声母Y
W和整体认读音节yi wu yu 教学要求：
1、学会y、w和整体认读音节yi wu yu以及它们的四声。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
2、学会y、w和a 拼成的音节。
3、学写y、w及整体认读音节yi wu yu 教学重难点：声母y、w及整体认读音节 教具准备：插图、字母卡片、音节卡片 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、复习带调的单韵母。
导入：小朋友们，我们这几天在拼音的王国里里游戏、学习，多快乐啊！现在就请同学们和老师一起去拼音的王国里学习，比比谁学得最好。（抽读带调单韵母）。
2、过渡：小朋友，在拼音王国里，学得真好！拼音王国分成了三个大院，有韵母大院，声母大院，整体任读音节的大院，国王按照他们不同的运用方法，把他们分在了不同的大院里。我们已经在韵母大院认识了6个单韵母，现在老师将带你们去别的大院瞧瞧，好吗？
二、学习声母Y W
1、教学声母y，
① 激趣导入：现在我们来到了声母大院，听说单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐就住在声母大院里，（板书：声母）你们想见见她吗？
② 辨认读音。大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？（师范读，生说不同，领读，指读） ③ 识记字形。出示图片，问：它像什么？（儿歌识记：树杈树杈y y y 。）
2、教学声母w
①单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里， 看看，它在这儿呢？（出示图片） ②辨认读音。比较 u――w。
③识记字形。它像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。
3、小游戏巩固。（拍手歌）
三、学习整体认读音节yi wu yu.
1、导入：今天，天气很好。于是，声母大y、大w约了单韵母宝宝i u ü去游乐场玩。大y小i成了yi,大w和小u成了wu，他们高高兴兴去玩了，可是，小ü迟到了，它着急的哭了起来，大y听见了，赶紧走过说：不要哭，我和你一起去玩。小ü不哭了它擦掉眼泪，和大y一起高高兴兴地玩去了。
2、认识yi wu yu.师：当他们几个站在一起的时候，读音都很接近，那应该叫声母呢？还是韵母呢？大家都说不准，于是，国王就重新给他们去了一个新名字，就叫整体认读音节。现在就和老师一起来读读吧。（师范读，生跟读）
3、认读yi wu yu的四声。
师：国王看见他们这么团结，就送了几顶帽子给他们。但是，声母大y大w不爱漂亮，就把帽子给了韵母带。那以后，只要戴帽子的，都给韵母带。 ① 让孩子们自主说说声调要标在谁的头上。
② 师带读yi wu yu的四声调，并让孩子们以多种形式再读读。
③ 读音节说词。（师：因为组成了整体认读音节，所以他们就可以变成各个生字宝宝的读音了。）
医生 阿姨 蚂蚁 有益 乌鸦 无声 五月 错误 淤泥 小鱼 下雨 遇见
四、熟记字形，指导书写。
1、时间不早了，我好像听到了声母妈妈，整体认读音节妈妈在叫宝宝快回家，我们一起来把新认识的朋友送回家吧，在送回家之前，我们一起拿出手中的相机给它们留影吧。（教师示范书写，学生书空）
2、谁来说说些时要注意些什么呢？
3、提问：你拍下的yw是怎样的？（学生描红 ，临写两个。师巡回指导）
4、简单评议。
五、游戏：送回家。
1、齐读
y i yi w u wu y ü yu
2、谁来把它送回家？
3、出示字母屋：
指名学生上台分别把声母、单韵母、整体认读音节送到各自的屋子里。
六、课堂小结
小结：这节课，小朋友在愉快的游戏中学到了很多本领，不仅认识了声母和整体认读音节，还能准确地把他们送回家，你们的本领越来越大了。小朋友，今天玩得高兴吗？拼音王国里还有许多新朋友，等着我们去认识。
