各位学员: 以下内容是本次《2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试》《综合》试卷的学习参考材料，《综合》试卷由《大学教学论》、《科研方法论》（
一、二）、《教师职业道德修养》、《现代教育技术在高校教学中的应用》共5份组成。
综合卷题型构成如下：选择题10个（占20分），简答题8个（占40分），论述题4个（占40分）。
试卷满分 100分。
考试时间 2015年4月19日上午9：00—11:30 用时共150分钟 特此说明。
2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试参考资
料
《大学教学论》
一、单项选择题
1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（ ）：
A.教学理念 B.教学过程 C.德育原则 D.教学方法 2.高等学校工作应当以（ ）为中心。
A.政治学习B.科学研究 C.社会服务 D.教学工作
3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（ ） A.教师 B.学生 C.教科书 D.课程资源
4.下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（ ）
A.一般从接受直接经验开始 B.间接经验与直接经验相结合
C.也是世界观、价值观的形成过程 D.智力与非智力全面发展的过程 5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（ ）
A.授课清晰 B.教学方法多样化 C.任务导向 D.设置合适的提问 6.下列选项所列教学原则表述错误的是（ ）
A.科学性与政治性相结合 B.理论联系实际 C.专业性与综合性相结合 D.少而精 7.“通过有招学无招”是对（ ）的形象说法。
A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.讨论法 8.最古老而又最常用的教学方法是（ ）
A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.对话法 9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（ ） A.参观 B.调查 C.实习实训 D.实验课 10.下列选项不属于教学创新目的的是（ ）
A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异 D.调动教师教学积极性
二、简答题
1.大学教学的基本任务是什么？
教学，是一种为实现一定教育目的而组织起来的有计划的教育活动。它的基本任务，是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展。
2.大学教学模式改革的目标是什么？
3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？实施创新教学需要教师创新，强调三种创造力，一是综合能力：学术、技术、方法；二是分析能力：学生差异、学习成就、教学环境；三是实践能力：行动力、执行力。
4.什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应，亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 5.什么是案例教学法？
案例教学法是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，运用案例来个别说明、展示一般，从实际案例出发，提出问题、分析问题、解决问题，通过师生的共同努力使学生达到举一反
三、理论联系实际、融会贯通、增强知识、提高能力和水平的方法。
三、论述题
1.试论述如何激发大学生的学习动力源？ 2.大学新教学模式有哪些特点？ 3.
4.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？
（一）善于处理教材的系统性与讲授的重点突出。
（二）讲授要“深入浅出”：用明白、易懂的语言来表达深度理论、深邃思想、深刻思路。
（三）善于应用启发式，吸引学生同步思维。
（四）指导学生听课、记笔记。
（五）不断提高讲授的艺术性——备课，既要备内容，也要备方法。 5.试论述世界高等学校教学方法改革趋势。
（一）以启发式代替注入式，从重教到重学，尊重学生的主体地位。
（二）从教给学生知识到教会学生学习。
（三）加强实践性教学。
（四）运用高新科技教学手段，提高教学效率。
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考试暨教师资格笔试参考资料
《科研方法论》
（一）
一、单项选择
1.在确立拟申报的社科基金项目选题的时候，下列因素中需要参考的是 （ ） A 自身的研究专长 B 相关问题的学术积累 C 课题申报指南 D 以上三者都应参考 2.以下有关科研成果应符合的条件中，不是必须具备的是（ ）
A 科研成果应具有创造性 B 科研成果应公开发表 C 科研成果应具有社会价值 D 科研成果应能得到社会公认
3.科研团队的组建应注意的相关问题中，需要避免的是（ ） A 资源共享 B 优势互补 C 专业同一 D 合理分工 4.课题研究现状的述评需要做到
A述评结合 B 笼统述评 C 以自己观点代替研究现状 D 只述不评（ ） 5.下列最能反映对策研究特点的是
A 原创性强 B 开拓性明显 C 决策参考价值大 D学术价值高（ ） 6.下列不属于教育科研研究范式的是（ ） A网络 B实验 C模型 D 思辨 7.教育研究的基本功能有（ ）
A描述与解释 B规范 C批判 D 以上三者都是
8.下列指标反映科研成果影响的有（ ）
A决策采纳 B 同行引用 C 社会关注 D以上三者都是 9.下列有关科研伦理的表述，不恰当的是（ ） A研究者的谦虚和自我反省 B忽视合作者的权益 C坚持研究的知识产权 D恪守研究协议
10.研究内容的论证应注意的问题是（ ）
A观点新颖 B重点突出 C详略得当 D以上三者都是
二、简答
