读书活动经验介绍
读书活动旨在进一步在我校树立人人想读书、爱读书、会读书、终身读书的观念，全面提高师生的思想道德和科学文化素质。建立一个高效、和谐、智慧的书香校园。自2002年学校在上级部门的关怀和帮助下建立学校图书室以来（现有图书2万余册，已初步形成规模）学校，学校大力宣传“校园读书”的重大意义，使广大师生进一步提高了对开展读书活动重要性的认识，明确学校应履行的义务，从而在校内迅速掀起了读好书，用好书的读书热潮。几年来因为“校园读书”活动带来的教育教学质量效益使我们深受鼓舞。我校积极把读书活动纳入学校教育工作计划，扎实开展形式多样的读书活动，取得显著的育人效果，并积累了不少经验。现作总结汇报如下：
一、领导重视，落实责任
为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我校成立了以严校长任组长，扈主任为副组长，教研组长、班主任为成员的领导小组，因地因校制订读书活动方案，层层落实责任。
二、深入宣传，广泛发动
按照读书活动方案，动员参与，多渠道、深层次宣传读书活动的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，创造读书活动的良好氛围。
1、结合不同时期召开全校师生大会、班主任会，各班召开主题班会等；
2、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅、名人名言牌，建立各班班规、班风，营造校园文化氛围、优化班级化建设等形式。
三、读书活动的具体措施
我校在开展读书活动中，突出重点（因地因时因校制宜，工作重点放在初中学生），以点带面，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读
书，终身读书的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
1、开展大读书活动，扩大课内外阅读量。坚持抓好每天30分钟的早读课。充实了学校图书室和阅览室，满足教师、学生读书的需求。全天（8:30—17:30）开放图书室，学校根据各年级学生特点、教学要求，精选了阅读书目，具体如下：七年级:《爱的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《安徒生童话》、《西游记》等。八年级:《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》。九年级:《儒林外史》、《贝多芬传》。
2、举行了好书交换活动，实行资源共享。各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校（至少达到了一人一书），交换品读，共享资源，畅游书海，形成了好书我先读的愉悦读书氛围，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
3、召开主题班会。按照读书活动方案各班召开了读书经验交流会、总结会。总结交流心得体会，互相介绍读书经验，做到：既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
4、征文比赛。利用各类节日的纪念意义或影响力较大的好人好事，由教务处、团委会牵头，语文教研组主办的读书活动征文比赛活动，要求各班学生人人参与。学校进行评奖，并在校报《春雨之声》刊出，在学校广播站播出，努力提高了学生的读书学习热情。
5、“读书标兵”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，学校评选出的读书标兵。
6、黑板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“我读书，我快乐”为主题的黑板报评比活动。
7、手抄报评比。在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报，学校进行评奖。
8、开展“买好书，读好书”活动。提倡学生每学期买一本好书，读一本好书。
9、在七年级试行“语文放声朗读比赛”和“校园读书”演讲比赛，培养学生的自信，养成科学的读书方法和良好读书兴趣。
10、开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作提供了动力支持。
11、邀请老教师作专题讲座，利用身边的人与事等活教材从正反两面来教育学生，引导学生珍视青春年华，把精力投入到学知识、长本领上。
12、评选读书积极分子、优秀辅导员，均给予适当的奖励。
13、在“校园读书”活动的基础上，我校还积极鼓励学生在寒暑两期从学校借阅图书，这已经在学校形成了一种不成文的规定。这样的活动使学生的假期生活更富有乐趣和意义。
“知识是力量，人格是品牌。”总之，通过“我读书，我快乐”系列读书活动，培养了学生良好的读书阅读习惯、创新精神和实践能力，提升了修养。最重要的是让我校更多的学生对怎样求知、怎样做事、怎样做人有了更真切的体会，促进了校风、学风的不断转变。但，读书活动的成效无法立竿见影，它是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生乃至社会有识之士一如既往投入极大的热情与支持。在此，我们把日常的一些粗浅做法作归结，以抛砖引玉。
