播种与收获
——谈谈如何发现学生的闪光点
无锡市新区旺庄实验小学 孙建红
每个人的智商都不一样，但除了极少数智商特别高的人以外，大多数人的智商都相差无几，因此我们要做的不是夸奖优秀的孩子，而是用我们的夸奖使孩子优秀起来。在适当的时候，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。有人说，每个孩子都可能是天才，只是我们没有发现，他们自己也没有发现而已。鼓励的作用是巨大的，它能使一个平凡的学生闪亮起来。如果你对此还有所怀疑，听我给大家讲一个真实的故事。在讲故事之前请允许我读一首小诗：
八月
我坐在八月的尾巴上 它拖着我
向九月的方向奔跑 知了守护着栀子花 直到最后一瓣凋落
夜晚捉迷藏的
有蛐蛐儿，油蛉，小西瓜虫 还有提灯笼的萤火虫 只有它
总被调皮的星星找到
骑着小鹿的九月 还有几天才到呢 一场雨
落下的脚印，填满了 这个暑假的欢愉 刚刚读得这首诗出自中国文联出版社出版的《聆听雨声》一书，作者是一个叫邱雨晴的高中生。她也是我今天要讲的故事的主角。
2007年的9月，新学期开学好几天了，我们班来了一个转学生。新转来的女生高高瘦瘦的，黝黑的皮肤薄薄的嘴唇，看了看她带来的成绩册，清一色的“良好”。这是个普通的不能再普通的孩子，长相一般，成绩一般，好在上课听讲还专心，我能感受到来自角落里的她跟转的目光，不过她很胆小，但凡我把目光投向她的时候，她马上低下头去。下课的时候，她也只是静静地坐在座位上看着同学们说笑打闹，眼光怯怯的。我知道这是一个急需要鼓励的孩子，因此，我经常借故跟她说说话，比如问问她学校的伙食喜欢不喜欢吃，上课听不听得懂，有不会的题可以来找老师，老师会很高兴的。她只是点头摇头，当然也从没找老师问过问题，这个孩子就是这么普通，普通的我想表扬她都找不到理由。机会来了，有一次，我批改她的习作，发现这篇习作写得挺通顺，其中有一句话写得特别好，我就把她的这篇习作读给全班同学听了，狠狠地地表扬了她，她羞红着脸低下了头。接下来的日子一如往常，她还是那么安静，偶尔批到她写得好的作文时，我会写下几句鼓励的话，毫不吝啬地给她5颗星，六颗星，甚至更多。因为我知道：千万不要忘记那些落后的孩子，他们更需要我们的帮助。学会关注他们，发现他们的长处，不断鼓励他们，让他们在一个充满爱的环境中不断成长、进步，这是我们作为一个班主任老师必须要做的。
春天来了，校园里的杜娟花开的很美，我决定带孩子们去赏花，一入花园孩子们三五成群，叽叽喳喳，好不热闹。回教室的时候几个女生突然义愤填膺地向我举报：“孙老师，孙老师，邱雨晴采花了，她采了一朵很大的杜鹃花！”我很诧异地把那个孩子叫过来。果然，她的手里捏着一朵粉红的杜鹃花。我生气地盯着她，心想：光天化日，而且在老师的眼皮底下居然做出如此不文明的行为，看来我还小瞧了你！但看见她眼中流转的眼泪，看见她嗫嗫喏喏想申诉的神情，我决定压一压火，先听她说。可她嘴唇哆嗦了半天，也没说出什么。我的耐心也是有限的，一把夺过了她手里的花，却发现这不是刚摘下的花，应该是凋谢的花，因为没有花托，花瓣也有些萎了。于是我柔声问她：“这朵花是捡的？”她点了点头，眼泪一下子流淌下来，哽咽着说：“我„„我看„„杜鹃花„„很„„好„„看„„，这朵„„掉„„地„„上，我捡了„„想送„„给你。”我明白白了：我差点冤枉了这个孩子！我搂着她的肩膀把事情的真相说给全班同学听，还告诉孩子们杜鹃花的花语是永远属于你，喜欢杜鹃花的人纯洁而无邪，在同学们羡慕的眼神中她流着泪微笑着走回座位。事后，我把这件事记录了下来，反思了自己曾闪过的念头，真心感谢那个孩子纯洁的心灵。后来她依然很普通很普通，只是我发现她的作业越写越认真了，作文也越写越好了。这真应了那句话：不是好孩子需要赏识，而是赏识让他们变得越来越好。
毕业后，还时常收到她的问候。有一次。路上与她偶遇，发现她开朗了许多，高兴地与我说着学校里的趣事，告诉我现在她是班里的语文课代表了，语文老师很喜欢她，她说很感谢我，我是第一个夸她作文写得好的老师，她说在学校网页上读到了我写的那篇关于她的随笔„„再后来，她在中学老师的鼓励下参加了各种各样的作文比赛，获得了许许多多的奖章，其中有全国中小学生创新作文大赛的一等奖，“叶圣陶杯”全国中学生作文大赛二等奖，中国青少年作文比赛金奖等。去年的教师节我收到了她送来的特殊礼物——一本书，一本她写的书！我由衷的为她高兴，丑下鸭终于变成了白天鹅！
我的故事讲完了，我不敢说这个孩子从此会一鸣惊人，但是当年我所做的，至少说是给了她一份自信，一股勇气„„会欣赏孩子，会挖掘孩子的潜能，那么我们的教育才会起到作用，才能体现教育的魅力。作为师长的我们首先要给孩子幼小的心灵种植希望，因为成功的动力来自希望，有了希望才会有追求，而追求的过程就是最美的人生。
华师大教授叶澜认为承认每一个学生都具有自己的独特性，他们每个人都是唯一的这一个，相互之间存在差异。差异的两端可能是白痴，也可能是天才,一个真正出色的教师，能教各种类型的学生，并能使他们每一个人都得到发展。其次，发现闪光点，不管是多么差的孩子，他都有自己值得骄傲的闪光点。如果我们用感情培育它，用道理巩固它，用行动呵护它，就会有意想不到的收获。如果你是真诚地热爱你的学生，从心眼里欣赏你的学生，你就会随时地不断地发现孩子身上迸发出的可爱的火花。从课堂上的教学活动中可以捕捉住他的创造思维和表达能力，从课间活动中可以发现他的与人为善，谦让精神和组织能力，从少先队活动中能够发现孩子的特长和爱好，从家访中了解孩子的热爱劳动、孝敬父母的情况„„发现之后就要及时表扬。发现学生身上的闪光点越多，对学生的爱就越深；发现学生身上的闪光点越多，能够把学生教育好的信心就越强；发现学生身上的闪光点越多，教育学生的方法也就随之更加灵活。最后有一句话与大家共勉：“未成年的孩子对自己的看法完全取决与周围人的评价，特别是父母老师的评价，哪怕是一句话，或者一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。”
