推荐第1篇：高三第二学期生物教学计划
高三第二学期生物教学计划
一
指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借XX届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺XX年高考全面胜利。
二
工作目标
、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。
2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。
三
具体措施
、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；让学生多看书，以提高学生自学能力；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的知识水平和能力；多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。
四
教学安排
周
次
时
间
教
学
内
容
一
2.2„„„2.8
第四单元
第18讲：遗传的物质基础
二
2.9„„„2.15
第19讲：细胞质遗传与基因结构
第20讲：遗传的基本定律
三
2.16„„„2.22
第20讲：遗传的基本定律
第21讲：性别决定与伴性遗传、优生
四
2.23„„„3.1
第22讲：生物的变异
第23讲：生物的进化
五
3.2„„„3.8
第五单元：生物与环境
六
3.9„„„3.15
[第二轮]
生物实验
七
3.16„„„3.22
专题一：分子与细胞
小页训练
八
3.23„„„3.29
专题二：生物的新陈代谢
小页训练
九
3.30„„„4.5
专题三：生命活动的调节
小页训练
十
4.6„„„4.12
专题四：遗传与进化
小页训练
十一
4.13„„„4.19
专题五：生物与环境
小页训练
十二
4.20„„„4.26
专题六：解题策略
小页训练
十三
4.27„„„5.3
机动
十四
5.4„„„5.10
套题训练1~2及讲评
十五
5.11„„„5.17
套题训练3~4及讲评
十六
5.18„„„5.24
套题训练5~6及讲评
十七
5.25„„„5.31
复习应考
十八
6.1„„„„6
适应性训练、自由复习
推荐第2篇：高三第二学期地理教学计划
中卫一中2013-2014学年度第二学期高三地理教学工作计划
地理组
何鹏举
一、指导思想
以考试大纲，考试说明为依据，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学科目标
夯实地理基础，重视能力的提高与发展，培养学生的地理读图和图文转换及提取题干有效信息的能力。重视地理知识的整合，突出人文地理间的相互联系和应用。是学生在学习的过程中联系实际，能合理灵活的应用地理知识。
三、工作计划
1、第一轮复习（2014年3月完成）：完成世界地理、中国地理复习;必修
1、
2、3及选修地理的复习
2、第二轮复习（3月—5月中旬）：专题复习
3、第三轮复习（5月中旬—5月底）：综合模拟训练、查缺补漏
四、具体内容
（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关：
1、要求：
（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；
（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; （3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用能力； （4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
2、复习方法：
（1）根据不同的内容，选择不同的方法。
a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。 基本过程：厘清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。
b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。
c.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用。强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。宜在“准”字上下功夫。
（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。
（3）用“学---练---教”模式进行复习。每节课45分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进行自学，或教师检查某一知识的复习情况，第二阶段20分钟让学生进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段15分钟教师精讲考点。
（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。
（二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破
1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。
2、复习方法
(1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; (2)人文地理思维的模式化; (3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征.(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型（尤其是解答题）专题：
①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。
②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。 ③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。
④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。 ⑤题型专题。
（三）三轮复习目标：主要是提高应试能力
1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。
2、复习方法：
(1) 抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。
(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。
推荐第3篇：高三第二学期数学教学计划
高三第二学期数学教学计划
谭和平
一、指导思想
适应性新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要，的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，注意数学思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对象的性质，处理数学问题的基本的、常用的数学思想方法；如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合、一般与特殊，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五能力”，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力，奠定学习数学的能力，使数学学科的复习更加高效优质。
二、学生的基本情况分析：
高三183，184为文科班,总人数72人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,183班有少数尖子生，但是两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻；学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。
三、教学目的要求
1． 深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2． 准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。
3． 因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。 4． 加强课堂教学研究，科学设计教学方法。 四、教学具体措施
1． 不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，灵活运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整。
2． 学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索；其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型及通法通解。
3．高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知识交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联系，注意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方法，可能达到的效果、需要注意的事项等等，以达到用老方法解决新问题的高度。
