语文园地三口语交际《说说我自己》教案
南窑河学区八里堡小学 赵洪洁
【学习目标】
1、以介绍自己为话题，抓住自己的特点，进行口语交际。
2、要求学生说说我自己时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充；
3、通过这次活动，提高学生的口语表达能力，也进一步增进同学之间的相互了解。
【教学重点】能抓住自己的特点，说说我自己； 【教学难点】如何自然、清楚地介绍自己。
【教学准备】幻灯片、《少年英雄小哪吒》歌曲、卡片、奖品等。 【教学过程】
一、创设情境，引出话题。
1、嗨！大家好！又见面了，谁还记得我的名字吗？（找一名学生回答，您叫赵洪洁。）太感谢你了，还能记得我的名字，What’s your name? (my name is ×××)。
2、很高兴能与大家共渡四十分钟的美好时光，我总是感觉时间太短了。我猜有的同学一定想：这么长时间，我可怎么熬呀！别担心，咱先做个小游戏放松放松，课前我给你们唱的那首歌叫什么名字？（少年英雄小哪吒）这部动画片你们一定也看过吧！（看过）你们喜欢看动画片吗？（喜欢）好说，下面的游戏就是请大家在我的描述中准确的回答出它是谁，“六一”将至，我也没啥贵重的礼物，答对的同学每人将获得由赵洪洁老师独家赞助的写有祝福的糖果一块。游戏正式开始，请听第一题：眼睛瞪得像铜铃，耳朵竖得像天线，他是坏蛋的客星，他是
和平的保护神，森林里的坏蛋谁也逃不出他的眼睛。（黑猫警长）请听第二题：她貌若天仙，武艺超群，为和平而战，是七剑中“冰魄剑”的传人，玉蟾宫公主。（蓝猫）请听第三题：他长得又蠢又笨，长长的鼻子，扇子似的大耳朵，肚子大大的，又能吃又能睡。但是他却很善良。在取经途中也立下了汗马功劳。（猪八戒）请听第四题：他坚强勇敢，足智多谋，为七剑之首，承担着团结七剑传人，消灭魔教的重任。（虹猫）；请听第五题：他是个奇怪的娃娃，生来就拥有神奇的力量，他经常扎两个冲天鬏，光着俩小脚丫，脚踩风火轮，手拿乾坤圈。他勇敢、善良、好动、直性子。（哪吒）｛学生答对一个，教师及时出示该动画片人物的图片｝
二、循序渐进，揭示课题。
1、太厉害了，你们怎么能回答得这么快呢？（老师抓住了他们的特点；我们很了解他们。同时教师板书“抓特点”）对了，细心的同学一定听出来了，老师刚才都从哪些方面介绍的呢？（外貌、衣着、性格等，相机让学生将写有外貌、衣着等人物特征的词语卡片贴在黑板上）
2、那么，你们愿意抓住这几方面向老师们介绍一下自己吗？（同时教师将写有课题“说说我自己”的卡片贴在黑板上）注意：在别人介绍的同时要认真听（板书“认真听”）你可以评价他说得怎么样，也可以适当补充。
3、学生简单地进行自我介绍，教师及时地针对学生的介绍给予评价。
三、教师示范，抓住特点。
1、听了你们的介绍，我已经初步地了解了这几位同学，那么，你们想不想进一步地了解我呢？（想）那好，我就向你们做一下自我介绍，不过你要认真听，我介绍了自己的哪些方面？（我叫赵洪洁，今年28岁，自从1998年参加工作以来，一直在山海关八里堡小学任教，从教九年来一直担任班主任工作。我个子不
高，长相一般，不过学生们都很喜欢我，因为在我圆圆的脸上总是挂满笑容，以至于眼角都长出了细小的鱼尾纹。我的性格外向，很会交际，上至七八十岁的老人，下至三四岁的孩童，我都能和他们成为朋友，大家都说我有人缘儿。我非常喜欢唱歌，刚才大家不都领教了吗？虽然唱得不怎么样，但是自我感觉良好，我还十分热忠于文艺活动，不管是上学的时候，还是现在自己当了老师，编节目，演节目，主持节目，我样样精通，不是吹，只要是有我参与的节目，一定会获得一片掌声，效果特好。不信？给你举个例子，我刚上班没几天，区里组织中队会比赛，我用了半个月时间，编排的中队会获得区级三等奖，你可别小瞧这个三等奖，当时，在我们这所农村小学，这可是从未有过的区级荣誉呀！这回相信了吧！我有很多优点，比如工作认真、善解人意、勤劳简朴、乐于助人、诚实守信等。但也有很多缺点，比如：说话太直接，不会委婉；脾气倔，我认准的事，十匹马也拉不回来。这就是我，听了我的介绍，你愿意和我交朋友吗？）
2、我发现同学们听得很认真，除了黑板上的这几点之外，老师还介绍了哪些方面呢？（姓名、年龄、职业、兴趣、爱好、优点、缺点）我重点介绍了哪方面呢？（喜欢文艺）我是用什么方法介绍的呢？（说了一件真实的事儿，同时板书说真事。）
3、我相信，这会儿你们一定更清楚怎么来介绍自己了，现在我们就在小组内说一说，比一比，看看谁说的更像自己，说得更加生动、有趣，更有个性。
4、我发现大家都准备好了，谁愿意介绍一下自己？注意，在他说的时候，你要认真听，然后评价一下他说得怎么样？你还有没有补充？
四、通过招聘，展示自我。
1、我听你们班主任说，“六一”儿童节，咱班要开联欢会，想面向全班同学公平、公正、公开地招聘一位主持人，要求五官端正，仪表大方，口齿清楚，有一定的应变能力。谁有信心？敢来挑战吗？
2、学生进行竟聘演讲，师生评议。选出最佳主持人。
五、小结。
通过这节课，我相信同学们之间有了更深的了解，沟通了感情。同时我也对咱们班的很多同学都有了进一步的认识，我更加喜欢你们了。谢谢大家！这节课就上到这儿。下课。
备注：《说说我自己》选自人教版实验教材三年级下册语文园地三。这节课曾在山海关区小学口语交际大赛中获得三等奖。
课后反思：
这节口语交际课，总的来说还是比较成功的，课堂上，学生通过介绍自己，得到了口语表达的训练，教师在设计教学环节时，注重了说话的指导有层次，并提供了说话的方方面面，使学生由易到难，有话可说。但是，教师的教态还应更加自然，创造一种学生愿意和教师交流的氛围，并且问题不宜过难，应该面向班级中中等学生的水平。在教学过程中，那些物质的小奖励不宜过多，以免分散学生的注意力。总之，教师应在平时的教学中多下工夫，争取更大进步！
在教学中，我们的学生往往不会与人交流，老师对口语交际的教学也感觉头疼，我想，作为我们老师，首先要明确《语文课程标准》里关于口语交际的标准，《语文新课程标准》指出：口语交际课是听与说双方互动的过程，它的教学活动应在具体的交际环境中进行，所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，
在所创设的交际情境中培养学生听、说的能力，使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。
中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。《说说我自己》是人教版三年级下学期的一次习作训练。本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评一系列的活动基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写，然后选择最能反映自己的特点的某一方面，将它们写下来。教材中列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。