1 简述调查问卷研究方法运用的一般流程。 2简述确立课题研究方向时要考虑的因素。 3简述科研团队的基本类型。 4简述课题选题创新的基本角度。
5以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。
三、论述
1以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。 2试论基础研究的基本特点。 3试论课题研究的几个基本过程。
4试论课题研究述评的论证应注意的问题。
《科研方法论》
（二）
一、选择题
在你认为对的条目下打钩 ✔
1.目前国内基金项目包括纵向（国家级、省部级、局级、市级、校级）和横向课题两大类吗？ 对 否
2.评审人对项目评审时的心理可有以下几点。尝鲜心理、担当心理、自恋心理、保守心理、挑刺心理、学习心理。
3.基金评审过程的3个步骤有：筛选、精选、定选、批准。
4.撰写基金申请书的要点有：题目、摘要、背景与意义、参考文献、创新点、课题组人员实力、学科选择。
5.申请书摘要部分主要包括以下内容。研究背景、课题意义、方法和技术、预期结果、研究意义、应用价值、人才培养、学科建设。
6.撰写基金申请书前应做的前期准备工作包括：前期预备实验、查阅文献、提出问题、构思提纲、与专家交流、修改、提交。
7.绩效评估就是对经费资助与科研产出之评价。
8.成功申报基金的技巧有：了解国家和部门战略需求、撰写构思明确、精练科学问题、要点突出、小题大做、坚守专一科研问题、发表高水平论文。
9.基金申请失败的主要原因：题目太大、研究内容太多、日常科研积累少、申请书撰写不规范、与同行专家交流不频繁、研究手段不先进。
10.科研管理及日常科研工作中应注意建立：文献库、数据库、方法库、资源库。
二、简答题
1.你认为成功申请基金的关键点有哪些？ 2.为什么基金申请书中摘要部分十分重要？ 3.立项依据的要点是什么？
围绕申报题目展开，内容繁简适当；国内外本项研究前沿，方法学，成熟度，存在问题及解决问题切入点；20-30篇参考文献。
4.基金申请书中研究内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？ 5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？ 6.国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同？
三、论述题 1.你认为申请基金如何着手？为什么？
2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？ 3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？ 4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？ 5.如何凝练科学问题？
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考试暨教师资格笔试参考资料
《教师职业道德修养》
一、单项选择题，
1、人类教育活动的出现是教师职业产生的( ) A.经济基础 B.社会基础 C.理论基础 D.思想基础
2、教师献身于教育工作的根本动力是（ ）
A.教师的职业情感 B.教师的职业理想 C.教师的职业目的 D.教师的职业目标
3、衡量教师道德水准高低的最重要标志是（ ）
A.能否自觉地做到教书育人 B.行为举止是否得体 C.科研成果是否突出 D.理论基础是否扎实
4、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（ ）
A.敬业 B.知识水平C.上进心 D .敬己
5、教师正确对待自身业务的基本规范是指（ ）
A.爱岗敬业 依法执教 B.热爱学生 教学相长 C.严谨治学 博学多才 D.以身作则 为人师表
6、关于 “治学”以下说法不正确的是（ ）
A.治学是教师提高自身业务素质的重要途径 B.治学有利于教师形成良好的“智德” C.治学是教师自我人格塑造的重要活动 D.教师搞科研主要还是个人得利
7、教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（A.本体性知识 B.背景性知识 C.条件性知识 D.专业性知识
8、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（ ）
A.自觉性 B.被动性 C.持久性 D.实践性
）
9、教师素质结构中不可或缺的部分，居于教师素质结构的核心位置的是（）
A.综合的知识素质 B.思想道德素质
C.复合型的能力素质 D.掌握现代信息技术的能力。
10、衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是（ ）
A.教师道德认识 B.教师道德意志 C.教师道德情感 D.教师道德行为
二、简答题
1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？
在信息技术飞速发展的今天，对广大教师也提出了新的要求：要自觉遵守网络道德规范和知识产权有关法律法规；重他人隐私；信守自己的承诺；抵制不良信息。现代信息技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，教育理念更新也层出不穷，必将为教育带来一次革命。面向 21世纪，教师必须树立终身教育的观点，学习现代教育技术，加强教育理论学习和研究，做到一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。只有这样，才能更快更有效的提高教育教学质量，才能适应教育工作竞争发展形势的需要。
2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？
修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。是在自我认识、自我要求的基础上的一种自我教育、自我充实、自我提高的活动及其结果。教师加强自身修养的原则是：
1、坚持知和行的统一。
2、坚持动机和效果的统一。
3、坚持自律和他律的结合。
4、坚持个人和社会的结合。
5、坚持继承和创新的结合。
