1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。
2、学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。
3、义务教育： 是国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。
4、普通教育：以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。
6、终身教育:终身教育思想强调职前教育和职后教育一体化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。
7、全民教育：就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。
8、教育的民主化：首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次职教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。
9、教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。
10、教育多元化 ：包括教育思想多元化、教育目标、办学模式、教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。
11、教育学：是一门以教育现象教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
二.选择题
（1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（ d ）
A.中庸B.礼记 C.论语D.学记
（2）孔子的教育思想主要记载在（ c）
A.中庸B.礼记 C.论语D.学记
(3)《大教学论》的作者是（a）
a家庭教育学b学校教育学c 高等教育学 d普通教育学
(4)《普通教育学的作者》是（ c）
a夸美纽斯b芦梭c赫尔巴特d 洛克
(5)西方最早的教育论著是（a ）
a论演说家的教育b理想国c中庸d大学
(6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b）
a教育漫画b 大教学论 c爱弥儿d教育论
（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（ a）
a.新教育大纲 b.教育漫画c.教育过程d.论语
（8）赫尔巴特的教育主张被称为（b）
a.现代教育派 b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派
（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a)
a.现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育
三.填空题。
（1）教育学是研究（教育现象）、（揭示教育规律）的一门社会科学
（2）教育学的产生从形式上看经历了（混合----度----发展）的阶段。
（3）狭义的教育只要是指（学校）教育。
（4）中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指( 诗),(书 ),( 礼)
(乐 ).（易）( 春秋)等六门课程
（5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总结先进的教育经验等。
（6）广义的教育包括（学校教育）（社会教育）（家庭教育）
（7）（教育影响）是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和
（8）古代学校教育的特征是（教育与生产劳动相脱离）（教育具有阶级性和等级性）教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背
四、判断题
1、义务教育只在中国得到普及。
答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪以来，一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。
填空
1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化 教育的过程。
2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指： 礼、乐、射、御、书、数。
3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是 赫尔巴特 。
4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为义务教育 。
5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和 科学知识 。
6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和 教师的教学目标 。
7.根据《儿童权利公约》，学生是权利的 主体 ，享有法律规定的各项社会权利。
8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的 启发性 原则。
9.备课的内容包括钻研教材、了解学生 和制定教学进度计划。
10.现代班级管理强调以 学生 为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。
四．辨析题（辨析正误，并简述理由）
1.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。
政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者，受教育者的权利，决定着教育目标，但尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。教育是相对独立于政治经济制度以。
3.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。
教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生的认识特殊性表现在：认识的间接性，交往性，教育性，及有领导的认识。
五． 简答题
1.简述现代教育制度的发展趋势。
加强学前教育并重视与小学教育的连接
强化普及义务教育，延长义务教育年限
普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
高等教育的类型日益多样化
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
教育制度有利于国际交流
2.试析信息技术对教育的影响。
信息技术改变着人们对于知识的观念，改变着人们对于学习和教育的观念，信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
3.试述素质教育思想的基本观点。
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是全面发展的教育
素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育
5.如何组织和培养班集体？
确实班集体的发展目标
建立班集体的核心队伍
建立班集体的正常秩序
组织形式多样的教育活动
培养正确的舆论和良好的班风
六．论述题
试述教师职业专业化的条件？教师的学科专业素养
精通所教学科的基础性知识和技能了解与该学科相关的知识
了解学科的发展脉络
了解该学科的思惟方式和方法论
教师的教育专业素养 ？
具有先进的教育理念
具有良好的教育能力
具有一定的研究能力
