2011年春第一学月教学工作小结
学校2月19日开校以来，工作稳步推进，教导处全面把握教育教学情况，结合平时检查及上周的考核，现将学校三月份教育教学小结如下：
一、主要工作：
1、制定教导处工作计划；
2、调整教师任课情况及课程表；
3、督促任课教师制定学科教学计划；
4、组织学月学情调研；
5、学月常规检查；
6、教师出勤考核
7、调课安排；
8、巡课、看课、听课；
9、双基资料的报送、整理；
10、转学生的相关工作；
二、常规检查情况：
3月31日和4月1日，学校教导处集中对全体教师的常规工作进行了全面检查，结合平时的巡课检查，具体情况如下：
1、备课：
教师备课认真细致，能从班上的学情出发，深挖教材，设计教法。严丽老师备课书写非常认真，而且在使用中用红笔进行修改及补正或写下感悟。李宏、段晓丽、张黎老师备课书写非常认真，一笔一划，工工整整，把备课当做练字，他们的书写更是给学生起到了很好的示范作用。王红、熊春秀、杨毅、熊章文等老师的教案圈划较多，批注详细，修改针对性强；周容、黄先春、董艳玲、杨小砚、赵永聪等老师所撰写的教案具体详细，实实在在，对教学具有很强的指导性。
备课存在的问题主要有： （1）、部分老师备课的进度不够； （2）、部分同志的书写有待改进；
（3）、非统一考查科目除五年级、二年级思品，三年级生命与安全，六年级科学备课外，其他年级的尚未检查到；
（4）、一些教案过于简单，指导性不强； （5）、部分老师资料准备不及时；
2、作业批改：
作业批改整体看来，批改认真、细致，作业类型设计有新意，评语有激励性。熊春秀、熊章文老师语文作业书写工整，作业本保护较好；乔一萍老师语文作业评语很有激励性；王红老师作文评语规范，富有指导意义；魏英芳老师设计了检测本，包括单元练习、生字检测；周容、唐玉梅老师小作文批改已达4次；语文、数学、英语教师练习册全批全改或部分批改，甚至将学生买的课时作业也进行了批阅。六年级、五年级等周末练习卷，一二年级的口算题卡也是全批全改。
存在的问题：
（1）、部分班级作业批改次数不够，除换本子的外，课堂本开学来仅几次作业，远不及高新区的要求；
（2）、作业批改不规范，有大勾大叉现象，有的评定等级是分数，有的没有签批改日期；
（3）、部分作业透露出学生批改的迹象，凡作业老师要批改，凡批改要评讲，凡评讲要反馈；
（4）、学生对作业本保管不够用心，上学才一个月，有的学生作业本角有破损的现象，也有揉得变形了，毛皮现象，不只几个同学，要把作业本保护习惯化；
（5）、学生作业批改后没有改错的痕迹；
（6）、作业本使用单一，只限于抄写字词、扩句、造句、句式练习，重点词语的理解老师都应有计划去让学生写和练，学生的能力培养靠平日去训练；
3、上课：
教师们上课都非常认真，到班准时。瞿小红老师教双班数学，教学任务相当重，还有其他一些工作，开学初主动要求增加3.3班的任课节数，现在其课程表上已达18节；田素蓉、陈丽君、周容等老师带病坚持上课，她们的精神深受学生及家长赞许，也值得同行钦佩。唐玉梅、熊春秀、张黎、唐兴容、董艳玲等老师到校很早，尤其是罗亮老师每天7:30就开始小足球队的训练，天天如此，对工作的投入令人羡慕。熊春秀、唐兴容、王红等老师到校后马上到教室，指导学生做清洁、读书，这几个班的玻璃擦得最亮，进入学习状态也很快。杨毅、邱敏、熊章文、周容、陈丽君、杨小砚、王红、张玲、张凤、田素蓉、李强等等老师特别注重学生学习习惯的培养，上课纪律很好，学生的参与度也很高。魏英芳、刘巧云、余加双、徐应禄等老师年龄稍长，身体偶尔也有力不从心的时候，但工作上勤勤恳恳，对学生的关爱，对教学的负责任的态度是我们的榜样。张兴萍、黄先春、陈丽君、董艳玲、刘巧云、刘栋涛等老师积极配合学校工作，虽然自己教学任务较重，但一旦教导处安排顶课，都积极到班管理好学生。
在平时的巡查中也有许多不足的现象：
（1）、到班不及时，上课铃响后才进教室或才开始组织学生，有悖于我们的提前侯课；
（2）、课堂纪律不太好，学生的参与度不高，教学效果也不佳； （3）、没有把学生学习的积极性提高到一定的水平，尤其是六年级，学生没有毕业的紧张感；
（4）、上课随意性较大，把学生关到教室里，甚至让学生自习，没有组织学生学习，学生一节课下来没有任何收获；
（5）、部分教师把学生留到教室里改错或辅导，但老师不在场； （6）、课堂教学效率还需进一步提高。
4、学生辅导：
学生辅导是教师必不可少的工作，老师们除了课堂上特别关注学困生以外，课余或其他时间对学困生进行个别辅导，还设置了专用辅导作业本。唐玉梅、熊春秀、朱春花、张黎、瞿小红、肖文芮、李菊红、何红梅、李娟、张容、田素蓉等等老师经常把学困生请到办公室进行个别辅导；魏英芳、周容等老师则利用午休时间把学困生留到办公室进行辅导。
存在的主要问题是：
（1）、辅导效果不是很好，深入度不够； （2）、辅导没有长期化，不具有延续性；
（3）、部分老师的辅导只是偶尔进行，放弃对特差生的辅导，把这部分学生边沿化，让他们没有归宿感；
（4）、辅导的方式单一，要分类别，有针对性的开展辅导，尤其要注重思想教育，学习兴趣的培养，学习习惯的养成教育。
5、校本研修
校本研修是教师成长、教学技能不断提升的重要手段。老师们都能及时参加教研活动，完成教研任务，做好听课笔记，写好读书笔记，并且主动利用多媒体室进行常态课的打磨。
主要问题在于：
（1）、教研活动开展受时间限制，偶有其他任务就停止，没有按计划进行活动；
（2）教研活动开展的次数较少，综合组尚未开展活动； （3）教研活动的氛围还要提高，教研组内应该有自己的研究题目。
附：检查记载评分表
二、学月调研
学情调研进行较为顺利，老师们到岗也较及时，试卷的批改也较为迅速 存在的问题有：
（1）、学生记不住自己的考号、考室，尤其是一年级的同学，找座位耗时过多；
（2）、部分考室纪律很差、学生容易抄袭；
（3）、老师让学生收试卷，没有进行清理，顺序有问题，存在倒装卷；
（4）、批改试卷标准不一，扣分情况不一致；
（5）、学生帮老师改卷，错误连篇，以致这个年级数学平均分至少降低7分，给学生、老师带来极差的感受，甚至引起家长的怀疑，下不为例，如再次存在此现象当根据举报情况计入考核。
附：成绩汇总表
三、考勤
本期严格考勤，照章办事，及时记载，老师们遵守工作纪律，有病有事提前请假，并具备手续，部分同志有事有病依然坚守岗位。
课间操及路队考勤尚未整理出来。 附：考勤登记表
