教师，使我院专任教师由过去的47人，增加到现在的123人，专任教师比例由42%提高到现在的73%，师生比达到1：20。高学历、高层次人才的引进，极大缓解了我院师资队伍匮乏的现象，使教师队伍焕发出新的生机与活力。
师资队伍结构改善。目前我院校内专任教师123人，校内兼课教师21人，教师占教职工总数的60%；专任教师中具有研究生学位的教师由过去的24名，增至现在的77名，研究生以上学历层次的教师占教师总数的65.8%，；学院现有专任教师中，具有高级职称28人（其中正高2人），占总数的23.9 %，中级职称20人，占总数的17 %，45岁以下青年教师达67人，占教师总数的57%。教师学历、职称、年龄结构不断优化。特别是近三年来，教师中新增加研究生学历55人，教师的学历层次有了大幅度的提升，教师的年龄趋向年轻化，职称结构趋向合理，教师队伍整体结构优化，活力倍增。与此同时，学院非常重视兼职教师和兼课教师队伍建设，结合专业建设，加大聘请具有行业影响力的专家和行业专门人才、经验丰富的一线工作者为兼职教师，兼职教师数量与校内专任教师的比例达到1：22，充分发挥了兼职教师的作用，促进了人才资源的优化配置，有效补充了师资队伍，满足教学需求。
师资队伍素质显著提高。随着教师队伍的发展壮大，教师整体教学和科研能力也进一步提升。校内专任教师形成了2名教授、26名副教授为专业带头人的良好梯队，刑司系刑侦教研室被自治区教育厅列为“优秀教学团队”，为学院更好发展奠定了坚实基础。2010年至今我院申报通过了司法部级精品课程2门，自治区级精品课程4门，院级精品课程13门。仅2012年，新进教师申报立项教育厅科研课题4项、司法厅科研课题7项，获得国家级论文奖2篇，在省级刊物发表论文5篇，市级发表论文2篇，院级刊物发表论文21篇。近两年在全国大学生科技和学科竞赛中，在教师指导下有40多人次学生获得国家、省级（赛区）奖励，为宁夏经济和社会发展提供了大批有用人才。经过内培外引，学院目前已经初步形成了一支有活力、有潜力、有一定实力的教学、科研队伍。
师资培训工作加强。教师培训和继续教育一直是提升高职学院师资水平的重要途径。近年来我院加强了针对提升专业课教师 “双师”素质、提高专业实践能力为内容的培训。三年来，学院先后派出30人次教师参加自治区党委组织的党建和思想政治教育培训，选派10人次参加心理健康教育培训，有5人次参加了国外相关专业和管理方面的进修学习，2人次正在继续国内访学活动，40多人次参加了区内外各种专业培训和教务教学培训研修学习。突出职业院校特点，我院还积极开展以中青年骨干教师为重点的全员实践教学培训，通过工学结合模式的实施，要求中青年骨干教师每年必须深入行业一线进行实践培训锻炼，以提高行业认知和实践教学能力。多渠道、多层次的业务培训，开阔了视野，更新了观念，使教师的职业素养得到全面加强和提升。
三、师资队伍质量与建设
师资队伍是学校最基本的教学建设。升入高职院校以来，院党委把建设一支人员精干、素质优良、结构合理、特色鲜明的教师队伍作为提高人才培养质量，形成办学特色的关键常抓不懈，研究制定了《师资队伍建设“十二五”规划》、《师德师风建设实施纲要》、《名师评选暂行办法》、《访问学者选派与管理暂行办法办法》、《继续教育管理办法》等一系列制度，着力构筑人才高地，坚持把培养教师良好的职业道德素质和提高教育教学能力、科研能力、学历层次齐抓并进，全面提升教师队伍整体素质，师资队伍实力逐步增强。
（一）从严治教、加强教师政治思想素质和职业道德素质的培养
1、坚持职业理想教育，弘扬崇高的职业精神。
