2017-2018学年上学期高三英语教学计划
高三英语备课组
2017.9.1
一、总体思路及目标
根据《高中英语课程标准》和《考试大纲》，针对学生的实际，认真研究、总结前几届经验教训，充分依靠本组教师的集体力量，扎扎实实地做好各项常规工作，密切关注2017年的高考动向，及时采取应对策略，认真研究教学方法，优化教学过程。通过各种有效活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，提高学生综合语言运用能力；努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、教学计划
新授课（2017年8月1日-2017年9月19日）
完成Module8Unit-unit5的新授课
第一轮复习(2017年9月20日—2018年3月中旬) 这一阶段主要进行1~8模块的复习，同时穿插基础语法知识的复习。本轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元3课时，每周一次话题相关阅读或写作练习，每2周一次标准化测试。注重阅读训练，2—3篇/日同步练习; 强化书面表达训练，1篇/2周 (25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆 (要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。 第二轮复习(2018年3月中旬—2018年4月中旬) 本轮复习时在一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养阅读、写作能力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用能力的转化。其主线是突破考点，理顺高考所涉及到的重点项目,形成完整的、系统的知识体系，让学生充分熟悉并掌握各种题型的命题原则，解题思路，以及各方面的技能技巧，从而提高学生的英语运用能力。通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水平。
第三轮复习(2018年4月中旬—2018年5月中旬) 套题训练：强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，老师们需要再次研究《考纲》及最新高考信息，及时做好指导。让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好准备。 最后冲刺阶段（2018年5月中旬—高考）
回归课本，查漏补缺，同时对学生心理方面进行调适和指导，学生动静结合， 有张有弛，保持最佳竞技状态。
三、复习策略 1.词汇复习：
以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：
针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。使学生学会在语境中活用这些语法知识。做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。学案中的语法设计讲解，一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
3、强化阅读训练，提高阅读速度和阅读理解能力
除了名师指津及其他配套复习资料上所提供的阅读材料另外，我们还可以从网上选取一些与时事相关的内容精彩，难度适中的文章，给学生们及时印出来，作为他们泛读的材料，文章中的优美语言，动人的情节，都能深深地吸引着学生们，这样能够把学生们吸引到文章里去，从而既陶冶了学生的情操，又提高了学生们的阅读理解速度和理解能力。
4、突出语篇，强化书面表达能力训练
书面表达的训练要注意培养学生的文章条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，在平时的驯良中掌握各种问题的写作要求和特点。在一轮复习中，书面表达的训练两周一次，重点教会学生审题，构思，列提纲，培养学生用英语思维和表达的能力。
此外，书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练，书写的好坏直接影响到学生的得分。在训练中注意写作技巧的指导，采取多种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。
5、听说训练
听说训练要常抓不懈，利用《口语无忧》及近几年高考真题，每周进行一次正规的听力训练。每次听完后老师要进行讲评，同时指导技巧，讲究听力训练的策略。采取循序渐进的训练方法，先进行专题训练，然后进行听力模拟试题训练。 6 关注学生，适时进行补差、辅导
学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。争取做到不让一名学生掉队。 7.加强备课组活动
抓好词汇复习,夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。加强语篇训练,进行限时阅读。重视书面表达等这些工作是否能行之有效地进行,都需要有一个坚强的后盾,即备课组。因此备课组活动不应该流于形式,应该注重实效性。
