《营造和谐温馨的“家”——团结、尊重、交流》
德育实践活动课教学设计
哈尔滨市第一0九中学校宋文鹏
开场前：放音乐《和谐中国》
一 班会导入：
主持人A: 刚才我们听到的歌曲就是能够唱出人民心愿的《和谐中国》，现在我们整个国家都在营造一种和谐的社会氛围。
主持人B:我们哈尔滨市教育局把今年定为“师生和谐年”，我们这一堂班会课也将要围绕“和谐”这一主题展开。
主持人A: 和谐是一个温馨的词语，在《现代汉语词典》中“和谐”的意思是“配合的适当和匀称。
主持人B: 古希腊的哲学家苏格拉底曾经说过“和谐才是美”，我们的社会需要和谐，我们的学校需要和谐，我们的班级也同样需要和谐。
主持人A：一滴水只有放进大海才不会干涸，一个人只有融进集体才能展现他的才华，我们这里的每一名同学都属于二年三班这个集体。
主持人B：我们二年三班这个集体是由55名同学组成的家，我们有共同的目标，我们创建温馨和谐的班集体。
主持人A：我们迈着青春的脚步走进了中学的大门
主持人B：人生的起点就在我们的脚下
主持人A：我们在不断的了解中学新的学习环境
主持人B：我们在同学中建立了新的友谊
主持人A：流沙不能聚集成塔
主持人B：建材的团结却能建立起巍峨的大厦
主持人A：这种力量就叫团结，就叫尊重，就叫交流
主持人（合）：二年三班“共同营造温馨的家”主题班会现在开始。
主持人A：我们要创建温馨和谐的班集体，为此本次班会提出三个关键词：团结、尊重、交流。由此我们分成三个小组。班会也将由三个小组分别为大家提出自己观点，下面有请第一小组。
二、团结篇
1、第一组组长张鹏：谢谢主持人，我们组认为共建“温馨的家”的首要一条是团结，所以我们组就叫团结之组，我们认为集体就像汪洋大海，个人就是其中一朵浪花，有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩，一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的，要认识到每个人的力量都是有限的，一个人的本领无论有多大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消失。我们组为了验证团结的力量，准备了一个游戏，请其他小组配合参加。我介绍这个游戏规则：现在班级地上划1个直径80厘米的圆，每组同学可以用任何方式进入圆形里，但脚不能踏在圆形外，要求全部同学都在圆形内，20秒内进入人数最多的小组获胜。
第一组同学先参加游戏，主持人拿手表倒计时，第二组组长监督。在20秒钟内第一组进入圆圈11人。
第二组同学参加游戏，主持人拿手表倒计时，第三组组长监督。在20秒钟内第一组进入圆圈15人
第三组同学最后参加游戏，主持人拿手表倒计时，第一组组长监督。在20秒钟内第一组进入圆圈14人
2、第一组组长张鹏：第二组进入圆圈的人最多，请第二组的同学谈谈获胜感想。 许红雪：这个圆圈的面积是固定的，要想进去更多的人只有大家离的近一些，我们在圈里已经抱在了一起，是由于我们的紧密团结才使我们取得了胜利。
朱海娜：我们站在外圈的同学都是一条腿站着，把着里面的同学不至于摔倒，是由于我们的团结合作才取得的成功。
第一组组长张鹏：请其他组同学谈谈看法。
刘洪权：我想我们组没进去很多人是因为我们组人在圈里靠的不够紧密。如果我们在好好配合一定也能成功。
李多多：第二组成功是因为他们组团结合作的好，如果我们组好好商量一下，一定也可以进去更多的人。
3、第一组组长张鹏：一个游戏也许还不能传达出我们要表达的内容，下面我们再做一个小实验。请每组出一名同学。
（第一组：李瑛璇，第二组：胡博文， 第三组：张宇）
我现在给你们每个人一根筷子，请你们用力折。（三人折，筷子断） 我在给你们一把筷子，请你们用力折一下。（三人轮流折，没有折断）