4．以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。
合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
5．协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益；精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” ，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。
6． 试题的把握：
a) 注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本； b) 注重学科内容的联系与综合；
c) 注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；
d) 注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力； e) 注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题；
f) 试题体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.g) 把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道；
h) 立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
7． 周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
8． 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
9．更新教学手段，提高复习效率
（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率，
（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点， 10．注重学法指导及心理辅导。
（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
（3）解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力；带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 11．时间安排：
高三数学复习教学参考进度：第一阶段（——3月30日）主要是加强课本基础知识和基本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；加强章、节知识过关，训练以基础题、中档题为主；使学生“双基”过关；加强数学思想、方法复习；注重训练的规范性，思考的严密性。适当提升学生综合运用能力，适度提高一轮复习要求。
第二阶段（3月30日—4月30日）主要以学科主干知识为重点，在知识交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进行复习，要求专题选取综合性强，有代表性；加强针对性训练，选、填题注重速度和基础训练，以中档题为主的分块训练突中档题准确性；每周一套综合训练，旨在提高学生运用所学知识解决问题的能力，提升学生综合运用能力。专题复习，冲刺训练及处理信息。专题：（1）函数、方程、不等式；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）能力问题等等，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。
第三阶段（5月1日-26日）主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的收集与整理。根据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考；
第四阶段（5月27-6月5日）回归课本，查缺补漏，再现知识点，学生整理，考前辅导，树立信心，轻松应考。
五、教学重点
1、数学思想方法 ，
2、教材的重点、高考的热点 ，
3、依据新课标、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。注意知识的交叉点和结合点。
六、教学细节问题
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第
一、二轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
① 注意研究高考考试说明，及近5年高考试题，特别是近2年的高考试题。我们要想尽一切办法，搞到本市各重点中学的考试试题，特别是平时的练习题，进行研究。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明．
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．
4、加强备课组的协作，发挥集体智慧
针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。
5、加强应试心理的指导
为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。
6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么? （1）力求作到“三个避免” 避免需要死记硬背的内容； 避免呆板的试题；避免繁琐的计算．
（2）“用学过的知识解决没有见过的问题”．利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题．
7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透．如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号．
8．教学基本模式为： “基础练习→ 典型例题 → 巩固练习→作业 → 课后检查” 基础练习：一般5道题左右，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完，此练习在课前完成（以前“基础练习”在课堂内完成，课堂教学没有高度，导致尖子生吃不饱）。
典型例题：一般4道题， 例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。 例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。 例4 为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 每一节课不能只停留在例一，例二。要注意方法的升华。
巩固练习：一般4道左右，对应例题类型；
作 业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
课后检查：重点检查改错本及复习资料上的作业。
9、加强学法指导 在教学中要让学生明白：
第二轮复习，通常称为“方法篇”。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。 ②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考
2012-02-05
推荐第4篇：高三语文第二学期教学计划
高三语文第二学期教学计划
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以2017年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标
1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试能力。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材 ，提高学生的写作能力。
三、教学重点
1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验 。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。
四、教学举措
（一）注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径，抓升格作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。
5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点： 一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。
6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。
（二）发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。
