如何引导学生正确表现自我
我们都知道，我们面对的是一个个活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有成绩的学生到鼓励，有才能的学生到发展，他们的个性才能得以充分发展。
一、设法激励每位学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平
学习是学生的主要任务，因此我认为我们必须把学生的自我表现欲望向学习上引导，那么怎样才能使人人都有学习上的进取心，在具体的实施过程中我是这样做的。我根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，然后再与班内同学进行横向比较，以引起人人有进步，人人争先进的作用。
二、让全班学生人人参与班级管理，人人做班级的主人
首先，让学生参与制定班级工作计划和小组竞赛计划。每学期我总把学校的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日及本班学生的实际，理出班级工作的思路。然后让每位干部学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于他（她）开展工作的计划，我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路。其次，实行班干部轮换制。班干部定期轮换，体现着班级的民主性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。此外，我还尝试让个别学生担任临时班主任或临时语文老师一天，负责一天的早读、晨会操、午间纪律、布置家作，监督并处理一天内的突发事件，让他们理解老师一天工作的辛苦，同时通过实练，干部们的自我管理能力逐日提高，也促使其它同学更明确自律的重要性。
三、在全面了解学生的基础上，充分发挥每个学生的特长和优势，使每位学生感到“英雄有用武之地。”
有一句话：“天生其人必有才，天生其才必有用”。有些学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，而成绩差的学生，在学习上不能获得成功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他们需要在其它方面去寻找表现，因此作为班主任，我们要全面了解，善于发现，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。
总之，在班级管理中，只要我们小心扶植，大胆放手，明确自身的“参谋长”和“主心骨”的地位，从激发学生集体荣誉感的角度让学生自己学会监督自己的行为，相信我们的学生一定会在班级中找到适合于自己的满意位置，他们一定成功地表现自己，取得更大的进步。
