第一周
课题：流动的色彩 课时：2课时 学习目标：
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。 教学重点：
学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
教学难点 ：
学生将颜色调到适合的浓度。 教学准备：
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，画纸，玻
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作 教学过程 ：
１、引导阶段：
欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业 中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业 的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
２、发展阶段：
教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
３、探索阶段：
引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
４、收拾与整理：
学生将作业 放在通风的窗台或地面晾干，保持作业 整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
5、课后小结
第二周
课题：变化无穷的形象 课时：2课时 教学目标：
1、开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。
2、分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。
3、培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。
重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。 难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。 教学过程：
一、走进变化
课前欣赏图片，激发学生的学习兴趣。
图片中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。 毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。 一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？
二、研究变化
看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的外形有什么特点啊？ 师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。 这些形象里面有没有你没有想到的想法呢？大屏幕出示线描变幻的形象。
你觉得那个更奇妙？ 哪个笔画添加的最少？你对这个小猫的形象评价怎么样啊？这个鸟的形象是怎么变来的，用的什么方法？
引导学生了解再添加的时候要少而精，添加出意味，能批判的看这些形象。
看来变幻的形象虽说无穷尽，但只要我们同学只要认真观察，发挥想象力运用合理的方法就能创造出奇妙的形象。
三、变化的意义
刚才我们变出了这么多的形象，难道仅仅是为了有趣吗？这些形象有什么意义，能用来干什么呢？
1、看老师把刚才的变的形象做成了一张环保海报，倡导大家节约用水。
2、老师手中的这件手工作品大家知道他的原形是什么吗？（手套）你想把它放在什么地方呢？我们变来的形象还可以装饰房间，点缀我们的生活。其实许多艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。
3、大家都知道北京有一个鸟巢体育馆，那你知道他为什么叫这个名字吗？（鸟巢照片对比）
看看小小的甲壳虫给了人们这么多的灵感。既然形象的变幻能有这么多作用，那我们就一起来变一变。
四、我们一起变
1、首先欣赏一下小朋友们的作品，看看他们有什么奇思妙想。播放图片欣赏。
提出本节课的作业要求：大胆想象、创造，试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。教师选择形象进行变换。（萝卜变成孔雀、金鱼） 想一想：
1、美观
2、巧妙、
3、有意义
2、学生作业，教师指导
好的作品好的想法及时在屏幕上展示
3、作业展示讲评
互评、自评、师评
评价落实到本节课的教学目标。
六、拓展小结。
欣赏创意在生活中运用的图片。
今天大家的作品让老师大饱眼福。如果在生活中运用一些创意会让我们得到意想不到惊喜，创意无极限。希望大家用创意来装点的生活，让我们的生活更精彩。
第三周
课题：闪光的名字 课时：２课时 教学目标：
1．通过欣赏各种图片，初步认识美术字。
2．引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来。 3．培养学生的创新思维，并产生对祖国文字的热爱之情和探究心理。 教学准备：
教具：学生作品、彩笔、学生用纸、课本等。 学具：色卡纸条、彩笔、荧光笔、双面胶、（荧光胶、橡皮泥等）。
七、教学过程：
一、引导阶段
1、
唱歌导入。
小朋友喜欢听歌吗？好，我送给大家一首，会唱的一起来！ （播放歌曲《你的名字叫什么》，师生一起听唱。）
2、介绍名字含义。
你们的名字真好听！我们每个人都有自己的姓名，它就像我们最最亲密的小伙伴儿，从出生那一天起，它就跟我们永远形影不离了。你的名字有没有什么特别的含义呀？ （学生谈谈自己名字的含义，也可以拿出自己的记录和照片等资料展示。）
