工作总结
各位领导、老师
大家好，我是建工系辅导员李永杰，所带班级是工程造价131班、建工134班和建工135班，在校学生处、团委和建筑工程系党总支、团总支的正确领导下，在学校各位老师和同事们的关心和协助下和广大学生的齐心配合下，我有幸能够顺利完成完成学校交给我的各项工作，取得一定的成绩，也积累了一点儿经验，在此，对长期以来帮助、支持和关注我的各位领导老师和广大同学表示衷心的感谢，谢谢你们！现将我的工作情况汇报给大家，不足之处还望各位领导和老师批评指正，我一定好好反思，积极改进我工作，下面是我的工作汇报：
一、思想政治教育工作
1、主题班会：它既是辅导员对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。在符合学校各项要求的前提下，结合学生的实际情况开展一系列主题班会，简要情况如下：
⑴入学教育，通过入学班会，使学生能够对大学生活有更深一步的了解大学生活，尽快完成有中学生向大学生的转变，做到快速适应大学生活；
励志教育：通过开主题班会和励志电影，让广大同学了解贫困学生、困难学生怎么去面对生活的不幸，学习他们的克服困难的技巧和方法，广大学生对此给予很高的评价； ⑵安全教育：通过人身安全、财产安全、交通安全教育，给广大学生宣传一些安全常识，列举学校发生的案例以及新出现的网络诈骗、短信诈骗等事件，增强学生的安全意识，正确应对突发情况，严防各类事故的发生，使学生们能够在安全的环境中快乐成长。
⑶形势与政策教育：通过组织学生观看十八届三中全会，学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，更加自觉观察党的教育方针，加强社会主义核心价值体系教育，积极响应和参与校团委、学生处发起的爱学习、爱劳动、爱祖国活动，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，以更高的热情投入到今后的学习。
⑷健康教育：开展心理健康教育，针对一些比较典型的心理问题，如：社交恐惧症、失恋等，进行集中讲解，还向学生们介绍大学里解决心理问题的途径，编制一个有学生室友、班委、朋友、辅导员、任课老师，家人和办公楼的心理咨询室组成的学生心理安全网，多管齐下，充分发挥综合教育的力量，保证学生的心理健康。
⑸民主生活会：通过民主生活会，使广大学生更真实地感受自己的政治权利和自由，充分发扬民主，且在民主的基础上进行集中，使得广大同学在充分行使权力的基础上选出自己的认可的班委、评出自己认可的先进同学，实现同学们“自我教育、自我管理和自我服务”。
二、班级建设
在充分征集学生意见的前提下制定各班的版规班纪，直接张贴在固定教室最显眼的地方，使得每个学生都能够清楚地看到，做到有“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。
1、学风建设。学风是班级师生整体精神面貌的全面反映，是学生健康成长的软环境。主要通过入学教育、高年级优秀学生学习经验交流会、黑板报、学习方法交流会和对计算机管理等措施进行学风建设，坚决遏制迟到、旷课、课堂纪律松散和沉溺于网络游戏等不正之风。
2、班级文化。班级文化是思想政治教育的重要载体，良好的环境具有感染的作用，能够陶冶学生的情操，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，能够增强教育的效果；良好的环境具有促进作用和约束作用，让同学们学习和生活在一个良好的环境中，是对学生所学的其他教育的一种认证和肯定，也是对想犯错误同学一个很好的约束。
3、学生干部的培养。学生干部是基层党组织及班团组织的骨干和关键力量，他们不仅是辅导员的得力助手，也代表着班级工作的形象，应慎重选拔，大胆任用，悉心培养。在选拔队伍骨干的过程中，应着重考察学习成绩、工作能力、群众关心、道德品质、合作精神、发展潜力等方面的内容，此外，还应该考虑到该生是否具有踏实的工作作风，拥有创新意识、具备一定的领导能力等。实践出真知，对学生骨干的培养首先要为他们提供足够的实践机会。
三、日常行为引导
1、学生个体行为引导。要对大学生的个体行为过程实行科学有效的调控，使其更加符合个体发展的要求和目标，主要采取以下三个方式：
⑴思想引导。因为人的行为总是受自己的价值观支配，对大学生行为的引导关键是思想的引导，又因为大学生具有相当的分析问题的能力和独立意识，所以引导要比限制更加有效。使大学生确立起对事业的追求、对学术的向往、对知识和智慧的热爱。于是，我们班不仅学习党的十八大三中全会的精神，践行爱祖国、爱学习和爱劳动的教育，而且，播放励志电影和请大二大三优秀学生做学习经验交流会，效果不错，同学们反响还挺好。
⑵目标引导。大学生的个体行为具有目的性，当目标达到以后，原有的需要和动机也就随之消失，这时又会产生新的需要和动机，制定出新的更高的目标，为满足这种新的需要又会产生新的行为。辅导员要引导学生们有一个长远目标，然后，在把目标进行分解，确立起来具体的目标，只有在不断更新目标的激励下，大学生个体才能不断进步，也只有制定好目标，行为引导才有据可依。
⑶行为引导。通过积极强化、消极强化、惩罚和忽视四种方式，进行行为引导，通过这些方式，对积极行为进行正面的强化，使之继续保持，而对待一些不好的行为，要进行消极强化，对于一些仅仅是无理取闹的行为，要进行惩罚和忽视，使他们的行为不被强化，进而就会慢慢的消失。
最后，祝愿各位领导老师工作顺利，身体健康，生活幸福！
汇报人：建工系辅导员李永杰
2013年11月29日
