培养小学生良好书写习惯的几点做法
甘州区西街小学
朱丽俊
一、写字姿势，规范标准。
规范标准的写字姿势是写好汉字的前提。为此，在初教学生写字时要结合“写字姿势图”展开，先让学生看图进行讲解：身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。接着教师做出标准姿势给学生看，最后让学生做写字姿势的练习，老师来回巡视，逐个检查指导。每次练字时，教师都要强调正确的写字姿势，不断纠正学生的坐姿和握笔姿势，反复抓，抓反复，形成 “习惯定势”，为学生书写打下坚实的基础。教学中为了让学生养成正确的写字姿势，找来一些儿歌帮忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不动。”“好字好姿势，一寸一尺加一拳。”这些儿歌好记、形象，很容易就让学生掌握正确的写字姿势。
二、教师书写，榜样示范。
教师的书写示范对学生起到润物细无声的效果。教师一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。这就要求我们教师板书必须工整、美观、匀称；批阅学生作业时要一笔一画写评语，不能为了快而字迹潦草。凡是和学生见面的书写都要做到规范标准，给学生做出示范，是学生有样可学，有模可仿，潜移默化的熏陶学生，感染学生。
三、间架结构，观察总结。
对于小学生来说，仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力。小学生写字常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前要做到“看、思”两大步骤。看字的笔画，思考，分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡等距、长短、垂直的合理，然后再写，只有学会全面细致的观察，深入掌握汉字的笔画和结构的主要特征，做到“形在心中，意在笔先”才能心中有数，做到心手合一，达到理想的书写效果。同时要求学生练习书写时要掌握规律，注意归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同类字写法的共同点，以收到举一反三之效。
四、多方评价，鼓励进步。
评字是写字指导的延续和提高，是整个写字教学中非常重要的一步，我们通过四种途径进行评价：
1、课堂评价：选取优秀的作业本拿到展台上展示，请学生从“美，美在哪里；差，差在哪里”这两方面进行评价，使学生对字由整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识；在评价的过程中强化了学生的参与意识，提高了写好字的自觉性。
2、作业评价：教师在批阅作业时，针对学生的书写给予良好的批语：“书写认真”、“很好”或“写字小能手”等，给学生以鼓励，树立学生的写字信心，以此充分发挥作业评价的激励功能。
3、建立“一周一小评，一月一交流，一期一总评”的评价体系。
每周评选一次优秀作品，进行展评表扬；每月举办一次写字经验交流会，谈谈自己的写字体会；每学期进行一次大总结，对每个学生的字进行整体评价。在每次的评价中，以鼓励学生为主，循序渐进，逐步提升学生的写字技能。
4、开展形式多样的书写竞赛激励评价，以调动学生练字的积极性。围绕书写训练开展一些有趣的活动。如班内开展“比比谁的字漂亮”“争当小小书法家”等系列活动，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。还可以通过讲故事向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事，引导学生刻苦练字。
培养学生良好的书写习惯不是一朝一夕形成的，教师要持之以恒，常抓不懈，为学生在小学阶段写好字打好基础。