教师的思想道德素质和职业素养对学生世界观、价值观的形成具有重要的引领作用。学院坚持用党的路线、方针政策和科学的发展观引导教育广大教职员工，牢固树立教书育人的崇高理想；用先进人物的事迹鼓舞教师，弘扬崇高的职业精神；用法律、法规约束教师，做到依法治教、依法施教；用党员的先进性带动教师，做到努力耕耘、乐于奉献；充分发挥中心理论组学习和系部党支部的组织带动作用，使政治理论学习和职业道德教育制度化、常规化，认真组织教职工学习十七届五中、六中全会精神和“十八大”精神，学习“三个代表”的重要思想；学习《高等教育法》、《职业教育法》、《教师法》，学习教育战线先进人物的典型事迹,使广大教师的政治思想觉悟和理论水平逐步提高，职业的荣誉感和责任感进一步增强,教师服务于学生,奉献于职业教育事业的精神风貌得到体现.近年来，我校教师在教书育人、服务社会方面取得了骄人的成绩，全校教师3年中共获荣誉175人次，其中受到国家级表彰奖励2人次；110人次获得省部级以上表彰、嘉奖；获院级表彰63人次，树立起司法警官学院教师良好的社会形象。
2、结合行业特点，加强教师警务素质的培育。
我院是警察类院校，教师自身警务素质对学生起着重要的示范作用。为此，我们在强化日常政治理论、法律法规学习和职业道德素质培养的基础上，结合司法行政系统开展的“创先争优”“政风行风建设”“党的群众路线实践教育活动”等主题教育和教师参加警衔晋升培训等机会，加强教师的警察职业素养和职业纪律教育，培育警官学院良好的师风教风和育人育警思想，以教师高尚的人格魅力和严谨的治学精神去影响学生，促进优良学风、校风的形成。近三年中，学院多次获得自治区“职业技能大赛先进单位”、“平安校园”和“政风行风建设先进集体”等多项荣誉。
（二）利用多种途径、采取多种形式加大师资培训力度，促进教师学识水平和教学能力的提高
一是实施上岗培训制度。根据《高等教育法》的规定，学院要求对青年教师实行上岗培训制度，除按照教育厅统一安排，接受高等教育学、高等教育心理学、普通话的培训，学院政治部、教务处每年还组织新进教师进行岗前培训、业务培训、教学技能培训等，使新进教师了解教育规律，熟悉职业教育的规律和方法，顺利开展教学工作。
二是重视双师素质教师的培养。对讲师以上教师以提高教学、科研能力为主，利用有利时机选送教师参加教育教学研讨，职业资格培训，进行岗位实践锻炼，帮助他们更新教育理念，改善教学方法，获取各种职业资格，提高行业认识和实践能力，充分发挥职业教育功能，提高培养职业人才的效果。目前，我校教师中具有双师资格的专任教师达49人，占教师总数的42%。
三是扩大师资交流的范围。据统计，近三年来教师参加短期培训117人次；到国内高校进行学习交流23人次；国外培训学习、考察5人次。通过学习、交流，老师们不但开阔了视野，更新了观念，为教育教学改革奠定了坚实思想基础，而且促进了教学水平和科研能力的提高。
四是制定了《继续教育管理办法》。为抓好教师队伍基本建设，学院采取政策支持、资金扶持，鼓励教师攻读硕士、博士学位，提高学识水平和学历层次。经过几年努力，我院现有在职博士生1名；硕士学位77人，研究生学历56人，在读研究生2人，教师学历层次有了大幅度提高。
五是做好教师职称晋升工作。近年来，在职称负职数的情况下，积极与自治区人事厅协调争取职称职数，缓解职称评审压力，努力解决教师职称待遇。我院现有高级职称的专兼职教师28名，中级职称专兼职教师20名，助教36名，所有取得职称资格的人均得到聘任，不但极大调动了教师工作积极性，而且使职称结构得到优化。