3、大大的写出名字。
听了小朋友们的介绍，我被深深的打动了，因为姓名不仅仅是代表着我们的存在，还凝聚着爸爸、妈妈和长辈对我们浓浓的爱和殷切的希望！我们应当为自己独一无二的名字感到自豪！小朋友想不想大大的写下自己的名字？用铅笔在色卡纸上顶天立地的写下来吧！（横竖均可） 小朋友真大胆，把名字写的顶天立地的。 （生用铅笔写名字。）
二、发展阶段 ：
1、教师自我介绍。
小朋友介绍了自己的名字想不想知道老师的名字？ （出示老师的名字，教师介绍自己名字的含义。）
我写的名字跟大家刚才写的一样吗？有什么特别之处？
用这种方法写出的既像字又像画，不仅美观还能表现出名字的意义呢！
2、欣赏范作
像这样漂亮的美术字我这儿还有一些！（出示教师示范作品） 你欣赏哪一幅作品？说说它是怎样变化的？
（学生选出作品，欣赏分析装饰笔划；象形；背景对比衬托等方法）
3、示范
了解了写美术字的方法，大家想不想也给自己的名字穿上“衣服”，带上“帽子”变成有趣的美术字？我们先一起来试一试：找谁的名字变一变？刚才这位小朋友吧！大家来提建议，我来画。（以一位同学的名字为例，师生共同完成名字的变化）
4、这儿还有一些其他班小朋友的作品，分给各组看看，他们用了什么样的材料让自己的名字与众不同的？讨论谈发现（分发作品，生讨论） 小朋友用各种材料把自己的名字变得很眩目、闪光。
5、现在大家想不想也来用各种方法和材料让自己的名字闪光起来？
三、学生作业，教师指导。
学生可以选择用绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现自己的名字。
四、展示评价
谁愿意展示一下你闪光的名字呀？你喜欢他的作品吗？为什么？ （自我展示评价；生生互评。）
五、拓展
第四周
课题：有趣的彩泥 课时：2课时 教学目标：
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。 教学重点：
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。 教学难点：
1、橡皮泥的造型塑造。
2、橡皮泥制作技巧的掌握。 教学准备：
学生：橡皮泥、垫板、制作橡皮泥的工具 教师：橡皮泥制作工具、范作 教学过程：
一、引导阶段 １、作品展示
老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。 师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣
师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？ 生：好
二、授课
1、欣赏范作
师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。 出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言，使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。 ２、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：
师：同学们，刚才我们一起欣赏了课本和老师的作品，已经初步懂得了橡皮泥贴画的一些知识。现在，老师现场制作一幅橡皮泥贴画，让同学们更深刻了解橡皮泥贴画的技法技巧。 教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：
（１）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。） （２）橡皮泥贴画的色彩搭配。 （３）橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。（提醒学生注意作业的几项要求：（1）、有创意（2）、构图大方（3）、色彩搭配丰富）
四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点，提高学生的审美能力。
六、教师小结
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。 教学反思：
这节课是课程改革教材中为数不多的泥工课之一，在教学方法上主要以学生为主，教师为辅，让学生在观赏中自己去探讨、发现，而不是延用单一的被动的教学模式。改变了学生的学习方式，让他们在自由、轻松的课堂气氛下发现、掌握橡皮泥制作技巧，增强师生互动。并且强调作品的展示、学生自我的评价这两方面，提高学生的评判、鉴赏的审美能力。
第五周
课题：喂，你好 课时：2课时 教学目标：引导学生利用彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感；通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机；激发学生丰富的想象力，体验创造的乐趣。 教学重点：激发学生丰富的想象力。
教学难点：启发学生制作与众不同的电话机。
教学准备：彩泥、纸盒、彩纸、剪刀、胶水、牙签等材料。 教学过程：
一、教学引导 师：（拿出做好的电话），这是什么？ 这是什么颜色的？漂亮吗？你们喜欢吗？ 生：（略）
师：你们常打电话吗？
那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？ 对，喂，你好！ 师：（出示课题）你们都是这么说吗？
二、教学发展