第一组组长张鹏：这是发生在一个故事中父亲教亲兄弟团结的实验，其道理在我们建设和谐班集体中同样适用。我们组通过以上的游戏和试验，是要大家充分的认识出“团结”对于一个集体的重要性，我们认为“营造和谐温馨的家”需要团结，谢谢大家。
主持人B：团结之组的同学用游戏和小实验证明了在一个集体中要团结的观点，第二组同学又有怎样的看法呢？有请第二组的同学。
三、尊重篇
1、第二组组长王小宇：谢谢主持人，我们组认为营造和谐温馨的家不仅需要团结，更需要彼此的尊重，是尊重使班集体变得更和谐，所以我们组叫做尊重之组。怎样才算温馨而又和睦的家庭呢？下面让我们组成员为同学们表演一个小品《小小**》。
（马婷婷扮老师，戴一副用纸做的眼镜。霍艳艳，李超，张丽秋，耿宇博四人扮学生。）
小品情节：在自习课上。开始老师在批作业，同学们在做题。老师批完作业要到办公室去一趟，把作业交给科代表李超，让李超发下去。李超在发作业的时候由于距离较远，把作业本撇在了同学霍艳艳的身上，掉在了地上。霍艳艳随口说了一句：“你没长眼睛呀，把我的作业本弄掉在地上。”二人由此吵架。李超一生气，把霍艳艳所有的东西都弄到地上。霍艳艳边哭边骂，二人吵得更凶了。张丽秋劝架，耿宇博去找老师。老师回来，批评二人，说服教育，解决问题。
2、第二组组长王小宇：小品演完了，却留下了问题让我们思考：本来是很平常的一件小事，为什么同学之间却会发生争吵而闹得不愉快呢？请同学们谈一谈。 郑雪峰：我认为，是因为霍艳艳说的那句：“你没长眼睛呀”这句话，使李超听了很不舒服，因为霍艳艳没有尊重李超，才导致了这次事件。
赵明明：我认为是李超首先做的不对，他发作业时应该走到同学跟前才能发，离老远就撇，本身就是不尊重别人的行为。何况还撇到了地上。
张荣彬：我认为他们都做得不对。李超不应该撇作业本，霍艳艳不应该得理不饶人，如果他们都能考虑到对方的感受，都让一步就不会吵起来。
张庆瑞：打架、骂人是不尊重别人的行为，如果他们两个能够考虑到尊重同学，尊重自己，做文明的学生，我想刚才的一幕就不会发生。
3、第二组组长王小宇：刚才几位同学说得很好。彼此尊重，大家才能和睦相处；彼此尊重，才能有温馨的家。请我们同学回忆一下在我们班同学相处的一年中有没有不尊重他人或者不被他人尊重的事情呢？请我们的班主任宋老师和大家一起讨论。
宋老师：同学在一起相处已经有一年了，在这一年中同学间彼此有摩擦，有磕磕碰碰的事情在所难免，让我们回忆这一年中关于尊重的感受。
王厚文：以前苍海洋总是欺负我，还用纸筒打我脑袋。我爸还找过他家呢。 宋老师：苍海洋，有这事吗？
苍海洋：有。
宋老师：你认为你以前做得怎么样？以后该怎么做。
苍海洋：我不应该欺负王厚文，一个班级的同学应该互相尊重，我以后会和他做好朋友。
宋老师：老师也希望你们两个能够成为好朋友，以后不会在有不愉快的事情发生，还有谁能谈谈？
韩琳琳：以前我和王莹关系较好，王欢总和别人说我们两个的坏话，还写纸条骂过我们，这是不尊重我们的表现。
宋老师：王欢是不是这样？
王欢：没有，我没骂过他们。
宋老师：可能你们之间存在误会，下课之后你们可以好好聊一聊。但如果真是在背后说别人的坏话，写纸条骂人，那可真是不尊重别人的表现。时间长了，两个人就会有积怨，对成长也没有好处。咱们同学不要这样做。还有哪位同学要谈一谈。
霍艳艳：在一次上数学课的时候。我有一道题做错了，我听见有的同学在议论我，我认为这是对我不尊重的表现。
宋老师：霍艳艳同学提到了别人对她的不尊重，这也是一种现象。不尊重别人有时就是在不经意间发生的，我们没有注意到一个细节就有可能给别人造成伤害。所以我们在生活中要谨于言，慎于行，多考虑他人，多反思自己，这样我们才能真正做到尊重他人，为建设和谐班级做出自己的贡献。