（三）讲究方法，启发思维，注重效率。我们教师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注重提高单位时间内的学习效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进知识，提高能力。
（四）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反
三、触类旁通。
（五）坚持以训练为主线，采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平时积累。把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。
（六）讲评的方式要高效。
我们要努力做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析学生答题情况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，展开争论。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。
（七）严格规范复习，注重实效细节。
复习资料要做到规范有序，便于学生查找资料和及时地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要整洁美观，字迹要清楚，不乱涂，不写错别字。 二是在指定区域答题。
（八）坚持抓阅读训练。
组织教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。
（九）抓好培优补差。要在年级组的统一部署下，本组教师要密切配合班主任和其他科任教师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，分析学生的能力增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。
（十）把握好复习中应注意的几个问题。
1、研究《考试说明》
考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。
2、研究高考试题 要研究三年来的高考考题。一要研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。
3、探究答题规律
在高考语文复习中，我们常常发现有的学生知识储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三。
4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。
5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现和解决问题，促进他们的学习。
五、教学进度 第 二 轮 复
习2017.3.10- 2017.3.31 ①强化语基、语言表达训练，重点击破
②扩大阅读、扩展视野，积累素材 ③综合模拟训练 2017.4.1— 2017.4.30 ①古文阅读训练、现代文阅读训练 ②选择题强化训练 ③作文提升、优化 ④大量做模拟题，总结命题规律与特点 ⑤关注考纲信息，查看纠错本 第 三 轮 复习
2017.5.1— 2017.5.31 ①梳理、总结、归纳知识，盘活存量
②研读考纲及考试说明，查漏补缺 ③强化模拟训练，培养应试技能 ④学习优秀范文，升格作文 2017.6.1— 2017.6.6 ② 阅课本，重温试卷
②优化情绪，强化信心 ③应试技能指导
2017.2
推荐第5篇：高三历史第二学期教学计划
2011-2012学年度高三历史第二学期教学工作计划
本学期主要完成高三第二轮和第三轮复习，以高考命题导向为指导，结合我校的学情，特制订高三历史教学计划如下：
一、指导思想— —三个“明确”
1．明确复习依据
高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。
2．明确命题导向
当前新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度。第二，历史性。历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。第三，研究性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。
3．明确内容进度
2012年2月－4月进行二轮复习，同时兼做单元、综合模拟试题，检验、巩固一轮复习效果。
2012年5月进行三轮热点复习。
二、复习进程及要求
（1）第二轮复习时间安排：2012年2月－4月。
（2）复习思路：以专题知识为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。
（3）具体要求：
①专题的设计：专题设计形式要灵活，要服从教学的实际需要。可采取线性专题（纵向专题）、时段专题（某一特定时期，如20世纪
二、三十年代等）、问题专题（以某一问题为中心，包括热点专题）、地域专题（如环渤海地区等），专题的设计既要突出历史主干知识，又要注意重点、热点问题，可纵可横，可大可小。
②二轮复习采取四步复习法
第
一、“知识归类”：把教材中的相关知识归类到专题中。这种归类决不是所有相关知识的简单罗列，关键在要捕捉那些能有承前启后作用的知识点，形成知识链，组成知识网，以体现专题的基本特征和主要内容。
第
二、“分析比较”：在专题史实的归类完成之后，着力分析专题的特点，要选择与本专题相关、相近的问题（包括本专题与地理、政治之间相关的问题）进行分析和比较，加深理论认识，从微观上升到宏观，从感性上升到理性。
第
三、“复习巩固”：是在教师的指导下，学生有计划地复习专题内容，包括完成二轮复习资料、复习专题相关的教材，准备专题考试。这一过程以学生自学为主、教师必须有明确的要求，例如记忆二轮复习资料的有关史实，阅读教材的规定章节，完成教师布置的练习题、思考题等。
第
四、“测试和讲评”： “讲评试卷”的前提是教师要认真批改试卷，通过批改试卷发现学生答题中存在的问题，分析学生产生这些问题的原因。 讲评时尤其要注意总结解题方法，培养解题能力，同时要强调答题的步骤、技巧和格式。为了提高学生的身体能力，教师应该经常进行审题训练，可设计一些问题，只要求学生回答解题思路、方法和答案要点。这种训练费时少，效果好，抓住了问题的关键，值得提倡。
3．第三轮复习
（1）时间安排：2012年5月
（2）第三轮重点放在热点复习，可以适当安排几次模拟训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。
推荐第6篇：高三第二学期物理教学计划
文章 来源中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com高三第二学期物理教学计划
一、学科教学要求背景分析: (1) 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用，高三第二学期物理教学计划。 (2) 培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位，教学工作计划《高三第二学期物理教学计划》。 其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、注重学生自学、复习能力的培养。
三、本学期应达到的目标和力争达到的目标
1、专题复习,分项突破
2、高考分析,能力引导
3、模拟试卷讲评,能力检测 让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考
4、力争在2010年高考理科综合取得好成绩 2009—2010学年度第二学期 周次教学内容 2光学与相对论 4专题一：直线运动的规律及应用 5专题二：相互作用与牛顿运动定律 7专题三：动能定理和能量守恒定律 8专题四：曲线运动及天体运动规律 9专题五：带电粒子在电场中的运动 10专题六：带电粒子在复合场中的运动 11专题七：电磁感应与交变电流 12专题八：物理实验复习13专题九：振动和波动及光的本性wwW.EDuZhai.nEt中’国教育文]摘 14专题十：碰撞与动量守恒及近代物理初步 16回归课本及考前模拟 17回归课本及考前保温训练，进行高考 19 21 22文章 来源中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com
推荐第7篇：——高三第二学期语文教学计划
2013——2014学年度高三第二学期语文教学计划
紧张的冲刺式的新学期开始了，这一学期是关键的一个学期。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，因此，我计划在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在整理第一轮复习资料的同时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”;知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练;高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。
为了搞好本学期的复习工作，先特制订计划如下：
一、指导思想 ：
1.认真学习2014年《考试说明》，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。
2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。
3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学情分析：