师：太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？（略）是从哪儿见到的？ 你们真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？
（看书讲解：1．电话的起源；2．最早的电话；3．电话广告。） 这个画面上是什么呢？生答
这里有一行字，大家一起读一读。
哦，电话是贝尔发明的，多了不起。再看这个画面，这些人在干什么？ 这是最早的电话，太不方便了，还有，这是什么？
最早的电话广告是登在报纸上的。那么你见过现在的电话广告吗？给大家学一学。
太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越漂亮，那么等我们长大了，那时的电话或手机会是什么样子的？ 生：（想象）（略）
师：你们说得太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？ 生：想！
师：那用什么来做呢？小朋友们先讨论讨论。 生：（讨论）
师：你想用什么来做？拿出来，让大家看看你准备的东西？ 生：（略）
师：大家想到一起了。我有几个朋友就这么做的，你们看，这是小鸡丫丫做的；这是小熊聪聪做的……这些电话或手机有什么与众不同的？
师：你们知道吗？这几个小朋友也刚刚读二年级，做得多好呀？你们想不想和他们比试比试？ 生：想。
师：对，咱们可不服气，比就比，看谁做得新奇，做得好，做得快。 生：（进行创作）
（教师在此时发现学生创作中的闪光点及时给予肯定和鼓励。）
三、教学评价和延伸
师：你的电话机和手机做得真好，给大家介绍介绍。 生：（介绍自己做的电话机和手机。）
师：试试你的电话机或手机好不好使。你想给谁打个电话？（多找几名学生） 生：（做打电话的游戏）
师：大家都忙了一节课，现在轻松轻松。来，咱们一起听首歌谣，站起来唱一唱、跳一跳。 生：（参与律动） 师：（做接电话的姿势）现在举办小动物运动会好，我一定来参加。（转身对同学们说）现在我去参加小动物运动会，小朋友们想参加吗？欢迎你们一起参加，再见！ 教学反思：
这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后学生们可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。
第六周
课题：花 花 衣 课时：2课时
教学目标：
1、用彩绘、粘帖等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重点：
色彩的对比和应用
教学难点：选材的使用及色彩的调配
教学准备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
教学过程：
1、导入新课
老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 生：答（略）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）
生：答（略）师：对了，我们今天就来学做“花花衣”
2、赏析教材 ，引导学生赏析教材，并讨论、交流：这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报 。
3、学生动手练习，师巡视指导
4、作品展示（评出最佳装饰奖）
5、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
6、课后拓展
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。
第七周
课题：金钥匙
教学目标：
1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重、难点：
1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。 教学课时：2课时
课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、组织教学
导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）
二、讲授新课
1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。
2、学生讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？
3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？
五、收拾与整理
请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。
六、课后拓展
用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。
第八周
课题：对印的花纹 教学目标：
1、通过欣赏作品，了解对称图形的特点，能够说出多件左右对称的物体。
2、了解对称图形在生活中的应用以及带给人们的独特感受。
3、能够运用对印的方法较好地表现作品。 教学重点：能运用对印的方法表现出对称的美。 教学难点：掌握适当的水分表现独特的肌理效果。
教具：水粉颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料及范作。 学具：水粉颜料、调色盘、画笔、抹布、水罐等工具材料。 教学课时：2课时 教学过程：
一、导入阶段
1、欣赏图片，了解对称图形的特点，说说对称图形带给人们的独特感受。 （1）欣赏图片，说说对称图形的特点。
（2）欣赏实物照片（植物、昆虫、建筑物、生活用品等），说说对称图形带给人们的独特感受（稳定、庄严、整齐、完美）。
