五年级语文上册期末复习计划
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇,随课生字词,7次习作训练和7个回顾?拓展,及语文小知识。
三、复习总目标:
1、能正确认读课后《生字表
(一)》中的200个生字,会写《生字表
(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、复习重点、难点:
重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。 难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
五、复习方法:
一分类性复习:分为:听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中,注意以下两点:
1、突出重点。从门生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看,探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练。
六、具体要求:
第一阶段:
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。 (1)、形近字组词 (2)、多音字组词 (3)、填字组词 (4)、一字组多词 (5)、写出有相反意思的词语等。 第二阶段:阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,解题的方法上。做每一题时,应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。 第三阶段:习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。
五、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写) ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)。
六、复习时间进度及内容:
第一周(12月18日至22日)复习内容 第
1、2单元 第二周(12月25日至29日)复习内容 第3至5单元复习达标卷
第三周(1月1日至15日统考样卷两张。
复习达标卷 。历年期末 )复习内容复习教案
第一、二单元复习教学目标:
1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识,掌握生字词,并背诵要求背的课文。
2.能有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界。 3.能掌握写人物和写一次比赛方法,能做到重点突出,描写细致,注意生动。
4.掌握加标点知识,能熟练地运用书名号,冒号及引号。 5.通过一定的习题练习,掌握基本的技能。 教学课时: 总计四教时
第1-2课时教学 教学目标:
1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能,掌握生字词,并背诵要求背的课文。
2.能有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界。 3.能掌握写人物和写一次比赛方法,能做到重点突出,描写细致,注意生动。
教学重点:用不同的方法,让学生主动去感知课文内容。 教学过程:
一、感知课文内容: 1.《窃读记》
①“我’是怎样如饥似渴地读书的?边读边想,用书上的语言回答老师。 ②男女对着背,背出情感来。 2.《走遍天下书为侣》 ①品读重点部分读出感情。
②掌握课文中的成语,并能理解用其造句。
③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。 3.《古诗三首》 ①知识作者与朝代。 ②有感情地背诵这两首诗。 ③能感知诗的主题思想。
④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。 ⑤边背边想着字的写法。 4.《梅花魂》
①自由读课文感知:你感觉外祖父是一位怎样的人呢? ②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。 ③复述文章重点的内容,感知人物的精神。
二、标点知识
1.明确不同符号的使用方法:特别是书名号,学生往往分不清哪些名称。
2.典型分析:
◆读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能平静 ●分析:在读了后面防止学生加上逗号。 ◆我很喜欢读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。
●分析:中间是没有停顿的。 3.练习加深感知
①十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘 ●注意引号的使用方法。
②小明 上课要专心 千万不能开小差 爸爸再三叮嘱 ●这与常规的说话是不一样的,最后不能加冒号。
三、关联词语 1.例题分析:森林景色奇异,物产丰富。
●大多数学生能知道用“不但??而且??”进行联接,但往往找不准位置。
2.学习方法。做完之后要多读,多感知体会,再试一试其它的关联词是否合适,位置是否能换一换。
四、作文提示
1.要以真实的事为前提,把主要的内容细致写好。 2.生动具体些,写老师帮助自己的一件事,是怎样帮助的部分要注意多写些,多加点情感在里面,如“老师的教诲之恩如春雨点点??”之类。要写比赛,要写出比赛的激烈场面,突出其中的曲折性,同时还要注意其他人物的反映,这样才能有趣而生动。
五、听写生字词(略)
第3-4课时教学 教学目标:
1、通过习题练习,让学生掌握基本的知识与技能。
2、及时发现学生存在的不足,及时采取措施。
3、培养学生良好的做题习惯。
教学重点:教给学生方法,重点引导学生感悟方法。 教学过程:
一、词语部分
1、填写成语
( )( )无私 ( )( )在前 ( )( )充数 ( )( ) 口呆
波( )浪( ) 斩钉()( ) ( )( )动听 身( )其( ) 翻箱( )( ) ( )不( )待 ( )( )贪婪 ●要联系成语的意思去解释,如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”,就是因为他们不了解这个成语的具体意思。