1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。
2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：(1)审题不清。(2)筛选信息的能力较差。(3)概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。
三、教学措施 ：
1．指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《2014年广东卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。
2．分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题能力。
3．侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确规范的答题能力。
4．语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。
5．课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑，考卷才有可能答得精彩。
6．按计划进行写作训练。
7．分门别类 探究规律 善于整合
(1)去粗取精，分门别类，强化记忆——字音、字形、实词、成语、语病的复习策略。做法：归纳成册。
(2)增强语感，把握语境，辨析细微——正确使用实词、虚词、成语的复习策略
语感在这一考点上是最重要的。要是结合语境准确地理解和运用词语，凭语感进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。
(3)讲究规律，熟记类型，运用方法——正确辨析并修改病句的复习策略
语病的试题一般更有相应的规则，只要熟记病句类型，运用老师教给的检查病句的方法，就能解决问题。把“语法判断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。
(4)体悟意境，抓住意象，善于表达——诗歌鉴赏的复习策略
在第二轮复习的时候，就要有所侧重，其中以“体悟意境，抓住意象和善于表达”为最重要。
诗歌的语言具凝练性、抒情性、音乐性。所以品读鉴赏法对诗歌鉴赏很重要。从读中体会作者的情感，把握作者的思想，另外还可以丰富我们的积累，增强语感。
(5)精细阅读，依文答题，准确表述——现代文阅读的复习策略
养成良好的阅读习惯
1、认真快速阅读，读完之后要想一想文章的主旨和结构思路。这篇文章想要表达
的是什么?写作的目的和动机是什么?怎样来达到写作目的的?把这几个问题弄明白。
2、先自己认真解答阅读题，然后再与答案比较，探究答案形成的理由。只有这样不断将自己的答案与标准答案反复琢磨与比较，才能弄清自己的失误所在，准确把握试题的意图，缩小与标准答案的差距。
掌握一定的答题技巧
1、依文答题 根据提干要求，首先找到答题区域。
2、筛选信息 在答题区域内筛选主要信息。屏除次要信息。
3、提炼组装 根据题目要求整合所筛选的信息词句，组织语言答题。
4、依分答题 一般情况下，4~6分的题，不是一句话就能答全的，往往需要分条概述或列举。至少要分两条或两条以上。在这种情况下，多答总比少答好。
(6)务实重虚，注重迁移，触类旁通——文言文阅读版块的复习策略
重在把课本的文言知识进行迁移训练，文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，过目课文，将有别于现代汉语的实词整理出来，细加揣摩，强化记忆。高考试卷中大部分的实词都是课文中出现过的。
(7)积累素材，增强作文文采——作文版块的复习策略
高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?可以指导学生有意识地进行几个方面的训练：(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
四、具体教学安排：
复习进度：
二月份（第一周——第三周）完成一轮复习时还没复习的专题。
三月份（第四周——第七周）：
1．“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；
2．“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练；
3．诗歌、现代文阅读语言赏析；
4．综合训练；
5．写作训练；
6．新增阅读延伸题训练；
7．课文背诵默写。
四月份（第八周——第十一周）
1．边塞诗鉴赏训练；
2．咏史怀古诗鉴赏训练；
3．咏物诗鉴赏训练；
4．借景抒情诗鉴赏训练；
5．写作训练；
6．新增阅读延伸题训练；
7．课文背诵默写。
8．各区一模试题检测训练
五月份（第十二———第十五周）
1．各区二模试题检测训练；
2．查缺补漏，反复巩固；
3．考场作文训练指导；
4．定时应试训练及考试心理辅导。
五、教学要求:
1．牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识。
2．把好四个关键环节：
一是精心选编练习
二是认真落实练习。
三是重视讲评练习。
推荐第8篇：高三第二学期生物教学计划
一指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借2008届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺2009年高考全面胜利。
二工作目标
1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。
2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。
三具体措施
1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；让学生多看书，以提高学生自学能力；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的知识水平和能力；多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。
四教学安排
周次
时间
教学内容
一
2.2………2.8
第四单元第18讲：遗传的物质基础
二
2.9………2.15
第19讲：细胞质遗传与基因结构第20讲：遗传的基本定律
三
2.16………2.22
第20讲：遗传的基本定律第21讲：性别决定与伴性遗传、优生
四
2.23………3.1
第22讲：生物的变异第23讲：生物的进化
五
3.2………3.8
第五单元：生物与环境
六
3.9………3.15
[第二轮]生物实验
七
3.16………3.22
专题一：分子与细胞小页训练
八
3.23………3.29
专题二：生物的新陈代谢小页训练
九
3.30………4.5
专题三：生命活动的调节小页训练
十
4.6………4.12
专题四：遗传与进化小页训练
十一
4.13………4.19
专题五：生物与环境小页训练
十二
4.20………4.26
专题六：解题策略小页训练
十三
4.27………5.3
机动
十四
5.4………5.10
套题训练1~2及讲评
十五
5.11………5.17
套题训练3~4及讲评
十六
5.18………5.24
套题训练5~6及讲评
十七
5.25………5.31
复习应考
十八
6.1…………6
适应性训练、自由复习
推荐第9篇：高三第二学期生物教学计划
文 章 来源 中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com一指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，高三第二学期生物教学计划。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借2008届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺2009年高考全面胜利。 二·工作目标 ·
1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。
2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。 三·具体措施
1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；让学生多看书，以提高学生自学能力；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的知识水平和能力；多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量，教学工作计划《高三第二学期生物教学计划》。
4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。四·教学安排 周次 时·间 教·学·内·容 一 2.2………2.8 第四单元第18讲：遗传的物质基础 二 2.9………2.15 第19讲：细胞质遗传与基因结构第20讲：遗传的基本定律 三 2.16………2.22 第20讲：遗传的基本定律第21讲：性别决定与伴性遗传、优生 四 2.23………3.1 第22讲：生物的变异第23讲：生物的进化 五 3.2………3.8 第五单元：生物与环境 六 3.9………3.15 生物实验 七 3.16………3.22 专题一：分子与细胞小页训练 八 3.23………3.29 专题二：生物的新陈代谢小页训练 九 3.30………4.5wwW.eduZhai.NEt中国教育文摘 专题三：生命活动的调节小页训练 十 4.6………4.12 专题四：遗传与进化小页训练 十一 4.13………4.19 专题五：生物与环境小页训练 十二 4.20………4.26 专题六：解题策略小页训练 十三 4.27………5.35.4………5.10 套题训练1~2及讲评 十五 5.11………5.17 套题训练3~4及讲评 十六 5.18………5.24 套题训练5~6及讲评 十七 5.25………5.31 复习应考 十八 6.1…………6 适应性训练、自由复习文 章 来源 中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com