（3）说说生活中还有哪些对称的物体。
2、点题
板书：对印的花纹
二、发展阶段 1.了解对印方法。
（1）小组学习讨论课本技法点击，了解对印方法。 （2）教师小结,板书：对折 绘画 对印
2、学生尝试对印，发现并解决问题。 引导学生在纸上尝试着对印一个图案，交流在制作过程中遇到的困难，师例举相关学生作品中的典型问题，让大家出主意，思考用什么方法解决。
3、教师示范。
调色——注意颜料水分的控制，少加水，以毛笔蘸颜料饱满而不滴下来为宜。 绘画——构图要饱满；涂一块，印一块，防止颜料易干造成的不便。 对印——轻压，防止色块变形。
添画——印完后，引导学生展开想象，看看出来的东西像什么，进行添画。（板书：添画）
4、欣赏课本中的作品。（构图、色彩、肌理效果）
5、学生作业，教师巡回指导。 （1）出示作业要求。 作业要求：
把纸对折，涂上颜色，合起来，印一印。 把对印出来的花纹添画成各种物体。 （2）学生创作
（3）教师巡视，及时对学生作业中的问题进行指导。
三、作品展示与评价
引导学生从对印作品的内容、表现方法和产生的肌理效果等方面进行自评和互评，教师作适当提示，小结时应注意措辞，以鼓励为主，引导学生尽情体验成功后的喜悦。
四、课后拓展
将作品制成贺卡，在上面写上祝福语，送给你最喜欢的人。 教学反思：
本节课在创作过程中，抛弃单纯的独立作出创造，注重对学生协作能力的培养。学生在整节当中边学边动手的过程中同浅入深地接受新知识，完成整个艺术创造活动。我感到在小学美术教学要从技能技巧的训练拓宽到学生的知识审美领域，利用多元文化培养学生的创造性，只有技能技巧与审美文化在教学的层与面中相互融合、相互渗透、相互促进，才能使课堂丰富起来。现在想来美术教育应该是从技能技巧的学习层面提高到审美文化的高度，在课堂中增加文化含量。这样才会是一节着眼于提高学生素质的艺术课。
第九周
课题：蜻蜓飞飞 教学目标
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。
教学重点和难点
1、引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。
2、充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。
教学过程
一、情境导入
今天老师就给大家带来了两个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。 师说谜语，生答 揭示课题：蜻蜓飞飞
二、探索新知
1、是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分组成呢？ 先分别由学生讨论回答后，师出示图片，并在学生回答的基础上总结
2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后，留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。
三、深入了解
1、展示蜻蜓标本。
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。
师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性。师补充有关蜻蜓的知识。
3、讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？” 并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。
四、作业设计（配合播放音乐）
1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。
2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐） 对个别存在的问题单独指导 对普遍存在的问题进行全班指导
六、作品展示
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）
七、课后小记
总结今天所学的内容，并提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！ 教学反思：
本课的重点是让学生学会用线条大胆地来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生了解了蜻蜓的生活习性、蜻蜓的结构后，我利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法，并让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，由于我们农村的孩子比较调皮，在野外亲手捉过蜻蜓，所以他们对蜻蜓并不陌生。结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态且栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高！也培养了他们动手和动脑的能力，课堂气氛活跃，教学效果明显。
第十周
课题：我也是艺术大师 教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
课时：2课时 教学重、难点：
1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。 教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？
