发展小学2012-2013上学期语文科五年级期末复习计划
发展小学五年级语文上册期末复习计划
发展小学
卢嘉莲
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
（一）汉语拼音。
1.学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 2.熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 3.掌握汉语拼音中声调及其变化。
（二）字。
1.掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 2.正确区分同音字、形近字并能组成词语。
3.按要求写字；（1）选字填空;（2）改正错别字；（3）选择带点字的正确字义；（4）按要求查字典等。
(三)词语。
1.正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。 2.会联系上下文理解词语的意思。
3.辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
（四）句子。
1.懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
2.背诵指定和自己喜欢的内容；
3.按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）； 4.按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；
1 5.默写； 6.补足词语； 7.词语搭配； 8.会修改病句；
9.能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
(五)标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（六）口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
（七）习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复习目标
（一）主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
（二）主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
（三）能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
（四）主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
（五）积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰
2 的效果。
四、复习重点：从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
（一）能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
（二）把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
（三）综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
（一）突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
（二）是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
（三）、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、奋斗目标
争取保持上学期期末成绩不倒退。
八、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
九、复习时间：2012年12月日—2013年元月11日
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