我要离名师更近些
我生长在一个教育世家，我听得最多的是叶圣陶先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我见得最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后，我也成了他们。带着饱满的热情与美好的憧憬，2002年这个难忘的9月，我踏上了教学之路。教学以来本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现将近年的教育工作总结如下：
一、努力提高自身管理水平：
刚参加工作时，校长常说的一句话是：教学的一半以上在于管理，对于初出茅庐的我，管理实在是太重要了，为此我意识到要提高自己的管理水平必须要当班主任，这样可以让自己更快成长。于是在参加工作两年后，我接手了初一一个新班，并主动担任了班主任。一切从头开始，我从以下几方面来着手班级工作：
1、严格规范，养成习惯
班级工作中每项事情都有严格的规范和要求，每件事情都有特定的标准，让学生有据可依。然后教师亲自引领一段时间，让学生每日按照规范要求去完成，一段时间以后，学生形成习惯以后，则让学生自主管理。
2、一视同仁，依法治班
魏书生的依法治班对我启发很大，我在班级建设之初第一件事就是让学生制定班规，班规由班干部先制定，然后全体学生讨论，合理的保留，不合理的删减或修改。制定班规时提醒学生尽量把生活中的每一件事情都制定进去，以此来约束学生的每一个活动。这样不仅学生的日常行为有了一个标准，而且当学生犯错的时候就可以用班规来考量了，这样既做到了一视同仁，又可以使每项工作有据可依，有说服性。
3、以情育人：教育应该是润物细无声的，我在作班主任的几年里，学到最多的是：以博大的胸怀去爱学生，去爱每一个不同的学生。在平常饭后课间，我都会去教室走走，坐到学生的中间去，和他们聊聊，虽然有时是没有目的的闲聊，但是，学生逐渐地把我当成了他们的伙伴，觉得我平易近人，可以做他们的朋友，而且，坐到学生中间去有时会发现不少学生的心理问题。“亲其师，信其道”，就是这样的一个每个老师都能做到的小事，拉近了我和学生的距离。陪学生看过多少次医生，我也不记得，给学生写过多少张小纸条，我也不记得，但是我还记得平安夜，一个平时不怎么说话的学生，躲在角落里等我，我从教室出来后，他捧着一颗又大又红的苹果，说：“老师，今天是平安夜，送您一个苹果吧，祝你
永远平安，幸福”。陶行知先生说过：“只有从心灵深处发出的爱，才能达到心的深度”，我想选择了教师这个职业，我们就只有无怨无悔地付出，我们就应该把学生的成长当成我们最大的幸福。
4、积极开展各种类型的活动
上师范时，学校会经常搞一些活动，这些活动留给我的印象，有的是感动，有的是收获，有的是怀念。我深深体会到每一次活动对学生都有着积极的教育意义。于是我经常会用一些班会时间或活动时间给学生组织一些活动，有时是本班分成几个小组在活动，有时则是联合其他班一起活动。记得在一次接力赛跑前，我们做了很多的准备工作，训练体能，技巧，安排出场次序，拉拉队等，在比赛时，终于勇夺第一，同学们有的甚至哭了，有的拥抱着，也有的拽着我的胳膊，兴奋的描述着每一个难忘的瞬间„„我想同学们在彼此分享喜悦的时刻，我们的心是相通的，我们的胜利靠的是全体学生的共同努力，再多的集体主义教育说教相比这荣辱与共的时刻给予学生的感动，都那么苍白无力。我想每一次活动或成功或失败，毕竟是一次经历，是不可或缺的教育因素。像这样的活动我组织过很多次，有时是在班里开展小组间的知识竞赛，有时是辩论赛，还有接唱歌曲比赛，„„除了无穷的乐趣，我想给予学生的教育作用也是不可替代的。这也是我作为班主任感到自豪的一点。
二、钻研课改，与时俱进
新一轮课程改革的春风终于在我们翘首企盼下，走进了我们的校园，我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长。我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步的渗透到自己的教学中去。
1、牢牢抓住《:课程标准》，花时间认真研究它，掌握新课程的理念。《课标》是引领我们教学方向的指明灯，所以我花了很多的时间认真阅读《课标》，在课标的指引下认真备好每一节课，在第一年的市局调研时，得到了宋局长的肯定，他真诚的鼓励我，继续不断探索，一定会有更大的进步的。
2、大胆实践，不断总结
昌乐之行，让我触动很大，苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活”。昌乐二中的学生正是在这样的课堂下，尽情的享受着学习的无限的乐趣。我想跃跃欲试，不如大胆尝试，从昌乐回来，我便把所学到的东西整理，回顾，不断的和我自己的实际情况作对比，尽量把能借鉴的借鉴到我自己的教学中来。学生不敢讲，我就让学生自己总结勇于讲出你的看法的好处，让他们和自己的思想作斗争。有几个学生愿意上台展示的时候，我就对他们大加鼓励，并带头为他们鼓掌。刚开始学生