小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。
2、引导学生观察：
大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？ 小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。
三、发展阶段：
1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。
三、学生作业，教师辅导
四、欣赏、评价：
你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？
五、小结：表扬优秀作业
第十一周
课题：用画来写信 课题：用画来写信 课时：2课时
课前准备：课件，备用信件等 教学目标：
1、知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2、了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3、对学生进行礼仪教育、情感教育。 教学过程：
一、导入
1、教师简单介绍本节课的具体安排：“本节课是一节小比赛活动课，凡每正确回答一个问题的同学，就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志，最后看一下，谁的礼物最多，哪个小组的礼物最多。”
2、教师讲童话故事《小兔子家的大老虎》。
师：这两种记录有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（绘画与文字相结合）（板书） 如果让你到书店去买故事书，你会选择哪种呢？
师：我知道了，有文字又有绘画的书是非常受你们欢迎的，对吧？下面呢，我们再来找一下我送给你们的另一个礼物。上课前，我把这个礼物悄悄地放在了你们每个小组的工具篮里，各组的小组长找一下，找到了吗？是什么啊？
你知道人们为什么要写信？你会写信吗？这节课以后啊，你不仅会写信了，而且还会写得很好呢。下面请同学思考几个问题。
①看一下你手中的信件是你的吗？为什么呀？
②老师这里有几封收信人不是我的信，我能不能看呀？为什么？ ③打开你的信看一下吧，也许你会收到一个好心情呢！（学生阅读信件） ④喜欢吗？这信有什么特点？（字画结合，用画写的信！）今天我们就一起来研究用画写信。（引出课题，板书课题）
二、新授
1、师：用画写的信与单纯用文字写的信有什么不同？你更希望收到什么样的信？ 老师这儿还有很多同龄朋友用画写的信，我们一起来欣赏一下。看一下他们是怎样用画写的。请你们读一下信的内容，分析画面的内容，并说出是谁写给谁的，是什么时间写的？或者收信人是哪里，是谁，写信人是哪里？（分别欣赏信的信文，信封）
2、小组讨论：
教师让学生思考以下问题： ①信分几部分？（信封．信文） ②信封上需注明什么？ ③信文的格式是什么？
④如果信件需邮寄的话，还必须怎么办？
3、教师设问
在美术课上我们已学过用彩笔、蜡笔画画，也学过剪贴画，还学过撕贴画，如果要你用画写信，你喜欢用什么材料？喜欢用什么样的方式？（画，撕贴，剪贴都行）
四、学生练习
（屏幕显示“想一想，写一写，画一画”画面）
师：欣赏了那么多同龄朋友的信，我们对信的知识已了解了很多了，想不想动手用画写一封信啊？不要太急，先想一想要给谁写信？写什么内容？怎样设计才能使你的信更漂亮？ 老师在教室设了一个展示台，如果你愿意的话，做完以后，可以把你的信放在这里展示，我们评析一下，互相学习一下。
要求：用各种图像夹杂一些文字，给朋友或亲人写一封简单的信，如果有时间的话还可以写一下信封，装饰一下信封。
教师提示：可以大胆设计，如果能表现出与别的同学不同那更好。小组的成员可以相互帮助一下，别忘了我们还要以小组为单位比一比。
五、展示作品
1、个人分析信的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的两幅作品，说一下你最欣赏作品的哪个地方？在你喜欢的作品上的合适位置贴上一个大红花。
3、教师简评（内容，书写，画面，总体布局）。同时比较一下，哪个小组得到的奖品最多，个人谁得的最多。
六、拓展
师：今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？
（出示绘画日记、手抄报，作文插图）
这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。
第十二周
课题：有趣的瓶盖 课业类型：工艺制作课 教学目标：
1、了解瓶盖的外形特征
2、用瓶盖制作有趣的玩具
3、懂得“变废为宝”的道理
教学重点：巧妙地利用瓶盖来设计、组合有趣的玩具 教学难点：对自制的瓶盖玩具产生兴趣 教具准备：多媒体课件、示范用材料
学具准备：瓶盖、彩纸、剪刀、双面胶、毛线等杂物 教学过程：
一、导入
请同学们看大屏幕（展示三个录相片段）
（1）下棋（用瓶盖当棋子）
（2）拼图（用瓶盖拉出了“2008”北京奥运会的徽标）
（3）将瓶盖当成滚动的玩具
每个片段结束后，师问：他们在干什么？学生分别回答。
教师小结：这些不起眼的小瓶盖可真有趣！
揭示课题：有趣的瓶盖
二、新授
1、请同学们观察一下自己面前的瓶盖，它们是什么形状的？（多数是圆形的，也有形状奇特的）
2、看到圆形的瓶盖，你会想到生活中的哪些物体？学生举例,看到形状奇特的瓶盖，我们同样可以联想到生活中的一些物体。
3、老师也收集了许多瓶盖，并把它们做成了有趣的形象。 边展示边问：你们知道老师是怎么做成的吗？
学生回答：
4、这些作品用到了哪些材料？
5、老师以娃娃头像为例，演示制作过程（实物投影）
6、同学们准备做什么？需要用哪些材料？
（小组讨论并回答）