推荐第10篇：高三第二学期语文教学计划
一、指导思想
１、认真学习20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。
２、四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。
3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。
4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学目标
本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。
本期我们响亮的口号是：“会当凌绝顶，一览众山小”（由高一高二的“慢慢走，欣赏啊！”换成高三口号）
三、教学安排
合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮复习。
本轮复习的要点：
一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和能力训练。
第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），
以综合练习为主，补之以专项复习。
综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
四、教学要求
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
杜绝无效，避免低效，追求实效。
2、把好三个关键环节：
一是精心选编练习
二是认真落实练习。
三是重视讲评练习。
3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。
（1）备课要求
坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。
（2）分工合作，“专题专练负责制”，小练习、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》
（3）周一“周工作单制”：将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。
4、合理科学安排复习资料的运用：
（1）继续选用中学语文杂志社出版的《核》
（2）继续选用《100练》
（3）晚自习《三优》单项强化训练。）
（4）每周用好《套题》
总原则：
“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。
总要求：
第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。
具体安排：
第二轮考点的复习。二诊之前着重进行“语言知识和语言表达
高三下学期语文教学计划4—语文计划总结”“名句名篇”“现代文阅读”“写作”的强化复习。
时间分配：
每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练习《三优》的专项练习；
每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。
语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。
具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；
阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。
5、作文训练。
（1）、有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“标题”“开头”“结尾”“结构”“文采”“材料”等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。
（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。
（3）、提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。
（4）狠抓作文书写。
（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。
（6）、本学期计划作文周周有，大作文（课堂定时作文、考试作文），共十次。片段作文练习10次。
第11篇：第二学期高三物理教学计划
2018-2018第二学期高三物理教学计划
一、学科教学要求背景分析：
本学期面临着高三学生参加高考的重要任务，考前的归纳与整理复习起着关键作用。因此，本学期的教学工作主要是培养学生对物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用;培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想：
1、精讲精练
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清，为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：如何以最高的效率获得最好的效果是很值得探讨的课题。尤其在进入高三二轮复习过程中，习题的练习和讲解在归类的基础上分层次，决不盲目图多。
2、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助上好每一堂课。维持学生积极的学习态度，使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励。一但发现问题应立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、注重学生自学、复习能力的培养。
三、本学期教学模式和力争达到的目标
1、专题复习,分项突破
2、高考分析,能力引导
3、模拟试卷讲评,能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考
第12篇：第二学期高三英语教学计划
2012--2013学年第二学期高三教学计划
这学期是高三年级的第二学期，也就是再过100天高三学子就要参加高考，这学期的复习至关重要，作为高三教师，制定一个全面，实际，有效的复习计划会达到事半功倍的效果，我对这学期的教学计划如下：
一教学任务和目标：
首先：《考试说明》
学生在复习英语时，应将《考试说明》好好研读一遍。对《考试说明》上公布的词汇表，决不能掉以轻心。因为这个词汇表是命题的依据，是英语学习中最常用、最基本的词汇。我们从高二下学期就一直再叫学生背2950这本高考词汇书，这学期要求学生再看一遍并背下单词。
其次：专项突破
语音知识，情景对话，单项选择，完形填空，阅读理解。任务型阅读，单词拼写，改错，写作。
这些结合平常的训练（报纸）再一次各个击破。上学期这些训练重点我放在了语音知识，情景对话，单词拼写和改错上，这学期，单词拼写和改错仍要继续训练不能松懈，因为我的学生们这两点太薄弱。上学期我的学生们就都买下了，《2013陕西高考短文改错专题训练》这本书，他们每天坚持做两篇改错，这本书已经做了一半，这学期继续每天坚持做两篇，高考前做完。
单词也是每天必备必考的一项！滴水穿石每天坚持只要他们跟上老师的步伐一定会有进步的。
完形填空。帮助学生总结方法。完型填空近几年的题材基本上都是考生熟悉的贴近生活的语篇，因此能很好地测试考生语篇分析、推理、判断和运用语言的综合能力。
做阅读理解题告诉学生需要注意：紧随作者的思路，同答问题时不要把自己的想法、态度和观点与作者的相混淆；提高阅读速度，摈弃不正确的阅读习惯。
所以遵循以下几个字的原则：
翻译和写作要天天练。利用阅读语篇复习词汇、句型和语法
阅读训练要多做并限时做。语法训练题要少做但要精做
最后：套题训练
每周2套真题或模拟题，每2周一次周考，每月一次月考。
二学情分析：
高三（3,4）班，理科班，男生多，女生少。总的来说，学英语的同学积极性多数是女生，男孩子不太爱学英语，他们偏理科。班上的氛围也多数在女生身上，班里的活跃性三班是女生带动的多，四班是男生多。所以这两个班的教学方法也 略有差别。四班踏实，平均成绩也稍高一些，三班稍微差一些，气氛好但不踏实，需要因材施教。基本平均分数在60分左右，希望3个月后，能平均提高10分，高考分数达到70分左右。
三主要措施：
1，巩固词汇，梳理知识（每天一个单元背单词）
2，专项突破，词汇归纳（套题）
3，查漏补缺，有的放矢（错题再练）
对学生差的地方，多练，多讲。
4，周考，月考的测验，提高学生的应试能力。
5.，鼓励学生，让他们自信的迎接高考。
第13篇：高三英语第二学期教学计划
高三英语第二学期教学计划
一．指导思想
高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。
二．学生情况分析
