学习《2011版初中物理课程标准》的心得体会
教师:高亚军
一、《标准》中部分行为动词的界定。
1、认知性行为动词:
①了解:再认或回忆知识,识别、辨认事实或证据;举例描述对象的基本特征。
②认识:位于理解和了解之间。 ③理解:解释、理解、计算。
2、技能性行为动词:独立操作
3、体验性行为动词:经历、认同、内化。
二、课程性质:物理学不仅含有探究大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神。
三、课程基本理念:在新的评价观念指导下,构建多元化、发展性的评价体系,注重形成性评价与终结性评价相结合。
四、科学探究步骤:共有七步:提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素,有所侧重。
五、科学内容:63个三极主题中,有32个实验,其中探究实验11个,其中8个必做,另3个分别为:探究水的沸腾时,温度特点,液体内部压强规律,电荷间的相互作用。
总之,新课标更加突出学生的主体意识,学生是课堂的主体,教师是主导;更加突出物理的学科特点,注重动手以及各种能力的培养;标准要求更加准确、清晰。着重阐释新课程理念,阐述其有利于实现表现性评价的发展性功能,有利于实现全面的课程目标,能够强化实现《新课程标准》总目标中的核心环节——重过程,重情感,重生活。强调科学探究精神和科学与技术的结合运用在日常教学中的重要性。
《学习《版初中物理课程标准》的心得体会.doc》
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