7、同学们制作时，需要注意以下几点（课件）：
三、学生分组制作，教师巡视指导（音乐）
随时提醒学生使用剪刀时注意安全，注意教室的环境卫生。
四、展评
每个组选出最好的作品，小组代表介绍创作思路及方法，并为他们发奖。
五、拓展
除了瓶盖，我们还可以利用身边其它的废旧材料制作成有趣的工艺品（展示一两件）
六、课堂小结
瓶盖娃娃发言：“这节课，大家懂得了变废为宝的道理，希望同学们在以后的生活中更要善于发现美的事物，用你们灵巧的双手，创造美好的明天”。
教学反思 成功之处：
导入部分让学生在轻松的氛围中感受到瓶盖的魅力。从而激发了浓厚的学习兴趣。让学生观察各种形状的瓶盖，联想生活中相似的物品，从而培养了学生的想象能力，欣赏了老师的范作之后，让学生自己去发现范作中用到的材料，猜想制作方法，培养了学生发现问题、解决问题的能力。拓展环节及时地教育学生懂得变为宝的道理，实现本课的情感目标。
不足之处：评价环节有些薄弱，应该给学生留下充分的时间进行自评互评。发现别人作品的长处，弥补自己的不足。
第十三周
课题：回家的路上 课 时：2课时
课业类型：造型、表现课
教学目标：
1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重点：能将从学校到家的路线交待清楚。
教学难点：能把这条路线上的你所熟悉的建筑或场所等表现出来。
教学准备：
教具：教师准备交通地图、旅游地图和范作。
学具：学生准备笔、胶水、剪刀，收集房产广告册、建筑物、风景图片。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。
请一位学生描述一下从学校回家的线路，要求把转弯的地方（特别是三岔口、十字路口）描述得详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。
三、讲授新课：
观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系？又有什么区别？然后交流。
让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。
以小组为单位谈谈创作思路：把回家路线交待清楚，再画上路旁有代表性的建筑以及树木，还有在你回家时路上的情景：车、人等。你打算怎样涂色？
四、学生绘画，教师指导：
作业要求：画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。
学生绘画的步骤应该是随意的，但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手，可以向他们提供以下建议：
1、首先在纸上写下上北下南，左西右东。先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到家。什么地方有拐弯，朝什么方向拐要画出来。纸张不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。
2、如果有的学生喜欢将线路图画在一张完整的作业纸上，那么，可以建议他们先将学校与家的位置确定好，然后用单线轻轻画出线路，确定后，再具体描绘。
最后，根据需要可以添画人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）。
五、课堂小结：
把学生的路线图贴在黑板上，找其他同学上来看，看能不能找出跟你回家路线相同的，看看你跟谁做邻居。
第十四周
课题：今日菜单
学习领域：造型、表现 课时：2课时 教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现生活中的菜肴，体验材料带来的美感。
2、在创作过程中，培养和发扬小组（2个同桌）团结协助的精神。教学重点：找准菜肴的颜色和形状。
教学难点：色彩的搭配和大胆有趣的造型设计。
教学准备：各种蔬菜的图片与菜肴的图片，范作，奖励的小红旗等。学具：垫板、尺、铅笔、牙签、彩泥等。 教学过程：
一、创设情境，活跃气氛同学们，今天天气这么好，秋高气爽，阳光充足，老师带同学们去郊游吧！听，小鸟也加入我们的队伍了。学生随着歌曲唱歌，做动作。
师：伴随着音乐，我们来到了农民伯伯的水果园、蔬菜园，还有池塘边，都看到了什么水果呢？学生看图回答：香蕉、苹果、梨、葡萄、黄瓜、西红柿……。
师：同学们，最喜欢吃哪一种水果、蔬菜，能不能描述一下它的形状和颜色？
学生：香蕉的黄色的，形状像月牙。葡萄是紫色的，形状是圆圆的。黄瓜是绿色的。
二、欣赏示范作品，讲解做菜方法
师：同学们，我们参观了农民伯伯的菜园、水果园、池塘，不知不觉到中午了，肚子也饿了，可是我们的午餐在哪里呢？现在老师就来教同学们自己动手做午餐。 第一步：选材料，起菜名。
师：我们选的材料就是刚才参观过的水果、蔬菜、鱼、鸡等。老师已经把它们当做做菜的材料，做好了几样菜，请同学们欣赏。（出示老师做的各种菜、水果拼盘）同学们，老师知道你还吃过各种各种的菜肴，谁能说说有那些？学生：美极虾、螃蟹、炒豆角……师：现在老师给同学分组，两个同桌为一组，商量你们准备用什么材料做一盘菜，名字叫什么？学生：用西瓜、香蕉、葡萄做一盘水果拼盘。用青菜、蘑菇做一盘菜。用螃蟹做一盘菜。……第二步：做菜。老师已经用橡皮泥做了一些菜，请同学们欣赏。
师：这些菜漂亮吗？为什么？学生：色彩鲜艳。摆放的很漂亮。形状美丽。第三步：总结出一盘“好菜”的特点：
1、色彩鲜艳
2、造型美观
3、摆放漂亮。要求学生做完之后，对比这三条，是否达到要求？
三、小组合作做菜师：欣赏了这么久，老师已经看到每个小朋友摩拳擦掌，让我们赶快来做自己的午餐吧。教师在巡视辅导的过程中，讲“揉、搓、压、捏、切”等方法。