我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。从考试的成绩来看，上等生占20%，中等生占60%，潜能生占30%。从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。
三．辅优补潜计划
优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。2.对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料 3.对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。针对后进的同学（主要是是播音主持，体育和美术生）要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。
四.教材分析
高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。
最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编45套试题》。这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。
五.教学措施
1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。
2.精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。
3.坚持下班辅导，发现问题及时解决。
4.坚持播放听力磁带，每天只少15分钟。
5.坚持每周写作文一篇，尽可能的采取面批。
6.每单元结束，进行一次测试。
7.坚持每月7.8号进行模拟考试，并且及时阅卷，及时讲评。
8.进行学习方法指导。
六.课时安排
1.3月份完成第一抡复习，讲解完《学海导航》第一本书。
2.4月份进行语法基础知识的讲解。
3.5月份进行第二轮复习，讲解《学海导航》第二本书。
4.5月下旬进行综合训练。
5.6月份至高考前，进行查漏补缺并且进行考试指导。
第14篇：高三历史第二学期教学计划
2018年高三历史第二学期教学计划
复习担负着承前启后、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。
一、指导思想
1、突出三条主线：即政治文明、经济文明、思想文化文明。抓住两个重点：农业文明时代（古代的中华文明）、工业文明时代（近现代英美法等西方国家文明）。突破一个难点：三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约的关系，提高学科内的综合能力。
2、强化三个意识：“通史意识”、“世界意识”、“现代意识”。“通史意识”要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律；“世界意识”要求把中国历史上的重大事件置身于世界的角度来考察，立体地、多角度地分析问题。“现代意识”要求以当前重大社会热点问题切入。
3、从“四情”（“四情”是指考情、学情、材情、轮情，是设计复习内容的主要依据。）实际出发，明确复习内容设计的要求，提高复习内容的针对性。依据“考情”，主要确定二轮复习的指导思想、内容范围，习题、试题的题型、类型；依据“学情”，主要确定二轮复习内容的重点、难易；依据“轮情”，主要确定二轮复习内容的起点、多少、快慢等；依据“材情”，主要确定二轮复习内容中的基础知识。
二、备考基本策略与措施
（一）内容设计策略
内容设计要解决好复习专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及呈现形式、课时设计等方面的问题，应突出以下几个方面：
1.要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。为此，要依托山东省《考试说明》与教材，逐步细化高考考试知识的范围，即依据《考试说明》中的“考试范围”确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础在处理复习知识“面”的具体内容时，应主要依据人教版教材来进行，对岳麓版、人民版教材的相关内容可以进行适度整合，但要量力而行，适可而止。对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。
2．要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。复习内容主要包括知识结构、训练题目、方法技巧三方面。二轮复习的知识结构，其主要组成部分是依存于教材中的基础知识，但另外还应包括一些延伸性的、隐性的知识。
3．要适度拓展复习内容。适度拓展复习内容，主要是指可以在一定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系。
第一，要找准热点，范围适当，要与政治、地理学科结合，联系当前社会和世界上的重大热点、焦点问题来选取。
第二，要找准切入口，特别是要有历史知识的依托，否则就等同于政治学科的时政热点，就会出现假、大、空的现象。
第三，热点专题的知识结构要全面，要有相关背景材料，要有相关历史知识，要有相关训练习题。 要防止四种导考“不到位”现象：盲目拔高现象、简单重复现象、贪多求全现象、放任自流现象。
4、对复习内容要分解、取舍适度。为便于课堂实施操作，要将以上各方面的相关内容加以整合分解，确定一系列以课时为单位的课题。根据二轮复习时间短的特点，确定适合学情、班情、校情的课题的数量。取舍课题要突出重点，重点一是指基础知识中的重点问题，
二是指学生知识中的薄弱环节。二轮复习中，基础好的学生要重点突出如模块间的联系、阶段特征、规律性认识等内容的学习。
（二）过程实施策略（略 ）
（三）能力训练策略
要抓住关键，规范训练，精心讲评，提高学生的实战能力，即应考能力与技巧。 1．训练是提高学生应考能力的主要途径。 训练题目的设计包括巩固性训练、拓展性训练、模拟性考试三部分。题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量模仿或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相似性。题目设计的途径一靠自主创新，二靠改造利用，三靠拿来主义。其中，改造利用应是主要的方式，要严把审题关，要特别注意各地市统考试题的搜集、利用。今年要注意研究性学习类题目、学生自主提出问题类题目的设计与训练。需要特别强调的是，以上三个方面的内容，都要有明确、准确、精练的答案或文本资料。
在保证训练题目科学性的前提下，二轮复习中要特别注意训练的规范性：一是各种训练要适度，要“精练”，应提高训练题的质量，控制训练题的数量，不要搞题海战术，巩固性训练、拓展性训练、模拟性训练都要少而精；二是训练方式要灵活，各种训练要求有所区别，巩固性训练可当堂处理，可采取口头提问、笔答、板演等形式，拓展性训练包括专题训练可量力而行，由学生自主决定；三是模拟考试要到位，要定时定量，从内容到形式都应体现高考的特点与要求，特别要重视指导学生规范使用答题纸的问题。各种训练都应重在训练学生的解题速度、方法技巧、卷面安排以及书写规范等内容。
精心讲评。要做到肯定成绩与指出不足相结合，点评、自评、互评相结合，面向全体与个别帮扶相结合，讲评与补偿相结合；要做到方法技巧指导、点拨到位，能够举一反三。要克服机械讲评、简单对答案的现象。
二轮复习中要特别重视非选择题解题方法技巧的指导，不能简单地归纳讲解各种题型的基本特点和要求，要在影响学生解题的内容词、条件限制词的含义及其基本内涵上归类、比较。问答题题目中所含有的概念大致有两类：一是历史学科中常用的社会科学概念；一是历史学科试题中常用的限定解答内容和方式的概念。对这些概念理解的程度，直接影响到了审题的质量和答题的效果。对以上概念，应在日常学习过程中注意积累和掌握，并在练习中加深理解和运用，要运用以往的高考题作例证，加强实用性指导与训练，在掌握基础知识的前提下，提高分析解决问题的能力和学科成绩，力争在优秀率和有效分上有所突破。另外还应将解题方法指导与帮扶结合起来，因为许多帮扶对象是因为解题技巧不灵活而影响成绩的。 以上计划根据教学实际需要，可作微调。
杨红普
第15篇：高三历史第二学期教学计划
2013-2014学年度高三历史第二学期教学工作计划
为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师根据高三文科班学生的实际情况，特制定本学期的工作计划：完成高三第二轮和第三轮复习，以高考命题导向为指导，具体如下：
一、指导思想— —三个“明确”
1．明确复习依据
高三历史学科的教学要以2014年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》为依据，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在2014年高考中历史学科取得理想成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。
2．明确命题导向
当前新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度。第二，历史性。历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。第三，研究性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。
3．明确内容进度
2014年3月－4月进行二轮复习，同时兼做单元、综合模拟试题，检验、1
巩固一轮复习效果。
2014年5月进行三轮热点复习。
二、复习进程及要求
（1）第二轮复习时间安排：2014年3月－4月。
