声母、韵母、整体认读音节归类复习
教学重难点
重点：复韵母、鼻韵母的读法
难点：区分形近声母、音近韵母及整体认读音节 教学设计
一、创设情境，导入复习。
在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ，那里的国王想邀请我们去做客，你们想去吗？好，让我们立刻出发吧！
二、复习声母表。
1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路才行。国王让谁给我们带路呢？（出示写有声母表的海豚形状图片）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多（声母、拼音、一只小海豚）。
看来，秘密就在这些声母中了，小朋友们想想办法吧，怎样才能显示完整的图片呢？（将这些声母按顺序连起来，按照顺序连起来）那我们一起来试一试，到底是不是这样的呢。原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声母表。（强调读声母时要读得轻、短。）
2、你们能说说谁当我们的导游吗？（海豚、海狮） 在四线格里板书hǎitún（着重拼读第三声）
3、海豚宝宝说，让它当导游可以，但是呢，他要先考考大家能不能区分下面这些声母宝宝，只有能区分他们，它才愿意带大家去呢，那我们就来分一分吧： b —d
p —q
f — t
m —n
n —l
z —zh
c —ch
s—sh 好，在海豚宝宝的带领下，我们继续前进吧！
三、复习韵母表。
1、哇，小朋友们，你们看，前面有一座漂亮的城堡，这是谁的家呢？谁来拼一拼，大家一起拼一拼。（韵母家、整体认读音节拼读，纠错。）
2、韵母可是个大家族，有的家族里有（单韵母（6个），有复韵母（9个有特殊韵母（1个）），有前鼻韵母（5个），还有后鼻韵母（4个））。
3、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢！第一小组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们，和他们打个招呼吧。
生齐读单韵母。
4、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的宝宝，这样吧，第二小组的小朋友大声地把他们喊出来吧！（ai ei ui ie üe、ai ei ui ie üe er、Hi，复韵母宝宝，赶紧出来吧，我们来看你啦！）
5、这间小房间里住的是谁呢？（生齐说：er）你们知不知道这个里面有个特殊的韵母，他叫特殊韵母，读er 。
6、接下来我们来到鼻韵母之家，这个家有两个兄弟，一个叫前鼻韵母，一个叫后鼻韵母，我们一起来读一读，认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点，她的后面都有一个（n、它都是由一个单韵母和一个n组成的）。（表扬回答完整的小朋友），那后鼻韵母呢？（他的后面都有一个n和ɡ、它的前面是一个单韵母，中间是n，后面是一个ɡ）
7、海豚宝宝还想考考大家，看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛，能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
（出示PPT）ei—ie
ui—iu
un—ün ai—ao
in—inɡ
an—anɡ
en—enɡ
小组开火车，比一比，哪列小火车开得又快又稳。（表扬）
8、小朋友的表现真不错，海豚宝宝见我们的小朋友这么聪明，高兴得忘了这些韵母怎么读了，想请小朋友们一起来读一读，学生齐读24个韵母。
四、复习整体认读音节。
1、复习完了复韵母，海豚宝宝又带我们来到了一个新的地方，这是哪里呢？（整体认读音节宝宝家）
2、这些整体认读音节宝宝，爸爸妈妈不在家，海豚宝宝要带他们跟大家一起玩，但是得为他们排好队，接下来，你们来为他们排排队（课件演示排队，学生齐读）。
3、老师呢，为这些整体认读音节宝宝这样分类排队。 zhi chi shi ri zi ci si（跟声母读音相近）
yi wu yu ye yue yin yun ying（跟韵母读音相同）
yuan
或
zhi chi shi ri zi ci si yi
yin ying yu yue yun yuan
wu ye
（记住这些整体认读音节有首儿歌：zh ch sh r z c s 声母后面跟小i ,小i前面是大y，小ü前面是大y,ü上两点要省去。）
五、小结，运用汉语拼音。
游览了完了这么漂亮的拼音王国，拼音王国里的国王为了记住我们班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（既然是名片，就一定要有名字，可是我们才刚刚学习生字，很多小朋友还不认识你的名字，所以呀，我们就在这张名片上注上拼音，这样我们的小朋友就可以拼读自己的名字啦! 还可以在旁边画画）。
1、生设计自己的名片
2、展示学生的名片，着重看孩子注音。
