用真爱点燃生命
“如何让学生善待自己、看重自己，让人生更加精彩、更有价值呢？”是李老师多年班主任工作中所执着探索、追求、实践的目标。李老师是一位平凡的教师，可是在平凡的岗位上，却体现了她不平凡的价值。她善于学习，勇于接受新教育理念，是一个开拓型的班主任，工作方法灵活多变，求实、求变、求新、求异是她的特色。在她的生命里，渗透着一股悠久而坚定的信仰——愿将青春许孺子，甘为盛世作人梯。她在纯净的童心中找寻着一片属于自己的天空，在短暂的人生旅程里用真爱去点燃生命。在日常班级工作中，李老师用自己对人生不懈的追求，绽放着教师的美丽，用自己对学生真诚的关爱，抒写着教师的平凡。
搭起一弯赏识的心桥
李老师坚信每一个学生都是一道独特的风景，杜绝偏爱与歧视，赏识每一位学生。她花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，帮助其发现自身的价值，树立他们的自尊和自信。
李佳群是她的学生。
这就需要独具慧眼的老师，善于发现学生自己都未必知道的光点。给予肯定，予以激发，加以引导，让希望的种子长成参天大树。用赏识教育激发学生的的灵感和信心，
可走进李老师的班级里，发现他班的学生自信心都比较强，谈学习，谈理想，一个个信心十足，这是她长期关心、赏识每个学生的结果。在她眼里，每个学生都是一颗星星，只要你抹去覆盖他表面上的云雾，他就能发光。她从不想把学生捏成固定的模子，而是希望他们自由和谐地发展，无时不享受到成长的快乐！在她执教的班队课《我的未来我设计》中，就能让人看到六年一班的68个学生的不同。他们以音乐、绘画、舞蹈、书法、体育、手工、电脑制作„„等形式，将一学期来的学习、活动成果进行展示，整个活动集多学科知识为一体。每个学生都有不同的特长，个个都十分大方、出色。
赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。李老师在赏识学生中搭起了一座可贵的桥，载着信任、理解、包容，闪着异彩的七色桥。从而走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵
构建一片和谐的天空
为学生构建一片和谐的天空，是李老师当班主任以来没有停止过的追求。 每届接班，开学初，李老师总带领学生把教室弄得干干净净，组织学生布置教室，各个版面，使学生感到教室是他们的家，每个人对“家”都倍加爱护，平时强调学生保持教室里的安静与祥和，告示学生教室是神圣的，任何时候不允许不文明的言语、动作在教室里发生。并召开班会，和同学一起分析班级的特点，一起酝酿、讨论班集体的发展规划，特别要求每一位同学都要参与到这件事中来。德育的、体育的、智育的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有一年总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施。层层负责制，是李老师班里的一大特色。她把全班68名学生化分成九个行星系，（相当于九个组），实行组长负责制，科任老师组成一个太阳，发光发热；九个星系在课堂上必须围绕太阳运行，不能偏离轨道„„她充分发挥了班集体的作用。
用活动和笑声建设健康的班集体，这是李老师一贯的作风。她总是以丰富多彩的活动作为建设一个健康班级的主线，她会积极地与同学们一起商量出了许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、新颖活泼的主题班会，如“敞心扉树信心 成功向你招手---自立自强篇”“为理想插上翅膀---未来畅想篇”“服装与我们---艺术审美篇”“美的行动 美的心灵---行为规范篇”„„春暖花开，李老师会带领学生去爬圣寿岭，到野外去郊游。山林中、山野里响起了学生的脚步声和欢笑声。同学们捕回彩蝶，捉回鱼儿，齐动手精心制作。那色彩绚丽的蝴蝶标本和生意盎然的鱼儿不仅点缀了明亮的教室，还给他们增添了无穷的乐趣。秋高气爽，李老师就组织学生到校外放风筝。学生扯着自己做的风筝，奔跑着、追逐着，笑得可欢了! 每到逢年过节，李老师就引导学生剪贴一个个精致的小灯笼，一朵朵鲜艳的小红花，制作一件件精美的工艺品把教室装饰得焕然一新，还让学生在洋溢着节日气氛的教室里表演自编的文艺节目，举行有趣的游园活动，集体跳兔子舞，既让学生充分享受节日的欢乐，又培养了他们的能力。有益的活动，缩短了师生之间的距离，也增添了同学之间的情谊，把班级变成一个积极向上、温暖和睦的大家庭。和谐教育的春风吹进每一个学生的心田。