（三）整合教育资源，搭建教师学习交流、提高的平台 2004年为扩大办学规模、提高办学水平，经自治区人民政府批准将宁夏监狱警官培训中心、中国政法大学宁夏辅导总站整建制并入我校。教育资源的整合，不仅拓宽了我院的办学领域，加强了师资力量，而且搭建起学院教师与中国政法大学知名学者和区内专家学习、交流的平台，极大地提升了我院教学水平。另外，通过聘请客座教授、成立专家指导委员会，进一步拓宽了教师学习交流的渠道和空间，对教师业务素质的提高起到了积极的促进作用。
三、存在的主要问题
经过近几年的建设与发展，我院师资队伍建设在数量和质量上有了显著改善和提高，但在教师队伍结构、综合素质、教科研水平、学科带头人和教学梯队建设等方面与学院实现近期建设目标和长远事业发展的需要，还存在着比较大的差距。主要表现在：
整体素质需要进一步提高。现有师资队伍中缺乏高素质、高层次的学科带头人和中青年学术骨干；缺乏具有一定水平的教学和科研创新团队；教师梯队建设出现断层，教师的教育教学水平、学术水平和创新能力亟待提高。特别是新进青年教师的培养和队伍建设亟需重视和加强。 结构需要进一步优化。现有的专兼职教师中，在读博士学位的仅1人，研究生82人，本科88人，部分青年教师还需进一步提高学历（学位）层次；教师学科分布不平衡，部分重点专业教师以及新建专业教师极为匮乏；在职称结构上，教授仅2人，副教授26人，中级职称20人，初级职称的36人，中青年教师中中、高级职称比例偏低，特别是中坚力量的骨干教师偏少，教师梯次不尽合理，教师梯队建设刻不容缓。
管理体制需要进一步改革。目前学院职称聘任制工作仍处在探索和实践阶段。专兼职教师管理还有待进一步规范、完善。人员优化组合、职务职称能上能下、待遇能升能降的有效激励和竞争择优的管理用人机制尚未完全形成，突出教学的中心地位，向一线教师倾斜的相关政策还有待完善。
硬件资源和教师待遇需要进一步改善。教学实训设施和公共服务体系相对滞后。在教学、培训、办公、科研用房、实训设备、教育信息化等方面还不能适应学院教育教学发展的需要，教师的待遇也有待于进一步提高。
四、学院师资队伍建设的改进措施
（一）实施年轻干部成长工程
以“引进挖掘、培训锻炼、选拔任用、跟踪管理”为主要内容，加快培养优秀年轻干部，加强后备干部队伍建设，为加速优化领导班子结构、增强干部队伍活力提供充足的干部储备和源源不断的人才支持。
一是加强业务培训，不断提高干部队伍整体素质。建立健全个人自学、中心组学习、脱产进修、成果交流“四位一体”的理论学习机制和干部理论学习考核制度。每年有计划地争取和选送年轻干部参加上级举办的干部理论学习班。制定年度干部培训计划，采取灵活多样的方式，分类分层培训，全面提高干部综合知识水平、工作水平和创新能力。
二是积极稳妥推进干部制度改革。引入竞争机制，对适宜使用公开选拔和竞争上岗的岗位，全面推行公开选拔和竞争上岗。进一步加强和完善选人、用人机制，实行聘任、选任、委任等多种形式，为优秀人才脱颖而出搭建平台。
三是加强后备干部队伍建设。在增加数量、改善结构、提高素质、强化管理上下功夫。有计划、有步骤地选拔培养思想政治素质高、业务能力强，有较强组织管理协调能力的优秀年轻干部进入科级干部岗位，为学院发展储备人力资源。
（二）实施高层次人才引进工程，优化干部师资队伍结构 本着“按需引进、突出重点、讲求实效”的原则，积极拓宽选才渠道，面向社会引进学院发展急需的高学历、高层次专业人才和管理人才，提高人才资源总量，优化队伍结构。
一是加强以高层次人才为核心的骨干专业教师的引进与培养，提升队伍整体素质。采取优惠政策积极引进具有较高理论水平和实践能力的法学名家和实践专家，积极引进具有副高以上职称的专业带头人和符合学院专业特点的紧缺型人才，完善师资比例，满足专业发展需要。加强以优秀中青年教师学术骨干为核心的学术梯队建设，提高教师队伍整体科研水平和教学水平。
