班上生物学的很不错，尤其是排名靠后的同学，很多生物都还算略强的。 假期还在玩
做试卷时间不够--大问题
书上的知识点无法成体系的记忆--书上的东西不熟，无法逻辑的成体系理解
能力无法提升-答不对题，得不到分，没有读题和分析的能力，看不到，想不到，需要奠定认识，强化分析
细节记不住-自己成体系的记忆（要背的，要记忆的，要归纳的） 自学太差，不愿理花时间 书上的细节利用不明确
重难点需要更加重视和立体化
自学能力参差不齐，需要制定详细完整的计划
乱答的同学，需要特殊对待--有一部分几乎没花时间在学习上
顶尖学生对于难点也无法那到满意分值，难点、不常见的地方不属于我们，我们的目标在于基础和套路，最好是选择得分---保证基础过关
书上有些看到了，不知道深意---需要对书本有一个高水平的、清晰的、· 深入的解答（结合一轮复习），知道书上有什么，要什么，有哪些图，哪些例子，如何灵活运用。 读不懂题目，
看到书上（促排卵剂等）没有的词汇，会徘徊（内涵判定。。。。在必修是大问题） 记混
知识点掌握的深度有一定的障碍--知识的扩散和衔接，还得让老师自己来 结合图分析的能力不够，对经验积累的感觉不够
在传授知识点时，清晰的结构和能让学生接受的方式，更有效，而不是自己讲 很多同学都不是很勤奋，不是很自觉，需要更好的去督促不积跬步无以至千里 分析能力不足
学生的学习动力需要我们去强压` 今天我把半个班的学生都打了，一方面是很生气没控制住（但实际上没有表现出应有的效果，不是情绪控制能力不足，而是方法和表现能力管理能力不足，很多时候学会了自己承担，没有想过互动、管理、沟通才是第一位） 今天展开的视频教学效果还可以
我自己的问题：
一、节奏很容易乱、这，那，一边抓，没有固定的良好有效的试行办法
二、没办法保证一些措施的实行
三、上课板书和节奏很容易乱
四、很难发挥出学生的能力
五、没办法和学生进行良性沟通
六、难以自持，情绪控制有问题
七、不会深度的调节气氛，没办法说哭一个人，不懂的学生真的的想什么，
八、在原则上付出太少，不愿意改变，还远远不够成熟
九、瓜皮太多，不会真正的去付出，去找方法，应当更用心
十、多和向阳接触，还要多和其他老师接触，更快更强的学习（始终要保持清醒，认识到学习是第二位，实践才是第一位）