喜爱活动是少年儿童的天性，与学生一起踢毽子、扔沙包、下五子棋、扳手劲，使我自己感觉年轻了许多，学生也和我更贴心了。根据学生的年龄特点，我
组织学生开展了故事会、辨论会、演讲会、诗歌朗诵会、课本剧表演、智力测验、体育竞赛等多种形式的活动。今年“三八”妇女节，我搞了一个“勤劳的小兔悄悄地行动”的主题活动，学生都十分高兴，效果真是出乎我的意料。针对学生奢侈浪费现象，我开展了“红领巾节约行动”，具体化为：算账行动，队员串门家访行动，评馋猫行动，小银行行动，家庭节约行动，小喇叭行动，小警察行动，小主人行动。学生也在丰富多采，充满趣味的活动中逐渐告别了陋习，成长了起来。
李老师的一位学生曾经写过一篇文章《我的班主任》，其中有一段话写道：“您的微笑也许并不美，但在我们的心中却是美的享受，我在您的微笑中感到班级生活的舒心与灿烂，让我的每一天在阳光中度过。”让学生在阳光中度过，这正是李老师孜孜以求的。
谱写一曲真爱的乐章
十二年的教师生涯，当许多人为了生存而忙碌时，李老师依然甘为园丁，乐守清贫，把点点滴滴的关爱之情，滴撒在日常的生活中。李教师喜欢以自己的言行诠释爱，谱写爱。
当学生生病时，她上门探望；当学生生日时，她送上祝福；当学生失意时，她送上轻轻的问候，柔柔的抚摸。成功时，她送上小奖品；犯错误时，她对以微笑，给予宽容。在学习上，她是学生的良师；在生活中，她又是学生的益友，学生都爱把心里话告诉她，“有事找李老师”，这是她班的学生不是规矩的规矩。
林燕燕是李老师十二年教学生涯遇到的最不幸的女孩。她本来是个活泼开朗的孩子。这学期，不幸的事情发生了。那是星期一的早晨，她迟到了，背着书包走进校园的她，一脸忧郁。她没有直接走进教室，而是走向了站在走廊的李老师，“怎么了？”一句轻轻的问候让她泪水哗哗地流下来。“对不起，我迟到了„„我„„”她没说完，就又哭了。“别哭，告诉我，你是从不迟到的。”在断断续续的叙述中，李老师才知道事情的原委：她父亲在周末出海捕鱼，不幸遇难了，尸体还没找到。望着她哭红的双眼，李老师难受极了，搂着她，鼓励她勇敢地正视现实。怎么帮助她呢？李老师知道她家里还有一个精神不太正常的母亲，失去了父亲，家里就没有任何收入了，就带头并组织班上的学生为她捐款,捧着钱，燕燕又哭了。为了让她真正振作起来，李老师常常找她谈心，与她谈自己的成长历
程；告知学校，让领导帮助找帮扶她的企业家；安排活泼健康的女孩坐在她身边；组织班干部一起来照顾她„„一个月后，她的外公到李老师家，说：“谢谢您，李老师。燕燕遇到您，真幸运呀!她又重新笑起来了。”后来李老师知道，这就是爱的力量。
王辉是李老师的又一个学生。他是个内向的孩子，平常不爱说话。他被一个“小恶棍”打伤了，那是半期考试后的事情。那天，李老师一到班级就发现他的不对劲：脸色蜡黄，嘴唇苍白，可追问再三，他也不说。原来 “小恶棍”打了之后，还威胁他。李老师经过一番努力，查明事情真相后，通知了家长、学校，还把他送进了医院。在学校的帮助下，李老师出面与“小恶棍”交涉，要求赔偿。出院后，她又积极与保险公司联系，帮助解决了该生保险获赔事情。她就是这样，心系每个学生。
“车轮只有奋进时，才能显示存在的价值。”李老师这样告诉学生，她自己也这样做。她爱岗敬业，志存高远，从教十二个春秋，她以自己对教育的热爱，以自己披肝沥胆的品格，以自己与时俱进的创新观念，不断进取，无怨无悔地在教育沃土上辛勤耕耘，谱写出最美的生命乐章。
