水果丰收了
活动目标：
1、复习5以内数的分解组成，巩固对分和符号的认识。
2、提高动手操作、勇于探索的能力。
活动准备：
1、果树、水果图片、
2、皮皮、阿美、叮当、胖仔图片
活动过程：
一、
谈话导入
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，你们看一看，果树上都有哪些水果？教师出示果树
幼：苹果、梨、香蕉、桃子
2、师：今天呀！阿美、皮皮、还有叮当，胖仔，他们去果园摘水果了，我们一起去看看他们摘了什么水果？教师出示小朋友及水果图片。
二、复习5以内数的分解组成
1、师：阿美摘得是什么水果？摘了几个？ 幼：阿美摘得是苹果，他摘了2个苹果。
师：阿美想把苹果放在两个盘子里， 怎么分呢？ 幼：一个盘子里放一个苹果。
师：没错，那把它们合起来是几个苹果呢？ 幼：两个苹果。
师：对了，谁会用分解组成式来表示呢？
幼：2可以分成1和1,1和1合起来就是2。教师板书，师幼齐读。
2、师：我们再来看看皮皮摘得是什么水果，摘了几个呢？ 幼：皮皮摘得是香蕉，他摘了3个。
师：皮皮摘了3个香蕉，怎样把它们放在两个盘子里呢？ 幼儿动手分1个和2个。
师：两个盘子里的香蕉合起来还是几个? 幼：3个。
师：没错，谁会用分解组成式来表示呢？
幼：3可以分成1合2,1和2合起来就是3.教师板书，师幼齐读。 师：想一想，还可以怎样分呢？
幼：第一个盘子放2个，第二个盘子放一个。 师：真棒啊！谁会用分解组成式表示呢？
幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3.教师板书，师幼齐读。
3、师：瞧！叮当摘的是什么水果？他摘了几个？ 幼：桃子。他摘了4个桃子。 （1）、师：叮当也要把这4个桃子放在两个盘子里，可以怎样分呢？ 幼：第一个盘子里放1个，第二个盘子里放3个。 师：分对了。谁会根据他分的情况来列分解组成式呢？
幼：4可以分成分1和3合起来就是4.教师板书，师幼齐读。 （2）、师：谁还有其他的办法呢？
幼：第一个盘子里放2个第二个盘子里也放2个。
师：你的办法也不错！谁会根据刚才分得列分解组成式呢？
幼：4可以分成2和2,2和2合起来就是4.教师板书，师幼齐读。 （3）师：想一想还有不同的办法吗？
幼： 第一个盘子里放3个，第二个盘子里放1个。 师：很好，我们一起来列个分解组成式吧！
幼：4可以分成3和1,3和1合起来就是4.教师板书。
4、师：我们再来看看胖仔摘得是什么水果？它摘了几个？ 幼：梨，他摘了5个梨。
师：胖仔也想把5个梨放在两个盘子里，怎么分呢？
（1） 幼：第一个盘子里放1个，第二个盘子里放4个。 师：你的办法很正确，谁会来列分解组成式呢？
幼：5可以分成1和4,1和4 合起来就是5，教师板书，师幼齐读。 （2）、师：谁还有其他的办法吗？
幼：第一个盘子里放2个第二个盘子里也放3个。 师：你的办法也很好，谁会列分解组成式？
幼：5可以分成2和3,2和3合起来就是5.教师板书，师幼齐读。 （3）、师：还有不同的办法吗？
幼：第一个盘子里放3个，第二个盘子里放2个.师：你可真聪明啊！谁回来咧分解组成式呢？
幼：5可以分成3和2,3和2合起来就是5，教师板书，师幼齐读。 （4）、师;还有办法吗？
幼：第一个盘子里放4个第二个盘子里也放1个。 师：你表现得可真不错啊！谁会列分解组成是啊？
幼：5可以分成4和1,4和1合起来就是5.教师板书，师幼齐读。
三、游戏《猜一猜》
师：阿美、皮皮、叮当、胖仔他们摘完了水果，开始做游戏了，我们也来做游戏好吗？ 幼：好。
师：瞧！这里有4个玻璃球，分别藏在我的两只手里，一只手1个，另一只手有几个呢？ 幼：3个。
（变换数目，反复进行）
活动反思：
本次活动教师设计环节清晰、较为合理，制作的教具图片直观形象吸引了孩子，激发了幼儿的学习兴趣，孩子们学的很开心。幼儿因为有了前面学习数的分解组成，因此在通过教师的引导启发，幼儿学得很透彻，他们的分析能力增强了，动手操作能力也提高了，教学效果很好。