二是根据学院发展需要和专业规划，面向社会招录高学历人才，进一步充实师资力量，改善教师队伍结构。结合我院实际，不断完善引进高学历人才管理办法，加强各种形式的宣传，主动出击，通过公开招考等形式，选拨和凝聚一批优秀专业人才，充实一线教学队伍，为学院发展储备力量。
三是选调、引进一批高素质管理人才，逐步提高管理队伍水平。坚持以人为本的发展理念，重视行政管理干部的引进工作。在培养和使用好内部人才的同时，面向社会，积极创造条件选调、引进一批德才兼备的高素质党政管理人才。进一步拓宽选人用人渠道，做好管理干部梯队建设。
（三）树立人才培养的品牌意识，加大人才培养力度 根据实际需要和人才队伍状况制定人才培养规划，做到紧缺人才加紧培养、重要人才重点培养、优秀人才优先培养、后备人才超前培养，最终形成多层次、多渠道、多形式的人才培养体系。
一是加强学科、专业带头人和骨干教师的培养。以学科、专业梯队建设为核心，加强对院内学科、骨干专业带头人的培养，推行青年教师导师培养责任制，通过专家型教师的传帮带，加大校内中青年骨干教师的培养力度。同时根据学科专业发展的需要，不断选派优秀教师到国内外重点高校或研究机构参加进修、业务培训或做访问学者，开展学术交流，提高业务水平。
二是认真抓好“双师型”教师培养。以专业教学团队建设为抓手，加大具有实践能力的“双师型”教师培养力度，增加专业教师中具有行业经历教师比例，每年有计划地安排中青年教师到实践部门进行实践锻炼，提高实践教学能力，努力建成一支具有现代教育理念、专业水平较高、创新能力较强、掌握先进专业技能和现代教育技术的专业教学团队。
三是大力提高教师科研能力与学术水平。积极开展科研工作，每年投入足够数量的资金作为科研经费，构筑科研梯队，支持骨干教师从事科研工作。鼓励教师积极开展科研工作，在学校内形成浓厚的学术氛围和校园文化氛围，对获得国家级、自治区级（部）以上科研项目奖励者给予奖励。
（四）进一步深化人事制度改革，完善人才管理机制 遵循公开、平等、竞争、择优的原则，推广完善以竞争上岗、公开招聘为主要形式的选人用人机制，形成“选人有条件，上岗有职责，竞争在规则，考核有标准，奖惩有依据”的用人制度体系。
一是深化和完善岗位聘任制。根据国家人事部关于事业单位岗位设置和工资改革的相关文件精神，完善专业技术人员、管理人员和工勤人员岗位设置和聘任制。通过深化人事分配制度改革，努力营造校园自然和人文环境，巩固和谐的人际关系，改善人才生活待遇及生活环境。
二是完善人才评价机制和激励机制。针对不同岗位、学科特点，建立分层分类考核评价机制，充分调动各类人才的积极性和创造性。人才评价考核结果作为人才选拔任用、职务聘任、分配激励的重要依据。
三是加强编制管理，设立人才储备编制。逐步改变现有编制管理规程，形成固定编制与流动编制相结合的动态编制管理机制。充分发挥编制管理的杠杆效应，根据教学、科研工作及学科专业建设的实际需要，制订科学合理的年度人才需求计划，严格控制非教学科研人员的数量，确保教师队伍建设的需要。
四是落实人才奖励措施，健全人才工作激励机制。落实和加大学科带头人和中青年骨干教师的奖励措施。对国家、自治区、院级名师、学科（专业）带头人参加国内外各种学术和业务活动实行经费保障制度。对认真学习、培训、个人发展进步明显的优秀教职工和论文、科研项目获奖的专业技术人员、“双师型”教师给予表彰奖励。
作为快速发展壮大的高等职业教育的重要支撑之一，高等职业教育教师队伍建设至关重要，改善结构、加强实践、提升质量在今后相当长的一段时间内仍将是我们面临的主要问题，学院将以此次评估契机，继续加强师资队伍建设，为学院的科学发展奠定坚实的基础。