连鼓掌都觉得挺不好意思，但我坚持对于敢于发表自己见解的学生，一定要给予热烈的掌声，并经常带头为他们鼓掌，现在鼓掌文化已经在我的班级扎根。现在也有越来越多的学生争先恐后地上台展示了。
但是我发现昌乐二中的教学模式，并不一定适用于我们的每一堂课，尤其是理科，有的内容学生刚刚接触，连一点基础都没有，如果直接让学生预习展示，很多的时候是浪费时间，我感到，学习昌乐，但不能抄袭昌乐，我们应该走自己的路。对于学生新接触的知识，我们应该怎样教学呢？我觉得还是把知识分解成若干个小部分，边学，边讨论，边展示。因为如果概念都没有理解，再应用不是会让学生感到困难，从而失去信心吗？所以我具体的做法是：学案上，要合理的分成几个小部分，建议学生在预习完一个小部分时就要讨论，交流意见，如果有分歧或者有困难，就要请教老师，这样前面的问题先得到较全面的理解再去完成下面的另一个小部分，这样可以各个击破，同时让学生体会到经常有小小的胜利，对学习也会充满兴趣。在每个部分都完成之后，还要进行再讨论，再交流。这样讨论交流的时间明显增加了不少，可是这样学生的预习效率提高了。学生的思路有时只是暂时卡了壳，稍微一交流就会豁然开朗，如果让学生全部预习完才能讨论我想这一颗小石子就成为扼杀学生自信的杀手了。另外我感到有的问题可能只是个别学生存在的问题，所以对于新课，我一般是要面面俱到，每个知识点都和学生照一下面，但是对于习题课，大可不必全体展示，有的个别问题，采取“兵教兵”反而会更有针对性，而对于共性问题，则要板演展示。
身为一线教师的我，新课改的实施让我们把课堂还给了学生，新课改的课堂不再是教师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，教师只是那个伴奏者！新课程改革摧人奋进，让人深思，也让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。
三、坚持学习，提高自身素质
自踏上讲台那天起，为紧跟时代步伐，我孜孜不倦的学习，生怕落伍， “学习、学习、再学习”“终生学习”一直是生活的主旋律。我不仅学习专业知识，还自主学习了教育学、心理学等多方面的知识。为了使我的知识更全面，我利用上师范学到的一些基础知识开始自学。我买了简笔画书，还买了字帖，课余时间我就开始自学。专业知识固然重要，必要的理论知识也是重要的。这几年来，我看了许多教育书籍。《做最好的老师》让我知道了好教师的成长要靠自己的努力；《做最好的班主任》让我明白爱的力量是无穷的；《魏书生的班主任工作》让我学会了班级自治；《孙双金与情智教育》让我感受到教育的真情......我还自己订阅《教书育人》等刊物，这一本本书籍，让我浑身充满了力量，这种力量不断
激励我前进，使我不断成长。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”是的，知识就是雨露，雨露撒播必将促进我们的成长。
除了知识的储备之外，我还要把眼光放开，去向同行、名师、教育家学习。平时，只要有时间我就会上教育信息网，看看博友的文章，向他们学习教育者的智慧。
网络对于我来说，充满了诱惑，这诱惑不是QQ聊天，不是网络游戏。而是名师、名家的博文、报告、视频。让同事们不可思议的是我现在还不知如何“偷菜”，这个名词还是我从学生的口中得知的。在网上，我看了许多教学视频，许多教育报告，这些都让我受益匪浅。我会在观看之后，进行反思：换成是我，我会怎么办......在反思中我积蓄了力量，为以后的成长奠定了基础。
四、教学中存在的困惑与不足：
1、探究教学活动耗费的时间较多，最突出的问题就是时间问题，在课时的安排上，我感觉有不少章节的授课是“高不成，低不就安排一节课讲时间很紧，但安排两节课来上，时间又多了，探究学习更注重知识的形成过程，难以使学生获得比较系统的学科基础知识。这就导致了这样一种局面：学生探究的很高兴，但探究后在脑海中形成的知识点却非常零乱，那么到了考试的时候，自己很难把课本中的知识点有机地整合起来，所以有不少同学在复习时感到很茫然，不知该复习什么、怎样复习。
2、怎样在教学中突出小组的作用，是否光靠课堂评价能实现呢？这些问题还需要在以后的教学中不断总结探索。
3、和许多名师做对比，我想我更大的差距就是，总结反思少，尤其是不能经常把教育感想记录下来，经常觉得教学太忙，懒于动笔，久而久之，思想也就贫瘠了。
对于这些问题，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的教学管理之路，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。 当然，对教学艺术的探索是无止境的，需要我的不懈的努力„„
进入阳泉曲初中以来，任校长的博大的教育胸怀，先进的教育理念，严谨的教育作风，更让我感到震惊，同时也让我对教育前景充满了信心和憧憬。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育的蓝天下，我要自由翱翔。相信成长中的我伴随春风，将会飞得更高，我也将离名师越来越近！