3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？
1、加强理论学习，注意“内省”，“慎独”
2、勇于实践磨练，增强情感体验
3、虚心向他人学习，自觉与他人交流
4、确立可行目标，坚持不懈努力
4、教师为何要学习和成长？
一、学习可以提高我们的内在素质。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。
二、终身学习可以拓展知识，提高我们的教学能力和水平。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
5、2014年9月9日，习近平总书记在视察北京师范大学时，提出了一个好老师的“四有”标准。这“四有”标准是什么？
有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
三、论述题
1、怎样做一名受学生喜爱的老师？
一、悉心关爱学生，给予学习及生活上的帮助。老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。
二、要具有宽容心，用“真情”感染学生。教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人”的教育效果。
三、赏识学生，用高尚的人格魅力吸引学生。只要我们能将心比心、设身处地、用心去体察学生的思想感情，真正地理解学生，学生就会感受到教师的爱护与关心。
四、老师需要提高人格魅力。
（一）淡泊名利，积善成德，有颗敬业心。
（二）关爱学生，幼人之幼，有颗慈爱心。
（三）谦虚坦诚，仁慈和善，有颗宽容心。
（四）精益求精，勇于创新，有颗进取心。时代的发展，社会的进步，需要教师有颗进取心。教师仅有渊博的专业知识，远远不能满足不断发展的教育工作的需要。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，教育理念更新也层出不穷，必将为教育带来一次革命。面向 21世纪，教师必须树立终身教育的观点，学习现代教育技术，加强教育理论学习和研究，做到一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。只有这样，才能更快更有效的提高教育教学质量，才能适应教育工作竞争发展形势的需要。
2、结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习，试论述高校应当从哪些方面建立健全师德建设长效机制？加强和改进高校师德建设工作，对于全面提高高等教育质量、推进高等教育事业科学发展，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。一是创新师德教育，引导教师树立崇高理想。将师德教育摆在高校教师培养首位，贯穿高校教师职业生涯全过程。二是加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。三是健全师德考核，促进教师提高自身修养。将师德考核作为高校教师考核的重要内容。四是强化师德监督，有效防止师德失范行为。将师德建设作为高校教育质量督导评估重要内容。高校要建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。五是注重师德激励，引导教师提升精神境界。完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。六是严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制。高校要健全教师主体权益保障机制，根据《教育法》《高等教育法》《教师法》等法律法规和高等学校章程，明确并落实教师在高校办学中的主体地位。
3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？讲台对学生来说是进行素质教育的主渠道，对老师来说是践行教书育人、为人师表不可多得的机会。站讲台在教育过程中扮演着非常重要的角色，而站好讲台的前提是要全心投入、精心设计，关键是把握内容、深厚内功。要在讲台出好效果，就必须驾驭课堂、启发思维。教师必须理直气壮地整顿课堂纪律、抓住学生注意力，掌握课堂的主动权。讲课要讲艺术、内容要引人入胜、方式要有感染力。要秉持教为不教、学为会学的教学理念，严格要求、为人师表。以一丝不苟的教风、为人师表的师德、深厚的学术造诣在讲台上留下口碑；以站好讲台为天职，把讲台当作教书育人、为人师表的舞台，把孩子们教好,实现老百姓“望子成龙”的愿望。
4、作为一个高校教师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？
高校教师要坚决抵制学术失范和学术不端行为，坚决反对滥用学术资源和学术影响，自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
2015年山东省高等学校教师岗前培训
考试暨教师资格笔试参考资料
《现代教育技术在高校教学中的应用》
一、选择题
1.基于Web的研究性学习是在教师指导下，从生活和活动中选择、确定（ ），主动地获取知识，应用知识和解决问题。
（a）研究专题 （b）科学问题 （c）研究方法 （d）技术路线 2.基于Web的研究性学习的实施步骤包括：确定问题与目标、提供（ ）、搜集/分析信息、协作探究、发布/评价学习成果。
（a）研究经费 （b）通信地址 （c）标准答案 （d）资源和工具 3.基于Web的研究性学习的实施要点包括：学习的主体是（ ）、以教学目标为导向、以小组合作学习为主要手段。
（a）教师 （b）家长 （c）学生
（d）同学
4.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源的网络化、学习任务的真实性、学习活动的情景化、学习活动的（ ）。
（a）随机性 （b）自主化 （c）重复性 （d）多元化
5.信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活动、基于网络游戏的学习活动、基于网络探究的学习活动、基于（ ）的学习活动。
（a）虚拟情景交互