四、讲评、展示作业 师：每组有小红旗的同学是本组的评委，你觉的谁做的最好的同学，将你的小红旗插到他做的菜上。谁得的小红旗最多，就是今天的“冠军小厨师”。小评委进行评选。请每组的“冠军小厨师”到前边来，全班掌声鼓励。欣赏他们的作品，并请一部分小评委发言，为什么将小红旗奖给他？学生纷纷发言。
五：收拾整理，德育教育 同学们，今天我们用自己灵巧的双手做了各种各样的菜。同学们玩得高兴吗？太阳快下山了，我们收拾东西一起回家把吧！同学们，我们要做一名环保小 卫士，不要往大自然中乱仍垃圾、塑料袋等。
第十五周
课题：乘着大象
课 时：2课时
课业类型：造型·表现课
教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
教学重点：在了解大象的造型特征基础上，进一步对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：是否通过绘画表现了自己乘上大象的这种感受。
教具学具准备：师生课前收集有关大象的图片、录像资料等，教师还应准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。学生准备水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
1、分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示自己收集到的大象图片、照片。
2、找学生说说你是在哪儿见过的大象？
3、根据自己对大象的印象，讨论并尝试画一头大象。
三、发展阶段：
1、教师出示有关乘着大象的资料：少数民族人乘着大象慢悠悠行走的一种情景；动物园里小朋友骑大象、跷在大象鼻子上的情景。
2、伴着音乐，引导学生想像自己乘着大象的情景及感受。
3、欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
4、讨论：如何结合自己的想像与感受，画一幅非常有趣的关于乘着大象时的作品？进一步发挥自己的想象，也可以给大象长出翅膀，既象一头大象，又象一只大鸟，当然也可以画成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘坐大象的人物形象。
四、学生作画，教师巡回指导：
继续播放音乐，让学生伴着这种节奏来绘画。提示学生注意大象在画面中的主要位置。把大象的主要特征表现出来，通过你画的人物表情、动作来表达骑上大象的感受。
五、学生作品展评：把有创意的作品展示交流。
六、课堂小结：
同学的想象力都很丰富，大胆地夸张了大象的形象，也画出了自己骑上大象的这种感受，有些同学只是单纯地把大象的样子画出来，而不是表现骑大象，希望课后这些同学把骑大象的人物添加上去。 教学反思
本节课我首先展示大象的真实形象和各种动作的造型，加强学生的记忆力：其次，通过教师的讲解和引导，学生进行创作和表现；最后，教师引导学生展开丰富的想象，幻想乘着其他动物或者东西自由飞翔的情景。
本节课的另一主要教学目标是培养学生丰富的想象力、思维能力及审美能力，我精心设计了师生之间 “大象能飞吗”、“你想乘着大象飞吗”、“如何乘着大象飞呢”这些贴近学生心理、生理特征和实际感知能力的对话，引导学生发散思维、充分想象，让“自己和大象一起飞上天”。整节课结构紧凑，生动有趣，通过师生之间的互动，极大地提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的观察能力、丰富了学生的想象能力、提高了学生的审美能力，较好完成了预期的教学目标。
当然在整个课堂中也存在许多的不足之处，比如在评价学生作品时候，评价的语言不够丰富，范画时应多列举一些大象的形象，及各种角度的画法，使学生不会局限与一种大象的画法。
第十六周
课题：风来了
二、教学目标：
1、了解风的特点，学习风的表现方法；
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。 课时：2课时 教学准备：
教师：课件、教具等
学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等
三、教学过程： (一) 引导阶段：
1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？ 生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看
出示课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：
1、师在黑板上快速画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结
（三） 动手实践，应用创新：
看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉 。 学生听音乐作画，教师巡视指导。
（四） 交流成果，互相评价：
选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结
（五） 深化主题，拓展延伸：
同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。
第十七——十八周周
课题：小学二年级美术试题
班级
姓名
等级
一、基础知识填空
1、
三原色（
）、（
）、（
）。
2、
请画出：斜线（
）、直线（
）、波浪线（
） 折线（
）
3、（
）色 加 黄色等于橙色、
蓝色加 （
）色等于紫色、黄色加蓝色等于（
）色。
二、画一幅《蜻蜓飞飞》的画
（要求：构图时注意疏密，有遮挡关系的加分；涂色时要用上三原色，涂色方向不乱，能够平涂均匀者加分）