第二组组长王小宇：谢谢宋老师。刚才同学们在讨论中已经说明了尊重对于解决同学之间矛盾的重要作用，如果再发生小品中那样的事情，同学们又会怎么做呢？有请马婷婷、霍艳艳、李超、张丽秋、耿宇博同学表演小品《小小**》修正版。
小品情节：还是在自习课上。老师在批作业，同学们在做题。老师批完作业要到办公室去一趟，把作业交给科代表李超，让李超发下去。李超在发作业的时候由于距离较远，把作业本撇在了同学霍艳艳的身上，掉在了地上。霍艳艳：“李超，你不应该这样发作业，你看我的作业本都掉到地上了。”李超：“对不起，霍艳艳，下不为例。”李超走进同学才发作业。一场**平息了。
第二组组长王小宇：通过我们组表演的小品和同学的讨论，我们可以看出“尊重”对于一个集体的重要性，所以我们组认为“营造和谐温馨的家”需要互相尊重。谢谢大家。
主持人A：感谢尊重之组为我们表演的精彩小品和问题探讨，让我们深深懂得彼此尊重的重要性。我们也想看看第三组的观点，有请第三组。
四、交流篇
1、第三组组长邹红超：谢谢主持人，我们组认为除了团结和尊重之外我们更需要交流，交流与沟通是建设和谐班级的重要一环，彼此沟通增进了解才能营造温馨的家，所以，我们组就叫做交流之组。首先用我们的几幅作品来表达我们内心的感受。
（学生展示一开的图画纸上的三幅画）
第一幅：在一片荷花叶子上，前面有一只大青蛙，后面有两只小青蛙。
学生解释：大青蛙象征着老师，小青蛙象征着我们同学，老师用他们的言行引领我们的成长，这种言传身教就是一种传承，一种交流。
第二幅：树枝上的几只小鸟在叽叽喳喳的叫。
学生解释：动物之间在闲暇时也会聊天交流，交流会增进彼此的了解，消除误会使我们快乐，所以，我们应该多加交流。
第三幅：两只大手握在一起组成心形的图画。
学生解释：沟通从心开始，是中央电视台的一句公益广告。生活需要沟通，学习需要交流，沟通创造和谐。
（两名同学展示写在宣纸上的毛笔字）
左：敞开心扉沟通你我右：消除误会创造和谐
（展示完后由两名同学贴在黑板上）
2、第三组组长邹红超：几幅书画作品让我们思考交流的真谛，同学们相处一年，也有了一定的了解，下面让我们来做一个互动游戏：猜猜他是谁？通过小游戏测试同学间彼此熟悉的程度。规则就是请一位同学背对大家，另一位同学描述其他一位同学的某些特点，让其猜测。
魏晓婉猜，张鹏描述： 他是一个男生，平时爱劳动，体育很好，运动会上为班级争了许多分。（陈志远）
霍艳艳猜，胡亮描述：他是一个男生，个子高高的，比我高，老师很照顾他，在英语方面。（耿宇博）
姚瑶猜，吴倩描述，她是一名女生，个子不高，很热心，经常帮助老师做一些事情，学习一般。（李颖）
第三组组长邹红超：通过以上作品的展示和互动游戏，我们可以充分感受到要“营造和谐温馨的家”就必须要做到互相交流。交流创造和谐，交流创造温馨。
主持人B：感谢交流之组为我们带来的书画作品和互动游戏，使我们又深入理解了交流的含义。有请我们的班主任宋老师作总结。
五、老师总结
宋老师：老师对同学们刚才的表现非常满意。我们初中生大部分时间都生活在班集体当中。班集体对我们初中生性格的形成和习惯的养成有着重要作用。所以建设和谐温馨的班集体是我们每个同学义不容辞的责任。通过这堂班会课，我也被大家的热情所感染，让我们携起手来共同呵护二年三班这个温馨而又和谐的家。感谢上级领导举办的这次班会活动，让我们能够更加深入的理解团结、尊重、交流的含义。希望这次班会之后，二年三班和睦相处的旗帜能够在校园上空高高飘扬，也希望我们今后的初中生活更加美好。
主持人A：到这里我们的班会即将结束
主持人B：感谢大家为这次班会所付出的努力
主持人A：请同学们合唱班歌《相亲相爱的一家人》（音乐响起，全体起立） 主持人B：（歌声中）我宣布，二年三班《共同营造和谐温馨的家》主题班会到此结束。
