“加强教学管理 提高教学质量”
经验材料
绿园区红民小学
杜启文
“加强教学管理 提高教学质量”
加强学校常规管理是学校教学工作得以正常进行和深入开展的重要保证。实施新课程以后,课程目标、课程结构、课程管理、课程实施和课程评价等方面都发生了深刻变化,如何根据新课程的要求,结合教学改革与校本教研的具体实际，强化中小学教学管理是全面推进素质教育，提高教学质量的必然保证，也是创办“人民满意的教育”的有效途径。我们的具体做法是：
第一是向联动校学习管理经验，提高教学质量。 把优秀学校的教学方法及管理经验引入我校，助推我校教学质量的提高。正阳小学与我校是校际联合共建单位，作为引领校正阳小学具有先进的管理经验，加强两校的联系，密切合作，通过送课下乡，研讨备课，专题讲座等形式，实现资源共享，优势互补，完善提高的目的。作为受导校加强和正阳小学之间的联系，根据教学中实际需要，及时要求指导与帮助。如10月29日，正阳小学举行了“构建智慧课堂、创设有效教学” 结对教学研讨活动，由我带领年轻教师、骨干教师参加了所有学科的听评课活动，并进行了专题研讨。使与会的教师开阔了视野，领略了名师风采，为我校教师的专业发展提供了借鉴。另外，我校有两名徒弟教师与正阳小学两名师傅教师，结成了帮扶对子，使这些教师专业素质得到快速提升。我本人也向正阳小学的领导学习了先进的管理经验和做法。我们两校达成共识，今后类似的教学研讨等活动要多搞一些，而且要搞好，有成效。它山之石可以攻玉，通过外引，使我校教学管理水平跃上一个新的台阶，助推教学质量提高。
第二、通过完善机制，促进教学质量的全面提升。
（一）、教学常规工作是为保证质量的“原动力”。 要强化“五抓”。
1、抓集体备课，使之规范。
实行个人二次备课过关制、课前教材圈点制和课间组内碰头制 2．抓上课，实现高效
①注重课堂实效，注重目标达成度，注重学生实际获得。 ②有针对性听课，当堂检测效果。
学校领导，特别是教学领导，有针对性地听推门课，听后检测，先反思后评议，提出整改意见。对年轻教师进行蹲点式听课，进行跟踪指导，一站式服务。
3、抓辅导，注重差异
分层辅导，让尖子生吃饱，中等生吃好，学困生吃了，头遍筛子二遍箩，剩下坷垃用手搓。通过耐心细致的辅导保证知识的落实，保证不让学生掉队。
4、抓批改，体现实用
作业批改，做到“三精三必”即：精选、精练、精讲；有发必批、有批必改、有错必纠；作业突出“精”字，不留无层次、机械重复的作业，做到轻负高效。
5、抓考试，形成制度 （1）课内随堂检测制 （2）组内单元测试制。
（3）校内月考，期末统测制。
（4）卷面分析制。每次考试都要做到查找病因，对症下药，实现每考必会。
（二）、建立激励机制。
建立一整套常规教学的检查评比制度，并严格执行。把教学成绩同绩效工资挂钩，与教师得分得钱挂钩。对班主任和骨干教师实施特殊津贴。评优选模、职称评聘给以倾斜，激励教师全身心的投入工作。建立月考制、周测制、单元过关制。通过全校性的质量检测成绩设名次奖和提高幅度奖，名次奖全校相比，提高幅度奖是自己跟自己对照。机会均等，人人看到希望，有利于成绩提升。我校还将采取外语及综合科与班主任成绩考核靠挂的形式，使各学科有机整合。
第
三、从实际出发，加强师资队伍建设。
在我们农村学校，教师流动比较频繁，且新师资得不到补充，迫切需要组织教师加强学习，努力提高教师素质，学校应鼓励中青年教师在职进修，在发挥教师在职进修 “主基地”的作用的同时，加强校本培训。校本培训可以面向全体教师密切结合日常教育教学工作开展互帮互学，达到既提高教师教学业务水平，又整体推进学校的教育改革，具体做法应是：
（1）组织教师学习、帮助教师树立“为人师表”的形象，树立正确教育观念、教育思想、提高教师的教学能力。在开展校本培训工作中，各校要组织教师在读好“三书”的基础上，通过“三网”学习专家、名师的教学经验。通过学习，第一帮助教师树立正确的学生观，根据学生和社会发展的实际需要，调动学生主体的积极性，开发学生
的潜能、促进学生主动发展，形成学生的健全个性。第二帮助教师树立正确的教学观，包括学生本位观、教学优化观、教学发展观等，并自觉地运用教学理论指导教学实践。第三帮助教师树立正确的质量观，有了质量才会有一切。
（2）提高教师的教学能力，只有结合日常的教育教学实践，通过不断总结经验，长期锻炼才能实现。要帮助教师提高五个方面能力：驾驭教材的能力、掌握教学要求的能力、研究学生的能力、教科研能力、辅导课外活动能力等。我们要不断通过教研组和备课组的教研活动，通过互相听课、评课，教学大奖赛，请领导、专家来校讲课引领，交流心得体会等活动，提高教师的教学能力。要求教师在40分钟的课堂上狠下功夫，改变上课随意性、课内任务完不成课外补的现象。
（3）将教师的师德建设放在教师队伍建设的首位。师德建设的目标是建立一支高素质的教师队伍，我们各个学校应采取措施不断地加强学习、表扬先进、树立榜样、领导以身作则，形成人人当表率的良好风气。
学校的中心工作是教学，所以在学校管理工作中，教学管理极为重要。我们认为，教学管理的中心内容只能是教学质量,学校一切工作如制订计划目标、完善管理过程中的运行机制、调动职工的工作积极性等等，都是为提高教学质量服务的，教必须紧紧围绕工作质量这个中心来展开,当成学校赖以生存的主命脉。
2009年11月
