《解读幼儿非言语行为》网络学习心得
什么是幼儿的非言语行为？今天淄博市实验幼儿园的老师给我们上了一堂很好的解读课。通过手势、眼神、动作及姿态等进行表达和交流，称之为体态语言或无声语言。
幼儿在平时的教学和生活中，会有很多的非言语行为，解读幼儿的非言语行为，我觉得自己在这一方面做得还不够好，往往对幼儿的非言语行为视而不见或者是解读的深度不够，通过学习，了解到幼儿的语言表达能力是非常有限的，因而他们很难完整地用语言表达自己的想法。因此，幼儿通过手势、眼神、动作及姿态等能为人所见的活动来进行表达和交流。幼儿非言语行为的学习要从孩子的兴趣出发，解读孩子的非言语行为的隐喻信息，对孩子创造力的培养至关重要。作为教师我们应多观察、多思考，解读的幼儿非言语行为，以了解幼儿内心的真实需求。
通过学习，让我了解幼儿在活动中的投入状态，要“以幼儿为本”——关注活动中的幼儿。现在我们在关注幼儿时出现这样一种状态——“不去看”“不会看”“不会支持”。通过今天的网络学习，我觉得我们在平时的教学中还要多下工夫，认真的教学，仔细观察，运用各种策略支持幼儿的非言语行为、动作，让幼儿更好的表达自己的内心。
在设计幼儿活动时，要把握幼儿兴趣，在活动中运用教育智慧实行“相机而行”的教育互动，“顺应状态”给予幼儿个别支持，从细心呵护、因势利导、推波助澜三面进行。我们要在区域中、在游戏中、在生活中，从“看教师”转向“看幼儿”，做一名出色的对话者、支持者，逐渐成为一个“知幼儿、重细节、善反思”的智慧型老师。
付杰 2017.4.11
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