（2）复习思路：以专题知识为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。
（3）具体要求：
①专题的设计：专题设计形式要灵活，要服从教学的实际需要。可采取线性专题（纵向专题）、时段专题（某一特定时期，如20世纪
二、三十年代等）、问题专题（以某一问题为中心，包括热点专题）、地域专题（如环渤海地区等），专题的设计既要突出历史主干知识，又要注意重点、热点问题，可纵可横，可大可小。
②二轮复习采取四步复习法
第一、“知识归类”：把教材中的相关知识归类到专题中。这种归类决不是所有相关知识的简单罗列，关键在要捕捉那些能有承前启后作用的知识点，形成知识链，组成知识网，以体现专题的基本特征和主要内容。
第二、“分析比较”：在专题史实的归类完成之后，着力分析专题的特点，要选择与本专题相关、相近的问题（包括本专题与地理、政治之间相关的问题）进行分析和比较，加深理论认识，从微观上升到宏观，从感性上升到理性。
第三、“复习巩固”：是在教师的指导下，学生有计划地复习专题内容，包
括完成二轮复习资料、复习专题相关的教材，准备专题考试。这一过程以学生自学为主、教师必须有明确的要求，例如记忆二轮复习资料的有关史实，阅读教材的规定章节，完成教师布置的练习题、思考题等。
第四、“测试和讲评”： “讲评试卷”的前提是教师要认真批改试卷，通过批改试卷发现学生答题中存在的问题，分析学生产生这些问题的原因。讲评时尤其要注意总结解题方法，培养解题能力，同时要强调答题的步骤、技巧和格式。为了提高学生的身体能力，教师应该经常进行审题训练，可设计一些问题，只要求学生回答解题思路、方法和答案要点。这种训练费时少，效果好，抓住了问题的关键，值得提倡。
3．第三轮复习
（1）时间安排：2012年5月
（2）第三轮重点放在热点复习，可以适当安排几次模拟训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。
第16篇：第二学期高三英语教学计划
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一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习，第二学期高三英语教学计划。并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律） 本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的要求 根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。本文内容$摘自WWW.edUZhAi.Net中国教育文摘
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 1.狠抓词汇教学 对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用，教学工作计划《第二学期高三英语教学计划》。 我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。 2.夯实语法基础 重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。 3.加强语篇训练，进行限时阅读 高考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲。 4.重视书面表达 书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练，提高写作能力。 5．加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。
五、教学进度 周次课、章、节教 学 内 容备 注1选修7完成选修7一到三单元的基础知识复习2选修7完成选修7四到五单元的基础知识复习3第一次月考4完成语法复习：定语从句5穿插浙江省高考模拟卷1---4。6进行限时阅读、短文改错及书面表达训练。7第二次月考8完成语法复习：状语从句9穿插浙江省高考模拟卷5---8。10词汇默写与词组考查。11第三次月考（期中考试）12穿插浙江省高考模拟卷9---12。13单项选择和完形填空的训练14书面表达的训练15第四次月考（模拟考）16穿插各地的高考模拟卷17进行考前心理与战术的强化训练文章课 件 www.daodoc.com xiexiebang.com
第17篇：高三第二学期文科数学教学计划
高三第二学期文科数学教学计划
陆秀颖
一、指导思想和教学目标
以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
本学期为专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态
三、教材分析
本学期教材：高中全部必修、选修教材。教辅资料：《名师一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料.高考要求
1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能 力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查，2013年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
四、学情分析
三班共有学生39人，四班共有学生37人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
五、具体方法措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。
5．认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
6．继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。 2014年2月
第18篇：高三政治备课组第二学期教学计划
2013-2014学年度第一学期高三政治备课组工作计划
本学期高三政治备课组将以新课程标准、新教学理念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论，贯彻“和谐教学”理念，深入开展课题研究活动，以“协作、交流、共享、提高”的原则和积极的工作态度，高效务实地开展工作。
一、教学目标
进一步加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。
二、工作设想
1、研究高考，把握教学方向
认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。
2、规范过程，优化教学环节
一模后的复习：
首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以人为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。
其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的联系和综合。具体如下：
（1）通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知识的复习和研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终达到学生学习能力的提升，力争在高考中取得优异成绩
（2）有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。
（3）专题复习仍实行教学案一体化，并增加一定量的练习，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能力。
（4）强化训练，精选试题。在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的考试卷要经过认真筛选，按时批改，及时讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。
（5）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。要想办法让学生有能力拿到更多的分数。
（6）加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。
（7）关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。
我们相信通过本组同志的努力探索和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在今年的高考中，政治学科一定会取得较好的成绩。
高三政治备课组
第19篇：学年度第二学期高三化学教学计划
xx县第二中学2017-2018学年度第二学期
高三化学学科教学计划
一、领精神
认真研究《化学新课程标准》和《2018年理综考纲》,仔细分析近四年高考化学试卷,广泛收集贵州省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的积极性,保证复习扎实高效地顺利进行,圆满地完成教学任务。
二、照镜子
本学期，我任教高三（1）班的化学教学工作及化学实验室实验员的工作。高三年级化学学科使用步步高作为一轮复习材料。高三（1）班是本届的珍珠班，但是成绩还是不够理想。虽然我已在这个岗位任教5年，还带过一轮高三，但还是感觉有一定的压力。在今后的教育教学工作中，我会认真的、努力的做好本职工作。