2、写出几个反映寓言故事的成语
●要注意所写的成语是讲一个小故事,并且是告诫人们一个深刻的道理。
二、用关联词语填空
1、在演出时,小玲( )唱歌( )跳舞。
2、小刚和小学军是好朋友,他们( )在生活上互相关心,( )在学习上互相帮助。
3、一个人( )骄傲自满了,( )会落后。
4、( )现在我们生活富裕了,( )还要注意节约。
5、这支笔( )我的,( )刘江的。
6、( )天下雨,( )运动会不开了。
●让学生先做,然后再读检查,确认无误时老师再加以讲解,培养学生养成注意检查的好习惯。
三、找出用错的字,并加以修改。
1、开学头一天,我们排对近入教室。( )
2、田老师先把诗念一篇,又联起来讲一篇。( )
3、我们是祖国的花朵,老师是幸勤的圆丁。( )
4、小丽每天放学回家后,终是先作完功课,然后在玩。( ) ●同时引导注意检查自己的题目,注意找全错别字,正确地修改错别字。
四、默写部分
1、自选一首诗默写,并写出作者。
2、让明亮的眼睛 用绚丽的色彩 青山说: 绿水说: ●字的书写与标点的用法,注意准确性。
五、作文练习
1、题目:写一个寓言成语小故事。
2、要求:要讲清楚,并把道理说好。
3、视学生的作文加以指导。
第三、四单元复习教学目标:
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词,并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文,加深感知课文的内容,体会文章的优美语言。
3、掌握练习中的基本知识,能正确地完成类似的练习。 教学课时:四课时
第1、2课时教学 教学目标:
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词,并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文,加深感知课文的内容,体会文章的优美语言。
教学重点: 熟练地背诵和默写所要求会背的课文。
一、感知课文内容
1、《鲸》
①课文是从哪几个方面来介绍鲸的的? ②课文使用了哪些说明方法?
2、《新型玻璃》 ①自由读,找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。 ②课文使用了哪些说明方法?
3、《钓鱼的启示》
①小声读,想一想,父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里? ②理解课后重点句子的含义。
4、《落花生》
①课文围绕落花生讲了哪些内容? ②理解课后重点句子的含义。
二、修改病句
1、出示例题
◆新沂的春天是个美丽的地方。 ◆他正在织着毛衣和美妙的音乐。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在,理解这类型,然后再进行修改。要避免学生找不出病因,而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。
三、积累词语
1、按以下方式进行积累: ①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC
2、以上的题目要重点积累“④”,另外防止学生把字给写错了。
四、听写本单元的词语。 (对掌握不牢的还要再进行辅导。)
第3、4课时教学 教学目标:
1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题,并较好地形成技能。
2、及时发现不足,及时给予补救。
3、通过练习让学生能掌握这一类的习题,能正确地做出。 教学重点: 修改病句部分。 教学过程:
一、词语搭配 猛烈的 战斗 改变 技术 热烈的 疼痛 改善 错误 激烈的 光线 改进 态度 剧烈的 掌声 改革 方法 强烈的 攻击 改正 生活 ●做完后要认真去审题,再试一试连其它的是不是也还可以,否则会两个两个错。
二、照样子完成作业
1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齐齐 ●注意字不要写错了。
2、例:老师说:“你行,一定能做成这件事。”
老师摸着我的头,坚定地说:“你行,一定能做成这件事。” 小华告诉小刚:“明天我们去春游。”
老师对小明说:“只要你努力,这件事你准能完成任务。” ●注意这里面既要有动作,也要有人物说话时的神态等等。
三、修改病句
1、出示习题
①莫高窟是举世闻名的。
②南京城的风景建设得越来越美了。 ●一定让学生找出病因,然后再修改,不要多修改。
四、背诵积累
1、背诵《四时之风》
2、背诵P74的格言。
第五、六单元复习教学目标:
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词,并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文,加深对课文的感知,进一步形成良好的积累。
3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法,提高自己的认识,形成一定的技能。 教学课时: 总共四教时。
第1、2课时教学: 教学目标:
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词,并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文,加深对课文的感知,进一步形成良好的积累。
教学重点: 有感情朗读,加深对课文的感知。 教学过程:
一、课文的感知
1、《地震中的父与子》
①有感情地读课文,说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。
②说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”?
2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
①读课文,说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法? ②你如何看待巴迪父母对他的爱?