（b）同学互助 （c）真实环境 （d）强化训练
6.影响课程建设的主要因素有培养目标定位、人才培养方案、课程教学队伍、课程教学内容、课程教学（ ）、课程教学活动、课程教学评价。
（a）质量 （b）资源
（c）方式 （d）方法 7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源（ ）、学习方式多样化。
（a）自由化 （b）方便性 （c）复杂化 （d）数字化
8.专题学习网站是以（ ）为导向，以学习网站方式，把“专题知识”、“扩展知识”、“专题资源”、“学习互动”、“学习评价”进行整合，作为学生进行专题学习活动的平台。
（a）科学知识 （b）专题知识 （c）计算机技术 （d）文化艺术 9.复合型人才的知识特征是基础宽厚、（ ）、知识交融。
（a）思维敏捷 （b）擅长练习（c）知识面广
（d）社会经验丰富 10.复合型人才的能力特征表现在能力的综合性和能力的（ ）。
（a）创新性 （b）多样性 （c）复杂性 （d）可塑性
二、简答题
1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。
基于多媒体演示的课内整合教学模式，其实施环境是多媒体投影教室。在整合实施过程中，一般是利用教师事先准备的多媒体演示课件来进行教学。其突出特点有二：一是运用图像、声音、视频等多媒体素材形式，以实现对宏观或微观现象的直观再现，或者用来对情感类教学目标进行铺垫和情境的创设；二是学生主要通过聆听和观看的方式单向参与教学过程，往往难以实现师生之间、生生之间以及人机之间的双向交互活动。
2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。其实施环境是计算机网络教室。由于这类教学模式具备学生人手一台计算机或两人一台计算机的技术支撑环境，在实施过程中具有交互性，更能突出学生动手实践和自主学习的特点，因此对教师的要求相对较高——不仅应具备网络环境下组织管理课堂教学的能力，而且还应具备有效整合网络教学资源、合理设计学生自主学习、自主探究和组织小组协作活动的能力。
3.什么是创新能力？ 是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上， 提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解， 创造出具有社会价值的新理论或新产品的能力。是创新意识、创新思维、创新技能、创新方法和已有的知识积累等在创新主体上的综合表现。 4.什么是复合型人才？
复合型人才是指那些在社会实践中具有
一、两门专业知识，在广泛领域中具有较强适应能力和较高水平，并能以自己的创造性劳动在认识、改造自然与社会方面做出某种贡献的人才。 5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？
开设素质教育通识课程；建立素质教育大讲坛；建立素质教育互动社区；建立素质教育专题学习网站。
三、论述题
1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？
网络课程是指通过网络来表现的某门学科按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和实施的教学活动的总和。网络课程基本内容：开放学习指导信息；引入先进实用、适宜自主灵活学习的内容；设计组织教学活动，转变学习方式；整合各类教学资源；引入交互工具，建立师生互动平台；开展多种学习评价；展示学生学习成果。网络课程建设的作用：实现教学信息公开；教学内容充实发展；整合课程教学资源；教学资源开放共享；建立师生互动平台；转变学生学习方式；改变学习评价方式。
2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
基本内涵：所谓“传递—接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。 主要特征：①强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用。在这种教学模式下，教师不仅是主动的施教者、知识的传授者，还要求教师自始至终引导并监控整个教学进程。② 对于学生的主体地位虽然关注，但不够。在这种教学模式下，自主学习、自主探究、自主发现的学习方式并没有被排除，但却被置于较次要的从属位置。
实施步骤：① 实施先行组织者策略；② 介绍与呈现新的学习内容；③ 运用教学内容组织策略；④ 促进对新知识的巩固与迁移。
3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
基本内涵：探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作“为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 主要特征：① 高度重视教师在教学过程中的主导作用。探究性教学模式主要通过下面四个环节使教师的主导作用得到全面的发挥。A) 当前探究性学习的主题要由教师确定；B) 进行探究之前的启发性问题要由教师提出；C) 进行探究过程中要由教师提供多方面的帮助与指导；D)探究过程完成后要由教师帮助总结与提高。② 充分体现学生在学习过程中的主体地位。
实施步骤：这种教学模式通常包含下面五个实施步骤：① 创设情境；② 启发思考；③ 自主学习与自主探究；④ 协作交流；⑤ 总结提高。
6.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
基本内涵：研究性学习是指这样一种学习方式：学生在教师指导下，从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究，要求学生在研究过程中主动地获取知识、并应用所学知识去解决选定的实际问题。
主要特征：研究性学习教学模式的主要特征体现在以下五个方面：① 强调学习的研究性；② 强调学习的实践性；③ 强调学习的体验性；④ 强调学习的自主性；⑤ 强调学习的开放性。
实施步骤：这种教学模式通常包含下面五个实施步骤：① 提出问题；② 分析问题；③ 解决问题；④ 实施解决问题方案；⑤ 总结提高。