三、看学生
高三（1）班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分学生对复习过的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
四、析教材
注重回归课本,不留知识死角,利用好复习资料,编写高质量学案,注意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科知识和技能体系,构建知识系统化。
在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改,注意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注重评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成知识体系。部分习题要根据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避免做无用功。
五、定目标
熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。通过全面系统地指导学生复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。
重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。
六、找方法
1、以专题板块为主,套题训练为辅,重点突破第II卷的四道大题,全面提高学生综合运用知识解决问题的能力。做好尖子生选拔、培养工作。
2、学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息,对薄弱环节进行查漏补缺,使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。
要特别注意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充满自信地参加高考。
3、现在高三复习课中存在的老大难问题是:教师讲学生听,一边听一边忘;一听就懂一做就错。因此,在教学中一定要要求学生提前预习学案和资料,将疑难问题提前做好记录,以达到有目的、有计划地听课。
七、渗透法制教育
为了提高学生的法制意识，因此，在教育教学工作中，要适当插入相关法律知识。在复习化学反应与能量中，让学生了解《中华人民共和国节约能源法》的相关法律知识。复习到化学能与电能的相关知识中，要让学生知道《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》的相关内容。提高学生环境保护和节约能源的意识，了解常见废弃物的处理方法，提高学生的法制意识。
七、拟进度
复习采取三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。
1、第一轮复习：按教材章节进行（2017年9月初～2018年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本实验）进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力；
2、第二轮复习（2018年4月上旬～4月中旬），以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构；
3、第三轮复习（2018年4月下旬～5月底）即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式；
4、回扣复习（2018年6月1～6日）学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。
2018年2月28日
第20篇：学年高三化学 第二学期教学计划
高三化学第二学期教学计划
高三复习的关键是“实”，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个高三备课组关注的焦点。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，希望通过三个月的复习，争取做到三个到位：即“基础知识掌握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地狠抓基础的落实，能力的提升。
具体要做到以下几点：
一、要确实按照教学计划，落实教学进度。
二、主动研究和改进教学方法，特别是试题讲评课的效率，注重变形和重组，力求达到：答一疑会一类，明一知百，举一反三的水平。是取得复习成功的关键。
三、潜心研究高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。
一、制定科学的复习计划
1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。2月下旬至4月中旬为第二轮复习，4月下旬至5月底为第三轮复习时间，最后10天为回扣课本和考前辅导时间；
2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学实验等章节；
3、查缺补漏，在第二轮复习的主要任务有：查缺补漏。
4、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，特别是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要继续做好小课堂工作。
5、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
二、建立知识网络、确立教学专题
1、在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，专题可为知识块专题、缺漏专题、热点专题、高考题型专题。涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。专题复习努力做到：基础知识网络化，网络知识重点化，重点知识题型化，题型知识能力化，即实现从能力提升→回归基础的过程。
2、要仔细研究《考试大纲》，明确\"考什么\"和\"怎么考\"；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。精选高考真题，把握高考改革动向，培养学生运用化学学知识解决问题的能力。
3、在强化学生基础知识的同时,还应注意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络。
三、选好模拟练习题、训练学生解题能力
1.精选题。要选择性地使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。
2.强化周末综合练习。此用意在于：（1）提高解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。.
3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等， 每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。
4、重视化学实验和化工流程题的训练。透析近几年的高考化学实验题，可以发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实验，包括演示实验及课后学生实验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考实验题失分较多的现象可以看出，在平时的实验中只是照方抓药，未能理解清楚为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要认真领悟实验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注重对获得实验结果的过程分析，对各种实验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。
四、做好学生的学习指导工作
1.加强学法指导。 2.引导学生正确对待每次模拟考试。 3.树立明确的目标。 4.引导学生制定复习计划。 5.做好心理辅导.
五、做好集体备课
附表一： 2017届高三下学期化学教学进度安排如下：
周次 时
间 主
要 教
学
内
容 预备人
1 2月22日—27日 专题一：氧化还原反应和离子反应； 包斌
2 2月28日—3月6日 专题二：物质结构 元素周期律、周期表及其应用。 孙洪雷 3 3月7日—13日 专题三：化学反应速率及化学平衡； 包斌 4 3月14日—20日 专题四：电解质溶液。综合测试 孙洪雷
5 3月21日—27日 专题五：非金属元素的单质及其化合物； 包斌 6 3月28日—4月3日 专题六：金属元素单质及其化合物。 孙洪雷 7 4月4日—10日 专题七：化工工艺流程题型专项训练（二摸） 包斌
8 4月11日—17日 专题八：有机化学推断与合成的解题方法和技巧。 孙洪雷 9 4月18日—24日 专题九：化学实验专题 专题十：化学计算专题复习。 包斌
10 4月25日—5月1日 专题十一：高考化学选择题解题方法和技巧；化学方程式强化训练 孙洪雷
11 5月2日—8日 模拟训练仿真训练 包斌
12 5月9日—15日 综合训练和查漏补缺 孙洪雷 13 5月16日—22日 综合训练和查漏补缺 包斌
14 5月23日—29日 模拟考高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺。
15 5月30日—6月5日 考前指导