二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句,注意与比喻句的区别。(教师可举例说明这两者的主要区别。)
2、让学生分别造句。
3、总结,继续教给方法。
三、把句子补充完整
1、出示例题:
①今天的天可真冷啊, 。 ②早晨的雾可真大啊, 。
2、感知做法 要注意切实写出具体的情况,一定要突出其中的大、冷等。
四、听写这两单元的词。 (略)
第3、4课时教学 教学目标:
1、通过一定的习题练习,让学生加深对本单元的知识的理解与运用。
2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。
3、及时发现学生的不足,及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。 教学重点: 感知方法 教学过程:
一、成语填空
依( )附( ) 雄( )英( ) 首( )( )步 心( )胆( ) 谈笑( )( ) 专心( )( ) 惊浪( )( ) 万马( )( ) 浊浪( )( ) ●针对学生的错误要找出原因,加强巩固,让每个学生都能正确无误掌握这一项。
二、词语搭配
美丽的 宫殿 认真地 请教 壮丽的 焰火 刻苦地 帮助 华丽的 山川 虚心地 劳动 瑰丽的 风景 耐心地 锻炼
●这道题关键是做完以后要再认真地核对一下,试一下还能不能与其它进行连接,最后确定正确的一项。
三、拟人句(仿照后一个造一句)
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。
2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。
●拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写,使其具有人的思想,不要写成比喻句等等。
四、照样子,写句子
例:海洋大得很,一眼望不到边。
1、今天的雨下得很大。
2、市民广场的人可真多啊。
3、漓江的水绿得很。
4、这辆赛车的速度很快。
●有同学会“言过不其实”,如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。
2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。
3、那榕树像把大伞,覆盖了太阳。
4、他站在三十层高楼的平台上,眺望着地面。
●这些句子都是用词不当,让学生仔细读,先找出用错的词,然后再进行修改,最后再认真地进行检查。
六、默写P112的格言
●注意加强对一些难写的字的指导,让学生能熟练地加以记忆。 第
七、八单元复习教学目标:
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。
2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习,让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。
第1、2课时教学
教学过程:
一、感知课文内容
1、《圆明园的毁灭》 ①你是怎样理解“圆明园的毁灭是??不可估量的损失。”这一句话的? ②背诵第
三、四自然段。
2、《狼牙山五壮士》 ①默读课文,写出小标题。
②能熟背课文中描写五壮士跳崖的部分。
3、《七律。长征》 ①背诵课文。 ②熟记诗句的意思。 ③体会诗句表达的情感。
4、《开国大典》
①用自己的话说说课文的主要内容。 ②背诵第七自然段。 ③体会课文表达的思想感情。
二、感知破折号的用法。
1、说说有哪些用法。
2、让学生列举一些例子。
三、默写词语
1、听写“词语盘点”
2、根据学生听写的情况进行指导。
五、习题巩固
1、根据课文内容填空
①《七律。长征》是一首 ,概述了红军了 。 ② (时间)在 (地点)举行的 民 。
2、默写《卜算子。咏梅》这首诗。 的史实,歌颂 ,表达了中国人 句式的转化
一、教学目的
复习巩固四种句式转化的知识。
二、教学重难点
重点:总结四种句式转换的规律注意事项。 难点:直接叙述与间接叙述的人称转化。
三、教学准备 投影仪、各种句式转化的练习题。
四、教学时间 一课时
五、教学过程
1、
导入:中华语言文字曼妙精深,不同的语言表达形式极大得 丰富了汉语文库,也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。
2、
3、
小黑板出示四种句式:
(1)“把”字句与“被”字句的转换;
(2)陈述句与反问句的转换; (3)肯定句与双重否定句的转化; (4)直接叙述与间接叙述的转换。
3、各种句式的概念(学生叙述,教师完善。)
4、分类进行练习指导。
5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题:
(1)具备各种类型句式的特点,如双重否定句必须要有两个否 定词;
(2)句式转换完成后句子的意思不变;
(3)句式转换还要注意标点的转换(主要指陈述句转换成反问句。);
(4)句子转换前后句子都要保持通顺与正确;
(5)在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。
6、进行各种句式的综合转换练习。
7、讲评练习,发现问题再总结。
作文复习(写人作文) 复习目标:
1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。
2、按事物的几个方面安排材料,列提纲、作文。
3、写人文章写出人物的语言和行动,反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。
复习重点:
1、把事情的起因、经过、结果写具体,并把事情经过分几步写具体。
2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 复习难点:
1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
2、列提纲。 复习过程:
1、回顾我们本学期学过的作文类型 学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、选取学生的优秀作文,进行朗读与评议,结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。
(1)复习写清楚一件事。 学生进行讨论注意点:
在写一件事时,要注意写清楚事情的起因、经过和结果,注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事,也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。
(2)复习把事情经过分几步写具体 讨论重点:
1、怎样抓住一件生活中的事,虽然这样的事情看似不起眼,也很小,但要想想是否反映了人物某一方面的品质。
2、仔细回忆事情的经过,想象当时的情景,可以把情况分成哪几步?怎样一步一步写清楚。
3、感受最深的部分是什么?如何把这部分详细地写清楚?所反映的人物品是什么?
4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
5、说说作文的一些常规要求,看看自己的作文,找找自己的优点与不足,同学之间作文交流。